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【摘要】学生学习知识的时候，注意力越集中，课堂教学效率也就越好，在小学阶段的教学中，由于学生的年纪小，自制力差，很容易受到外界其他事物的干扰，注意力容易被分散，容易造成课堂效率低下，为了更好地提升教学质量，培养学生的学习习惯，必须要优化教学方法。本文，将以小学语文教学为例，分析在教学语文知识的时候，该采取何种方法提升学生的课堂注意力，做好小学语文教学工作。
【关键词】小学语文；教学方法；课堂注意力；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文是学生学习的基础课文，它贯穿于学生学习的始终，在小学阶段教师注重优化语文教学方法，提高学生的课堂注意力，能够帮助学生养成良好的学习习惯，对于小学生今后的学习也有一定的积极意义。那么，在教学时，该如何优化教学方法，提高学生注意力呢？下面，我将结合自己的教学经验，对这些问题进行详细讨论。
一、综合运用多媒体，吸引学生注意力
多媒体教学手段是信息技术发展的产物，近些年来，该教学手段在教学领域的应用十分广泛，在语文教学中也取得了较好的应用和发展，教师在教学的时候，运用这项教学技术，有助于激发学生的学習兴趣，也能够减轻自己的教学负担。因为，多媒体教学技术与传统的教学方法相比存在着较为明显的区别，它是集声音、画面和文字为一体的立体化教学手段，学生在学习的时候，主要是通过已经制作好的多媒体课件，学习新知识，这种教学技术所展现出来的内容，类似于小学生喜欢观看的动画片，显得生动有趣，教师在教学的时候，适当运用这种教学方法，有助于吸引学生的注意力。
比如说，在教学《雅鲁藏布大峡谷》的时候，这是一篇描写大峡谷优美风光的写景文章，描写的景物与学生的实际生活距离较遥远，部分想象能力差的学生，仅仅是通过书本上的文字描述，可能无法真正感受到雅鲁藏布大峡谷的美，学习兴趣不高，注意力容易被干扰。但是在教学时，教师如果能够运用多媒体教学手段，向学生展示雅鲁藏布大峡谷的壮观和雄伟，这样学生犹如身临其境，注意力很快就会被教师的教学所吸引，课堂教学效率也会有所提升。
二、教学方法多元化，牢固注意力
教师的教学方法对于学生的注意力提升具有极为重要的影响，在小学阶段，学生的各方面能力还未得到有效的开发，他们在做一件事情之前，主要凭借的就是自己的喜好，如果一件事情他们感兴趣，注意力可能就会比较集中，反之，他们的注意力则可能很难得到有效的提升。教师在教学语文知识的时候，如果长期采用同一种教学方法，即使教师的教学方法再生动有趣，时间长了，学生可能还是会对教师的教学失去兴趣。
所以说，教师在教学语文知识的时候，要善于运用多种教学方法，牢固学生的注意力，使他们感受到语文学习的魅力。比如说，小学生大部分都比较喜欢听故事，对于一些富有趣味性的故事往往充满了好奇心，教师在教学的时候，就可以运用故事教学法吸引学生的注意力。如在学习《严监生之死》这篇课文时，为了让学生对严监生这个人物有更为深入的理解，教师可以向学生讲一讲《儒林外史》这本书中作者写的其他故事，如《范进中举》，并用诙谐的语言，向学生讲述作者吴敬梓的传奇故事。通过故事教学法，吸引学生的注意力，这样学生的学习兴趣才会更高。此外，在教学时，教师还可以采用小组合作学习法、实践探究教学法，运用多种教学方法，调动学生的学习积极性，促进教学的发展。
三、激发学习积极性，发散学生注意力
兴趣是最好的老师。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在教学时，要想提高学生的注意力，并长久保持，就要想办法激发学生的学习兴趣，这样学生的能力才能有效地得到培养。那么，在教学语文知识时，教师该采取何种方法激发学生的学习兴趣呢？我认为，在教学中，要激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力，并无固定的方法。但是在教学实践中，将游戏融入课堂中，最容易激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。因为，小学生年纪普遍都比较小，玩乐是他们的天性，在教学的时候，教师如果能将游戏应用到课堂中，对于学生的学习兴趣激发帮助应该是最为明显的。
四、培养自主学习能力，提高注意力
自主学习能力，能够激发学生的探究欲望，对于学生以后进入高年级学习语文知识也有较大的帮助。自主学习能力的培养并非是一蹴而就的，在小学阶段就应该着重培养，自主学习能力培养得好，有助于激发学生探究知识的欲望。比如说，在教学《观潮》这篇课文时，教师可以先给学生布置预习的任务，并在课堂上就自己的预习结果进行讨论，比如钱塘江大潮有哪些特色，为什么能够吸引无数的人前去观看，在阅读的时候，自己又有什么样的感受。在预习的时候，让学生带着问题去预习，进而在课堂上就学生们的问题进行讨论，这样学生能够更好地表达自己的学习观点和意见，学习的表现欲得以激发，学习积极性提高，注意力自然也会提高。
总之，教师要优化教学方法，提高学生的注意力也并非是一朝一夕就能够做好的事情，这需要教师长期坚持，善于根据小学生的学习特点，制定合理的教学目标，帮助小学生学习语文知识，激发他们的学习兴趣。只有这样，才能更好地培养学生的学习兴趣，促进语文教学的发展与创新，提升教学质量。
参考文献
[1]陈岐.提高小学生语文课堂注意力的策略[J].文教资料，2013（13）.
[2]张年确.浅谈小学生注意力的培养[J].教育研究与评论（小学教育教学），2012（4）.
[3]寇红.浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（2）.
作者简介：陈坚光，1975年生，本科学历，小学高级教师，现任教于临海市哲商现代实验小学，研究方向为小学语文教学方法。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；教学方法；课堂注意力；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文是学生学习的基础课文，它贯穿于学生学习的始终，在小学阶段教师注重优化语文教学方法，提高学生的课堂注意力，能够帮助学生养成良好的学习习惯，对于小学生今后的学习也有一定的积极意义。那么，在教学时，该如何优化教学方法，提高学生注意力呢？下面，我将结合自己的教学经验，对这些问题进行详细讨论。
一、综合运用多媒体，吸引学生注意力
多媒体教学手段是信息技术发展的产物，近些年来，该教学手段在教学领域的应用十分广泛，在语文教学中也取得了较好的应用和发展，教师在教学的时候，运用这项教学技术，有助于激发学生的学習兴趣，也能够减轻自己的教学负担。因为，多媒体教学技术与传统的教学方法相比存在着较为明显的区别，它是集声音、画面和文字为一体的立体化教学手段，学生在学习的时候，主要是通过已经制作好的多媒体课件，学习新知识，这种教学技术所展现出来的内容，类似于小学生喜欢观看的动画片，显得生动有趣，教师在教学的时候，适当运用这种教学方法，有助于吸引学生的注意力。
比如说，在教学《雅鲁藏布大峡谷》的时候，这是一篇描写大峡谷优美风光的写景文章，描写的景物与学生的实际生活距离较遥远，部分想象能力差的学生，仅仅是通过书本上的文字描述，可能无法真正感受到雅鲁藏布大峡谷的美，学习兴趣不高，注意力容易被干扰。但是在教学时，教师如果能够运用多媒体教学手段，向学生展示雅鲁藏布大峡谷的壮观和雄伟，这样学生犹如身临其境，注意力很快就会被教师的教学所吸引，课堂教学效率也会有所提升。
二、教学方法多元化，牢固注意力
教师的教学方法对于学生的注意力提升具有极为重要的影响，在小学阶段，学生的各方面能力还未得到有效的开发，他们在做一件事情之前，主要凭借的就是自己的喜好，如果一件事情他们感兴趣，注意力可能就会比较集中，反之，他们的注意力则可能很难得到有效的提升。教师在教学语文知识的时候，如果长期采用同一种教学方法，即使教师的教学方法再生动有趣，时间长了，学生可能还是会对教师的教学失去兴趣。
所以说，教师在教学语文知识的时候，要善于运用多种教学方法，牢固学生的注意力，使他们感受到语文学习的魅力。比如说，小学生大部分都比较喜欢听故事，对于一些富有趣味性的故事往往充满了好奇心，教师在教学的时候，就可以运用故事教学法吸引学生的注意力。如在学习《严监生之死》这篇课文时，为了让学生对严监生这个人物有更为深入的理解，教师可以向学生讲一讲《儒林外史》这本书中作者写的其他故事，如《范进中举》，并用诙谐的语言，向学生讲述作者吴敬梓的传奇故事。通过故事教学法，吸引学生的注意力，这样学生的学习兴趣才会更高。此外，在教学时，教师还可以采用小组合作学习法、实践探究教学法，运用多种教学方法，调动学生的学习积极性，促进教学的发展。
三、激发学习积极性，发散学生注意力
兴趣是最好的老师。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在教学时，要想提高学生的注意力，并长久保持，就要想办法激发学生的学习兴趣，这样学生的能力才能有效地得到培养。那么，在教学语文知识时，教师该采取何种方法激发学生的学习兴趣呢？我认为，在教学中，要激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力，并无固定的方法。但是在教学实践中，将游戏融入课堂中，最容易激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。因为，小学生年纪普遍都比较小，玩乐是他们的天性，在教学的时候，教师如果能将游戏应用到课堂中，对于学生的学习兴趣激发帮助应该是最为明显的。
四、培养自主学习能力，提高注意力
自主学习能力，能够激发学生的探究欲望，对于学生以后进入高年级学习语文知识也有较大的帮助。自主学习能力的培养并非是一蹴而就的，在小学阶段就应该着重培养，自主学习能力培养得好，有助于激发学生探究知识的欲望。比如说，在教学《观潮》这篇课文时，教师可以先给学生布置预习的任务，并在课堂上就自己的预习结果进行讨论，比如钱塘江大潮有哪些特色，为什么能够吸引无数的人前去观看，在阅读的时候，自己又有什么样的感受。在预习的时候，让学生带着问题去预习，进而在课堂上就学生们的问题进行讨论，这样学生能够更好地表达自己的学习观点和意见，学习的表现欲得以激发，学习积极性提高，注意力自然也会提高。
总之，教师要优化教学方法，提高学生的注意力也并非是一朝一夕就能够做好的事情，这需要教师长期坚持，善于根据小学生的学习特点，制定合理的教学目标，帮助小学生学习语文知识，激发他们的学习兴趣。只有这样，才能更好地培养学生的学习兴趣，促进语文教学的发展与创新，提升教学质量。
参考文献
[1]陈岐.提高小学生语文课堂注意力的策略[J].文教资料，2013（13）.
[2]张年确.浅谈小学生注意力的培养[J].教育研究与评论（小学教育教学），2012（4）.
[3]寇红.浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（2）.
作者简介：陈坚光，1975年生，本科学历，小学高级教师，现任教于临海市哲商现代实验小学，研究方向为小学语文教学方法。
（编辑：龙贤东）