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【摘要】在初中教育过程当中创新能力是素质教育非常重要的一部分，在教育教学过程当中如何使得学生的创新能力不断提高，这已经成为了目前教育工作者必须要进行重视的内容以及最重要的任务，那么应该如何提高学生的创新能力寻找非常高效便捷的培养方法，也是教师最大的难点以及最大的困惑，本篇文章就简单分析一下初中数学教育教学过程当中如何培养学生的创新能力，使得学生发展成为全面综合的人，才使得学生的学习方法以及学习能力不断提升促进学生的全面健康可持续发展。
【关键词】初中数学;教育教学;创新能力;思考分析
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-032-01
引言：这几年来对于我国的教育来说，传统的教育观念已经不能满足现代社会对于人才的需求，所以一定要采取一些必要的教育教学措施改变教师的教育教学方法以及教育教学理念，这样才能够使得对于初中学生的培养更加全面更加现代化，对于初中的教育也要不断的进行改革创新，在初中教育过程当中要对于学生的思维能力以及创造能力做好足够的重视工作不断的进行培养，因为现在社会需要的就是复合型的人才，所以对学生一定要做好全面发展可持续的培养，在初中教育教学过程当中数学是非常重要的对于学生以后发展有着非常重要的影响，本篇文章就简单说一下初中数学中学生看到能力培养措施都有哪些？
一、创新教师的教育教学理念，重视学生创新意识的快速培养
对于初中的学生来说创新能力对学生的影响是非常重要的，所以想要在初中数学教育教学过程当中不断地提高学生的创新能力，教师就要转变自己的教育教学方法以及教育教学理念就是培养学生的创新意识，在日常生活与日常教育教学过程当中学生的创新意识进行潜移默化的培养以及影响，在新的课程改革推动下，对于初中数学的教育教学方式也提出了新的要求以及新的标准。在教育教学过程当中要传授给学生最基本的数学知识，同时也要不断的培养学生的创新能力以及创新思维，教师在教育教学过程当中应该使用多元化的教育教学模式这样才能够改变传统陈旧的这个要求模式，不断的对学生的创新能力进行快速的培养。
二、营造高效的学习氛围
初中学生学习日常过程当中提出问题往往要比解决问题更加重要，所以在初中数学教育教学过程当中，教师要对学生学习数学创造一定的学习氛围，这样就能够为学生提供一个非常好的教育教学环境以及提问环境，培养学生的创新思维以及创新能力，对于初中学生来说在学习过程当中肯定会遇到或多或少的问题，是有一些学生是勤学好问的愿意对老师进行提问，有一部分学生可能因为性格比较内向就不愿意对学生以及对老师进行问题的提出让老师进行解答那就使得学生的创新思维以及创新能力在一定程度上被限制，实际上学生只有对于问题进行请问才会对问题进行不断的思考，激发学生的探索求知欲望通常情况下如果学生对问题产生了疑问，就表示学生的求知欲望在不断的增加，他们就会进行独立自主的学习并且在学习过程当中使得自己的创新能力以及创新思维被培养。所以在初中教育教学过程当中教师要按照教材的内容和学生的实际特点对学生进行上课，然后让他们进行主动的学习，为学生创作问题的情境使学生能够独立提出问题并且通过自己的探索以及研究能够解决问题，这样就能够使得学生的创新能力以及创新思维被潜移默化的培养并且教师对学生提出的问题要进行耐心地回答，这样才能够积极地鼓励学生使得学生的学习兴趣不断增加，培养学生的创新能力，为学生营造良好的气氛。
三、体现学生的主体性
传统的初中数学教育教学过程当中，教师一直都是主导的地位在课堂上引導学生并且对学生进行灌输式填鸭式的教育教学，这让学生失去了对于初中数学的兴趣不会独立自主的进行学习，就需要教师不断的转变自己的教育教学模式以及教育教学理念，从单一的模式不断的向多元化的模式进行不断的转变，让学生能够独立自主的进行学习能够对问题进行提出以及进行探索求知最终解决问题，所以教师在课堂上要体现学生的主体性，让学生快速的成为课堂的主人发挥主体的作用积极的参与到课堂当中来，这样能够使得课堂气氛不断的融洽同样也能使得老师的教育教学质量不断的提升。这样能够使得学生在课堂上成为课堂的主人，能够在教育教学过程当中不断的学习到更多的知识，学生也愿意不断的参与到课堂当中培养学生的创新思维能力，使得学生的思维不断的被拓展，创新能力也被慢慢的培养，使学生能够质疑老师的想法大胆提出自己的想法这样就能够让学生在学习当中更加努力培养学生的创新能力以及思维能力。
总结：对于初中学生来说创新能力对于他们以后发展是非常有帮助的，所以教师一定要特别重视对于学生创新能力的培养。在教育教学过程当中能够改变自己的教学方法以及教育教学理念，这样就能够使得学生能够在学习过程当中培养成自己的创新思维，同时教师上课过程当中也要根据学生的实际情况进行创新措施的不断改善以及制定，实现培养学生创新能力的目标。
【参考文献】
[1]焦志宏.对初中数学教学中培养学生创新能力的几点思考[J].学周刊，2014，01：97.
[2]吕先威.浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力[J].现代妇女（下句），2014，06：225+241.
[3]吕聚川浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2015，08：205.
【关键词】初中数学;教育教学;创新能力;思考分析
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-032-01
引言：这几年来对于我国的教育来说，传统的教育观念已经不能满足现代社会对于人才的需求，所以一定要采取一些必要的教育教学措施改变教师的教育教学方法以及教育教学理念，这样才能够使得对于初中学生的培养更加全面更加现代化，对于初中的教育也要不断的进行改革创新，在初中教育过程当中要对于学生的思维能力以及创造能力做好足够的重视工作不断的进行培养，因为现在社会需要的就是复合型的人才，所以对学生一定要做好全面发展可持续的培养，在初中教育教学过程当中数学是非常重要的对于学生以后发展有着非常重要的影响，本篇文章就简单说一下初中数学中学生看到能力培养措施都有哪些？
一、创新教师的教育教学理念，重视学生创新意识的快速培养
对于初中的学生来说创新能力对学生的影响是非常重要的，所以想要在初中数学教育教学过程当中不断地提高学生的创新能力，教师就要转变自己的教育教学方法以及教育教学理念就是培养学生的创新意识，在日常生活与日常教育教学过程当中学生的创新意识进行潜移默化的培养以及影响，在新的课程改革推动下，对于初中数学的教育教学方式也提出了新的要求以及新的标准。在教育教学过程当中要传授给学生最基本的数学知识，同时也要不断的培养学生的创新能力以及创新思维，教师在教育教学过程当中应该使用多元化的教育教学模式这样才能够改变传统陈旧的这个要求模式，不断的对学生的创新能力进行快速的培养。
二、营造高效的学习氛围
初中学生学习日常过程当中提出问题往往要比解决问题更加重要，所以在初中数学教育教学过程当中，教师要对学生学习数学创造一定的学习氛围，这样就能够为学生提供一个非常好的教育教学环境以及提问环境，培养学生的创新思维以及创新能力，对于初中学生来说在学习过程当中肯定会遇到或多或少的问题，是有一些学生是勤学好问的愿意对老师进行提问，有一部分学生可能因为性格比较内向就不愿意对学生以及对老师进行问题的提出让老师进行解答那就使得学生的创新思维以及创新能力在一定程度上被限制，实际上学生只有对于问题进行请问才会对问题进行不断的思考，激发学生的探索求知欲望通常情况下如果学生对问题产生了疑问，就表示学生的求知欲望在不断的增加，他们就会进行独立自主的学习并且在学习过程当中使得自己的创新能力以及创新思维被培养。所以在初中教育教学过程当中教师要按照教材的内容和学生的实际特点对学生进行上课，然后让他们进行主动的学习，为学生创作问题的情境使学生能够独立提出问题并且通过自己的探索以及研究能够解决问题，这样就能够使得学生的创新能力以及创新思维被潜移默化的培养并且教师对学生提出的问题要进行耐心地回答，这样才能够积极地鼓励学生使得学生的学习兴趣不断增加，培养学生的创新能力，为学生营造良好的气氛。
三、体现学生的主体性
传统的初中数学教育教学过程当中，教师一直都是主导的地位在课堂上引導学生并且对学生进行灌输式填鸭式的教育教学，这让学生失去了对于初中数学的兴趣不会独立自主的进行学习，就需要教师不断的转变自己的教育教学模式以及教育教学理念，从单一的模式不断的向多元化的模式进行不断的转变，让学生能够独立自主的进行学习能够对问题进行提出以及进行探索求知最终解决问题，所以教师在课堂上要体现学生的主体性，让学生快速的成为课堂的主人发挥主体的作用积极的参与到课堂当中来，这样能够使得课堂气氛不断的融洽同样也能使得老师的教育教学质量不断的提升。这样能够使得学生在课堂上成为课堂的主人，能够在教育教学过程当中不断的学习到更多的知识，学生也愿意不断的参与到课堂当中培养学生的创新思维能力，使得学生的思维不断的被拓展，创新能力也被慢慢的培养，使学生能够质疑老师的想法大胆提出自己的想法这样就能够让学生在学习当中更加努力培养学生的创新能力以及思维能力。
总结：对于初中学生来说创新能力对于他们以后发展是非常有帮助的，所以教师一定要特别重视对于学生创新能力的培养。在教育教学过程当中能够改变自己的教学方法以及教育教学理念，这样就能够使得学生能够在学习过程当中培养成自己的创新思维，同时教师上课过程当中也要根据学生的实际情况进行创新措施的不断改善以及制定，实现培养学生创新能力的目标。
【参考文献】
[1]焦志宏.对初中数学教学中培养学生创新能力的几点思考[J].学周刊，2014，01：97.
[2]吕先威.浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力[J].现代妇女（下句），2014，06：225+241.
[3]吕聚川浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2015，08：205.