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【摘要】学生通过朗读，可以灵活运用语调、重音、节奏等，来体现文字中表述的内容或感情等，从而规范自己的语音、语调，形成必要的语感。这么一来，便可以调动起学生学习英语的浓厚兴趣、帮助学生逐步增强阅读技能及口语能力。所以，在初中英语的课程学习中，朗读教学至关重要。基于此，本文从初中英语出发，探讨了在教学中运用朗读的必要性及其重要作用。
【关键词】初中英语;朗读;作用
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-028-01
在初中阶段，英语教学既复杂又系统。通过英语教学，旨在培养学生在听、说、读、写方面的能力。但在当前的英语课上，初中教师大多强调听、说、写，却一度忽视了朗读教学节。而通过朗读，有助于学生及时规范自己的语言能力训练，培养学生的兴趣爱好及表达能力等。所以，为了掌握英语语言，应充分利用朗读的优势作用，为学生营造一个更好的学习环境。
一、在初中英语课上运用朗读教学的必要性
现阶段，大部分学生一般都是利用书面考察、考试做题等，来体现自己的英语水平，而很少通过更直观、准确的一种运用语言的模式加以呈现。这样一来，哑巴英语现象便在国内英语教学中普遍存在，并在盛行应试教育的影响下显得愈发严重。所以，诱导学生试着开口讲，引导学生清晰流畅地说英语，并兴致勃勃地学习语言、体会成就感便愈发重要。所以，在初中英语课上，很有必要加强朗读教学。而为了做好朗读教学，英语教师还应选择适宜的朗读内容，从而有针对性地强化英语朗读，帮助学生更轻松地学习英语，进一步增强朗读、背诵等方面的能力。譬如，在学习“Will people have Robots”时，老师便可以引导学生朗读其中的经典、代表性语句，并要求学生试着背诵。如果学生熟练掌握了这种固定类型的短语，便能很好地帮到他们后续的阅读与写作。所以，在朗读、背诵中，老师可以带应用性目的引导学生熟练朗读、背诵这些短语，帮助他们不知不觉地牢固记忆这部分知识内容，进而学会加以灵活运用。
二、在初中英语当前的教学中朗读的重要作用
1.引导学生紧贴课本跟读录音
在初中阶段，课本是英语学习的基础。在初中教材中的单元后面均有设置一个单词表，所以教师便可在上课时统一播放录音，引导学生紧贴课本同步跟读这些单词。在整个跟读环节，教师应注意强调单词的吞音、爆破、重音等，以防学生发音不准、出现口音等问题。针对课本中的阅读部分，作为英语教师，应注意语音、语调的把握，引导学生跟随语言节奏，及时纠正不好的发音习惯。同时，在上课时，教师还应侧重控制大方向，把握好跳读、细读、略读的地方。譬如，在学习“Good morning！”时，针对该短语发音，学生普遍读成两个词。但在地道的发音中，因为“Good中最末处的“d”与后面“Morning”最初的“M”，在英语发音中却具有不一样的舌头、口形，所以出于省力便需要弱读，朗读时“d”听起来并不发音。而在后续要学的“Stand up”中，两个词的连接中，以辅音收尾、以元音起头。所以，朗读起来常常连读，如同一个超长音的发音。这样在训练发音技巧中，便可加速学生记忆单词的印象，引导他们深入理解发音规律和英语知识。
2.强化英语学习引导
针对英语教学，英语教师应通过朗读强化在学生方面的引导。尤其是许多学生较浅认识英语、很少互动交流，所以在朗读教学中，通过问题或任务，便能更好地引导学生学习。譬如，教师在围绕某篇章展开朗读教学时，便可这样提问：“同学们，哪一句是核心语句？”，“什么是文章中的情感基调”等，以引导学生在朗读时深入探究相关问题，更好地集中注意学习。但在英语教学中，很多时候有些学生常常会机械地朗读，而难以显现出朗读的应用价值。所以，在朗读进程中很有必要融入问题导学法，而作为英语教师也可考虑在朗读后带领学生一起围绕着材料展开交流和学习。例如，及时指出学生没有把控好朗读节奏、准确发音等，帮助他们充分认知自己在朗读和学习上的缺陷，从而促进他们大幅提升朗读和学习能力。
3.组织朗读比赛充分激励学生
作为英语教师，还应从学生永不服输的信念出发，组织一定的朗读比赛，有针对性地安排学生朗读、背诵内涵丰富的句子，以激励学生积极提升英语水平，更有兴趣地朗读、背诵。所以，可以先安排学生自由进行小组划分，再引导他们展开朗读PK活动。开始教师可根据学生层次，去统一准备具体的朗诵内容。例如，在第一轮，先朗读课文，以初步考验学生流利朗读的程度。在第二輪，就在课外选择单一化的文本，进一步考验学生朗读上的综合能力。而在第三轮，则在课外选择较难的文本，最理想的是难度一般，但其中却存在学生未学过的十分常用的单词，以考验他们的词汇量。这么一来，通过以上三轮比赛，便可以顺利选出第一名，并邀请全班同学一起向其学习。除了颁发必要的奖品外，还应多多鼓励同学们努力学好英语，力争像该同学似的赢得荣誉。这么一来，学生便有了自己学习方向、努力的信念，从而定会更努力、认真地加入朗读活动，更积极地学习英语。
三、结语
综上所述，在初中英语中，日常的朗读教学具有很重要的作用，有助于学生快速提升自己的英语水平。所以，老师应多多鼓励学生在课堂内外多读、多练，多听规范标准化的录音、广播，多看英语节目等。尤其应基于听和看加强模仿，坚持做好随机朗读。同时，教师还应基于教学大纲，有针对地帮助学生养成朗读好习惯，促进他们不断增强英语学习整体效果。
【参考文献】
[1]杨星.探究初中英语教学中朗读和背诵的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：87.
[2]刘梅.朗读在初中英语教学中的作用[J].试题与研究：教学论坛，2017（04）：25-27.
【关键词】初中英语;朗读;作用
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-028-01
在初中阶段，英语教学既复杂又系统。通过英语教学，旨在培养学生在听、说、读、写方面的能力。但在当前的英语课上，初中教师大多强调听、说、写，却一度忽视了朗读教学节。而通过朗读，有助于学生及时规范自己的语言能力训练，培养学生的兴趣爱好及表达能力等。所以，为了掌握英语语言，应充分利用朗读的优势作用，为学生营造一个更好的学习环境。
一、在初中英语课上运用朗读教学的必要性
现阶段，大部分学生一般都是利用书面考察、考试做题等，来体现自己的英语水平，而很少通过更直观、准确的一种运用语言的模式加以呈现。这样一来，哑巴英语现象便在国内英语教学中普遍存在，并在盛行应试教育的影响下显得愈发严重。所以，诱导学生试着开口讲，引导学生清晰流畅地说英语，并兴致勃勃地学习语言、体会成就感便愈发重要。所以，在初中英语课上，很有必要加强朗读教学。而为了做好朗读教学，英语教师还应选择适宜的朗读内容，从而有针对性地强化英语朗读，帮助学生更轻松地学习英语，进一步增强朗读、背诵等方面的能力。譬如，在学习“Will people have Robots”时，老师便可以引导学生朗读其中的经典、代表性语句，并要求学生试着背诵。如果学生熟练掌握了这种固定类型的短语，便能很好地帮到他们后续的阅读与写作。所以，在朗读、背诵中，老师可以带应用性目的引导学生熟练朗读、背诵这些短语，帮助他们不知不觉地牢固记忆这部分知识内容，进而学会加以灵活运用。
二、在初中英语当前的教学中朗读的重要作用
1.引导学生紧贴课本跟读录音
在初中阶段，课本是英语学习的基础。在初中教材中的单元后面均有设置一个单词表，所以教师便可在上课时统一播放录音，引导学生紧贴课本同步跟读这些单词。在整个跟读环节，教师应注意强调单词的吞音、爆破、重音等，以防学生发音不准、出现口音等问题。针对课本中的阅读部分，作为英语教师，应注意语音、语调的把握，引导学生跟随语言节奏，及时纠正不好的发音习惯。同时，在上课时，教师还应侧重控制大方向，把握好跳读、细读、略读的地方。譬如，在学习“Good morning！”时，针对该短语发音，学生普遍读成两个词。但在地道的发音中，因为“Good中最末处的“d”与后面“Morning”最初的“M”，在英语发音中却具有不一样的舌头、口形，所以出于省力便需要弱读，朗读时“d”听起来并不发音。而在后续要学的“Stand up”中，两个词的连接中，以辅音收尾、以元音起头。所以，朗读起来常常连读，如同一个超长音的发音。这样在训练发音技巧中，便可加速学生记忆单词的印象，引导他们深入理解发音规律和英语知识。
2.强化英语学习引导
针对英语教学，英语教师应通过朗读强化在学生方面的引导。尤其是许多学生较浅认识英语、很少互动交流，所以在朗读教学中，通过问题或任务，便能更好地引导学生学习。譬如，教师在围绕某篇章展开朗读教学时，便可这样提问：“同学们，哪一句是核心语句？”，“什么是文章中的情感基调”等，以引导学生在朗读时深入探究相关问题，更好地集中注意学习。但在英语教学中，很多时候有些学生常常会机械地朗读，而难以显现出朗读的应用价值。所以，在朗读进程中很有必要融入问题导学法，而作为英语教师也可考虑在朗读后带领学生一起围绕着材料展开交流和学习。例如，及时指出学生没有把控好朗读节奏、准确发音等，帮助他们充分认知自己在朗读和学习上的缺陷，从而促进他们大幅提升朗读和学习能力。
3.组织朗读比赛充分激励学生
作为英语教师，还应从学生永不服输的信念出发，组织一定的朗读比赛，有针对性地安排学生朗读、背诵内涵丰富的句子，以激励学生积极提升英语水平，更有兴趣地朗读、背诵。所以，可以先安排学生自由进行小组划分，再引导他们展开朗读PK活动。开始教师可根据学生层次，去统一准备具体的朗诵内容。例如，在第一轮，先朗读课文，以初步考验学生流利朗读的程度。在第二輪，就在课外选择单一化的文本，进一步考验学生朗读上的综合能力。而在第三轮，则在课外选择较难的文本，最理想的是难度一般，但其中却存在学生未学过的十分常用的单词，以考验他们的词汇量。这么一来，通过以上三轮比赛，便可以顺利选出第一名，并邀请全班同学一起向其学习。除了颁发必要的奖品外，还应多多鼓励同学们努力学好英语，力争像该同学似的赢得荣誉。这么一来，学生便有了自己学习方向、努力的信念，从而定会更努力、认真地加入朗读活动，更积极地学习英语。
三、结语
综上所述，在初中英语中，日常的朗读教学具有很重要的作用，有助于学生快速提升自己的英语水平。所以，老师应多多鼓励学生在课堂内外多读、多练，多听规范标准化的录音、广播，多看英语节目等。尤其应基于听和看加强模仿，坚持做好随机朗读。同时，教师还应基于教学大纲，有针对地帮助学生养成朗读好习惯，促进他们不断增强英语学习整体效果。
【参考文献】
[1]杨星.探究初中英语教学中朗读和背诵的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：87.
[2]刘梅.朗读在初中英语教学中的作用[J].试题与研究：教学论坛，2017（04）：25-27.