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摘要：电子商务专业是一门庞大的新兴学科，涉及经济、管理、计算机等多个不同领域，是典型的复合应用型专业。随着信息经济的发展和新型国家建设的需要，大学生自主创业能力更显重要。因此，本文以高校电子商务专业学生为研究对象，对创业教育现状进行了简要分析，培养学生的创业意识和创业能力，使更多的大学生利用电子商务起步创业，走出人生成功的第一步。
关键词：电子商务；网络；创业教育现状；优势；创业能力；学生
在信息时代里，电子商务行业快速发展，加之创业成本低、门槛低，为高校学生创业提供了更好的契机，特别是电子商务专业的学生。对此，高校要严抓电子商务创业教育，使学生形成一定的创业意识，具备创业能力，能利用特有的专业知识和优势为自身寻求更好的发展。所以，本文论题研究有着巨大的现实意义，其对高校电子商务创业教育的有效开展起到了推动了作用。
一、高校电子商务创业教育现状分析
随着信息技术、通信技术等高新技术的快速发展，互联网经济飞速发展，电子商务的应用范围日益扩大。电子商务创业成本低、效果高，对专业素质和能力的要求不高，对于该专业的学生而言，更应该利用自身特有的专业优势来创业，更易成功。实际上，不少新闻媒体报道过大学生网络创业成功的案例，这并不以纸上谈兵。就目前看，高校在电子商务创业教育上的投入不大，开设的课程有限，加之教育理论和教育实践之间的衔接不足，以致创业教育不了了事，无法发挥自身在学生创业中所起到的作用。在电子商务创业教育开展不利的情况下，许多专业学生对电子商务创业认识不足，加之自信心不足、存有自卑，以及缺乏创业素质和能力等，认为自己不具备强有力的条件去创业。
现如今，我国电子商务环境及其成果运用较于之前发生了翻天覆地的变化，越来越多的中小企业运用了第三方电子商务服务平台，使自身的管理水平和经济效益得到了极大提高。与此同时，中国网络购物规模的迅速发簪，使一些新型的电子商务公司越来越受到资本的青睐，而传统企业不甘落后，纷纷进驻电子商务领域，从而形成了一个极具潜力的电子商务市场，这为电子商务专业学生的创业提供了有利的大环境，也为其创造了优势。对此，高校要重视创业教育，培养大学生创业的素质和能力，以应对社会对人才的需求。
二、高校电子商务专业学生的创业素质和能力培养
为培养电子商务专业学生的创业素质和能力，高校首先要重视电子商务创业教育，探索与结合电子商务专业特点相适应的教育模式，全力培养学生的创业、创造、创新意识，形成运用电子商务、互联网联合创业的能力，从而培养高素质的创业人才，发挥自身专业的优越性。
（一）构建创业教育课程体系
结合电子商务专业特点，以创业理论教学、模拟创业活动、创业实践三个板块为主构建电子商务创业教育课程，合理分配理论课程、实践课程比例，全力培养学生的创业素质和能力。创业理论课程主要是培养学生的电子商务专业知识，掌握网络建设、网页设计、图文处理、网络营销等技能，增加对电子商务创业的了解，培养创业热情，减少对创业的距离感和畏惧；在模拟创业中，以“任务驱动、项目导向”为模式，让学生模拟制作商业计划书、创业方案等，提高学生运用电子商务的能力，即理论联系实践的能力；在创业实践中，可通过校企合作的方式让学生在专门的岗位进行实习，或在校内为学生模拟建设电子商务建设，给学生布置任务，使其在操作中逐步增进对电子商务的了解。在创业教育中，要增设电子商务创业实训课，如设置“网上创业”、“网上零售”等，让学生多多接触电子商务实践操作，熟悉企业运作模式，增强投资意识和提高融资能力，为今后的创业之路奠定良好的基础。
（二）广泛开展创业实践
高校在电子商业创业教育中要坚持“校企合作”，善于利用互联网，推进校内实验室、校外实训基地建设，使学生能多渠道开展创业实践活动。课程教学固然重要，可多样化的实践教学平台是确保实践教学的顺利开展的重要基础，所以要加强学校与地方企业之间的合作，让学生顶岗实习，在实际岗位中掌握电子商务操作流程。避免封闭式教学，让学生了解当今电子商务技术的前言。与此同时，鼓励学生利用课余时间经营一些风险小、投资少、见效快的电子商务项目，如开办网店。在学生创业过程中，学校要安排专业教师或社会人士给予指导，在资金上也要给予部分资助。为鼓励学生进行创业实践，可将创业实绩纳入学科考察体系中。
三、结束语
总之，快速发展的电子商务经济及不断创新的电子商务业务模式，为电子商务专业学生创业提供了契机。因此，高校要构建以创业实训课为主的电子商务创业教育课程体系，加强校内实验室、校外实训基地的建设，鼓励学生借助互联网做创业实践，并给予适当的资金、技术支持，力求全力培养创业人才，以满足当前社会对人才的需求。
参考文献：
[1]徐丽娟.电子商务创业型人才培养途径的实践与研究.浙江水利水电专科学校学报，2010（6）.
[2]夏大庆，解芳.新形式下大学生创业问题探析[J].教育与职业，2012（08）.
[3]张春玲，刘遵峰.基于电子商务平台的大学生创业教育研究[J].教育与职业，2012（03）.
关键词：电子商务；网络；创业教育现状；优势；创业能力；学生
在信息时代里，电子商务行业快速发展，加之创业成本低、门槛低，为高校学生创业提供了更好的契机，特别是电子商务专业的学生。对此，高校要严抓电子商务创业教育，使学生形成一定的创业意识，具备创业能力，能利用特有的专业知识和优势为自身寻求更好的发展。所以，本文论题研究有着巨大的现实意义，其对高校电子商务创业教育的有效开展起到了推动了作用。
一、高校电子商务创业教育现状分析
随着信息技术、通信技术等高新技术的快速发展，互联网经济飞速发展，电子商务的应用范围日益扩大。电子商务创业成本低、效果高，对专业素质和能力的要求不高，对于该专业的学生而言，更应该利用自身特有的专业优势来创业，更易成功。实际上，不少新闻媒体报道过大学生网络创业成功的案例，这并不以纸上谈兵。就目前看，高校在电子商务创业教育上的投入不大，开设的课程有限，加之教育理论和教育实践之间的衔接不足，以致创业教育不了了事，无法发挥自身在学生创业中所起到的作用。在电子商务创业教育开展不利的情况下，许多专业学生对电子商务创业认识不足，加之自信心不足、存有自卑，以及缺乏创业素质和能力等，认为自己不具备强有力的条件去创业。
现如今，我国电子商务环境及其成果运用较于之前发生了翻天覆地的变化，越来越多的中小企业运用了第三方电子商务服务平台，使自身的管理水平和经济效益得到了极大提高。与此同时，中国网络购物规模的迅速发簪，使一些新型的电子商务公司越来越受到资本的青睐，而传统企业不甘落后，纷纷进驻电子商务领域，从而形成了一个极具潜力的电子商务市场，这为电子商务专业学生的创业提供了有利的大环境，也为其创造了优势。对此，高校要重视创业教育，培养大学生创业的素质和能力，以应对社会对人才的需求。
二、高校电子商务专业学生的创业素质和能力培养
为培养电子商务专业学生的创业素质和能力，高校首先要重视电子商务创业教育，探索与结合电子商务专业特点相适应的教育模式，全力培养学生的创业、创造、创新意识，形成运用电子商务、互联网联合创业的能力，从而培养高素质的创业人才，发挥自身专业的优越性。
（一）构建创业教育课程体系
结合电子商务专业特点，以创业理论教学、模拟创业活动、创业实践三个板块为主构建电子商务创业教育课程，合理分配理论课程、实践课程比例，全力培养学生的创业素质和能力。创业理论课程主要是培养学生的电子商务专业知识，掌握网络建设、网页设计、图文处理、网络营销等技能，增加对电子商务创业的了解，培养创业热情，减少对创业的距离感和畏惧；在模拟创业中，以“任务驱动、项目导向”为模式，让学生模拟制作商业计划书、创业方案等，提高学生运用电子商务的能力，即理论联系实践的能力；在创业实践中，可通过校企合作的方式让学生在专门的岗位进行实习，或在校内为学生模拟建设电子商务建设，给学生布置任务，使其在操作中逐步增进对电子商务的了解。在创业教育中，要增设电子商务创业实训课，如设置“网上创业”、“网上零售”等，让学生多多接触电子商务实践操作，熟悉企业运作模式，增强投资意识和提高融资能力，为今后的创业之路奠定良好的基础。
（二）广泛开展创业实践
高校在电子商业创业教育中要坚持“校企合作”，善于利用互联网，推进校内实验室、校外实训基地建设，使学生能多渠道开展创业实践活动。课程教学固然重要，可多样化的实践教学平台是确保实践教学的顺利开展的重要基础，所以要加强学校与地方企业之间的合作，让学生顶岗实习，在实际岗位中掌握电子商务操作流程。避免封闭式教学，让学生了解当今电子商务技术的前言。与此同时，鼓励学生利用课余时间经营一些风险小、投资少、见效快的电子商务项目，如开办网店。在学生创业过程中，学校要安排专业教师或社会人士给予指导，在资金上也要给予部分资助。为鼓励学生进行创业实践，可将创业实绩纳入学科考察体系中。
三、结束语
总之，快速发展的电子商务经济及不断创新的电子商务业务模式，为电子商务专业学生创业提供了契机。因此，高校要构建以创业实训课为主的电子商务创业教育课程体系，加强校内实验室、校外实训基地的建设，鼓励学生借助互联网做创业实践，并给予适当的资金、技术支持，力求全力培养创业人才，以满足当前社会对人才的需求。
参考文献：
[1]徐丽娟.电子商务创业型人才培养途径的实践与研究.浙江水利水电专科学校学报，2010（6）.
[2]夏大庆，解芳.新形式下大学生创业问题探析[J].教育与职业，2012（08）.
[3]张春玲，刘遵峰.基于电子商务平台的大学生创业教育研究[J].教育与职业，2012（03）.