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摘 要：中职学院作为我国教育体系的重要环节之一，一直承担着为社会各界输送专业技术人才的重要责任与使命，在人民物质生活水平不断提高的当代，私家车逐渐普及，这一变化直接导致汽车修理人员专业人才大量不足，尤其是空调维修专业缺口越来越大，而中职学院作为培养人才的摇篮，必须要根据时代的发展进行教育体系的改革，顺应时代潮流改变自身的教学模式。因此本文针对中职学院汽车空调维修实训教学展开分析，并根据实际特点提出相关的改革措施，希望能推动中职学院教育体系的改革。
关键词：中职学院;空调维修;实训教学;教育体系改革
一、中职学院教育现状
虽然并非所有的中职学生自身专业知识欠缺严重，但是普遍存在的问题是中职学院的学生对学习的厌烦程度过高，因此老师在教授的过程中往往采取的是填鸭式的教学而没有注重因材施教，这也是中职学院教育体系存在的弊端。填鸭式的教学，虽然能在短时间内完成理论知识的教导，但是该项技能的实际应用并没有得到很好的培养，因此中职学院在毕业之后，对社会竞争的适应能力较差，而且无法满足社会行业的工作需求，因此针对中职教育体系进行改革，提升学生的专业技能水平和市场竞争能力迫在眉睫。
二、中职学院实训教学的重要性
所有专业技術水平的上升都离不开实际操作，但是学生在接受教育的过程中，往往只接受了理论教育，而实际操作就必须依靠实训教学得以实现，毫不夸张地说，实训教学是将理论知识转为实际动手能力的必要途径，作为中职学院教育的主要方法，实训教学的重要性不言而喻，他通过实际操作加强专业知识的巩固与练习，并且培养学生的发散思维和动手能力，让学生在实际操作中爱上学习，自发的投入到专业技术的钻研之中，为日后的学习和就业打下坚实的基础。
三、相关教学改革措施
中职学院的教育模式，虽然是一代又一代教育工作者，宝贵经验积累而成值得借鉴与传承，但是随着社会对人才的需求量逐步扩大，市场竞争压力显著提高，传统的教育模式已经无法提供适合的教学方式，无法培养出满足社会需求的专业人才，因此必须进行有效的技术改革。
3.1完善汽车空调实训体系
现有的维修体系虽然具有一定程度上的动手和实际操作过程，但是其专业性与实际工作过程中所接触到的汽车空调维修困难问题相比较仍然有所欠缺。再加上我国汽车空调维修课程开设较晚，发展至今虽然相对完善，但仍然有许多问题无法跟上时代的进步。汽车空调生产可谓是日新月异，各种新型的空调模式和应用技术层出不穷，现有的实训体系还是参照着传统的汽车空调配置进行实训教学的开展，照本宣读的按照国家行业颁布的标准进行相关课程的设置，但是若是想提高专职学院汽车空调维修实训教学的效果，就必须根据行业目前的现状，对实训课程体系进行合理的完善，可以建立起一个完善的市场评估教师团队，根据市场空调份额的变动对自身实训基地试验机型的型号进行调整。
3.2理论与实践相结合
在进行实训教学的过程中，要注重理论知识的结合，让专业知识成为实训的指导标准，相互配合，实训教学可以帮助学生将理论知识再次巩固加深记忆，而理论知识可以通过实训教学转化为学生自身的实际操作能力，空调维修专业作为其中的重点学科，尤其注重两者的结合，如果单纯的注重实际动手能力，那么专业知识积累不够，对新兴技术的接受速度就不足，无法跟上时代发展的步伐，而实际动作能力不足，将无法面临日益激烈的市场竞争，无法适应时代的需求注定被时代所抛弃。
3.3开展校企合作
学院作为培养人才的基地，一直担负着向社会各界输送专业技术人才的历史责任与使命，学生最终的目标就是走上工作岗位，发挥自身的专业技术价值，学院可以本着这一目标与相关的实训企业展开合作，建立校外培训基地，选取优秀的学员在校期间进入职业岗位实习。这样不仅可以帮助学生迅速的沉淀，自身所学到的内容，转化为自身的专业技能，还能帮助学生认清自身的地位，更加努力的学习，而企业也可以通过对这些人才进行培养加深与学院的合作，这是一种新型的人才培养模式，企业所具有的优势不是学院可以比拟的，学生在企业的实习过程中可以接触到许多复杂的机型和学院无法教授到的修理困难。
3.4强化教师能力
对于学生而言，教师是引路者也是指导者，如果教师自身专业技术水平不足，那么将无法为学生提供较为优质的服务，因此若是想提高中职学院汽车空调维修实训效果，教师必须有过硬的专业技能和见多识广的眼界，能够针对任何问题进行循循教导。老师的任务并不是对每一个学生进行技术的手把手教学，而是因材施教，根据不同的故障问题，有针对性的激发学生的思维拓展能力，实际动手能力，并且激发学生的学习兴趣等等。并不是专业技能过硬的老师就能教好学生，所以老师要不断的学习新型的教学方法，不断的学习新鲜技术，完善自身的网络框架，只有这样才能在学生面前扮演好老师的角色。
3.5优化教学评判体系
传统的教学评价体系往往是依照学生的理论考试成绩，这对于及时发现学生实际操作过程中的不足，并没有什么显著的帮助，因此实训教学过程中可以对这个教学评价体系进行优化，注重学生在不同情况下对困难处理的实际操作能力，这两者共同形成学生最终的学习评价标准。
四、结束语
综上所述，中职学院若是想在发展日益迅猛的当代为社会输送专业技术人才，就必须及时的针对自身，实训课程存在的不足进行有效的改善，提升空调维修专业的实际操作能力和专业技术水平，只有这样才能保证教学体系的顺利，改革满足社会各界对人才的需求。
参考文献
[1]马少强.关于中职学校汽车空调维修实训教学的思考[J].才智，2019（18）
[2]冯旭.关于六步教学法在《汽车空调系统构造与维修》课程教学中的应用探析[J].汽车与驾驶维修（维修版），2019（01）
关键词：中职学院;空调维修;实训教学;教育体系改革
一、中职学院教育现状
虽然并非所有的中职学生自身专业知识欠缺严重，但是普遍存在的问题是中职学院的学生对学习的厌烦程度过高，因此老师在教授的过程中往往采取的是填鸭式的教学而没有注重因材施教，这也是中职学院教育体系存在的弊端。填鸭式的教学，虽然能在短时间内完成理论知识的教导，但是该项技能的实际应用并没有得到很好的培养，因此中职学院在毕业之后，对社会竞争的适应能力较差，而且无法满足社会行业的工作需求，因此针对中职教育体系进行改革，提升学生的专业技能水平和市场竞争能力迫在眉睫。
二、中职学院实训教学的重要性
所有专业技術水平的上升都离不开实际操作，但是学生在接受教育的过程中，往往只接受了理论教育，而实际操作就必须依靠实训教学得以实现，毫不夸张地说，实训教学是将理论知识转为实际动手能力的必要途径，作为中职学院教育的主要方法，实训教学的重要性不言而喻，他通过实际操作加强专业知识的巩固与练习，并且培养学生的发散思维和动手能力，让学生在实际操作中爱上学习，自发的投入到专业技术的钻研之中，为日后的学习和就业打下坚实的基础。
三、相关教学改革措施
中职学院的教育模式，虽然是一代又一代教育工作者，宝贵经验积累而成值得借鉴与传承，但是随着社会对人才的需求量逐步扩大，市场竞争压力显著提高，传统的教育模式已经无法提供适合的教学方式，无法培养出满足社会需求的专业人才，因此必须进行有效的技术改革。
3.1完善汽车空调实训体系
现有的维修体系虽然具有一定程度上的动手和实际操作过程，但是其专业性与实际工作过程中所接触到的汽车空调维修困难问题相比较仍然有所欠缺。再加上我国汽车空调维修课程开设较晚，发展至今虽然相对完善，但仍然有许多问题无法跟上时代的进步。汽车空调生产可谓是日新月异，各种新型的空调模式和应用技术层出不穷，现有的实训体系还是参照着传统的汽车空调配置进行实训教学的开展，照本宣读的按照国家行业颁布的标准进行相关课程的设置，但是若是想提高专职学院汽车空调维修实训教学的效果，就必须根据行业目前的现状，对实训课程体系进行合理的完善，可以建立起一个完善的市场评估教师团队，根据市场空调份额的变动对自身实训基地试验机型的型号进行调整。
3.2理论与实践相结合
在进行实训教学的过程中，要注重理论知识的结合，让专业知识成为实训的指导标准，相互配合，实训教学可以帮助学生将理论知识再次巩固加深记忆，而理论知识可以通过实训教学转化为学生自身的实际操作能力，空调维修专业作为其中的重点学科，尤其注重两者的结合，如果单纯的注重实际动手能力，那么专业知识积累不够，对新兴技术的接受速度就不足，无法跟上时代发展的步伐，而实际动作能力不足，将无法面临日益激烈的市场竞争，无法适应时代的需求注定被时代所抛弃。
3.3开展校企合作
学院作为培养人才的基地，一直担负着向社会各界输送专业技术人才的历史责任与使命，学生最终的目标就是走上工作岗位，发挥自身的专业技术价值，学院可以本着这一目标与相关的实训企业展开合作，建立校外培训基地，选取优秀的学员在校期间进入职业岗位实习。这样不仅可以帮助学生迅速的沉淀，自身所学到的内容，转化为自身的专业技能，还能帮助学生认清自身的地位，更加努力的学习，而企业也可以通过对这些人才进行培养加深与学院的合作，这是一种新型的人才培养模式，企业所具有的优势不是学院可以比拟的，学生在企业的实习过程中可以接触到许多复杂的机型和学院无法教授到的修理困难。
3.4强化教师能力
对于学生而言，教师是引路者也是指导者，如果教师自身专业技术水平不足，那么将无法为学生提供较为优质的服务，因此若是想提高中职学院汽车空调维修实训效果，教师必须有过硬的专业技能和见多识广的眼界，能够针对任何问题进行循循教导。老师的任务并不是对每一个学生进行技术的手把手教学，而是因材施教，根据不同的故障问题，有针对性的激发学生的思维拓展能力，实际动手能力，并且激发学生的学习兴趣等等。并不是专业技能过硬的老师就能教好学生，所以老师要不断的学习新型的教学方法，不断的学习新鲜技术，完善自身的网络框架，只有这样才能在学生面前扮演好老师的角色。
3.5优化教学评判体系
传统的教学评价体系往往是依照学生的理论考试成绩，这对于及时发现学生实际操作过程中的不足，并没有什么显著的帮助，因此实训教学过程中可以对这个教学评价体系进行优化，注重学生在不同情况下对困难处理的实际操作能力，这两者共同形成学生最终的学习评价标准。
四、结束语
综上所述，中职学院若是想在发展日益迅猛的当代为社会输送专业技术人才，就必须及时的针对自身，实训课程存在的不足进行有效的改善，提升空调维修专业的实际操作能力和专业技术水平，只有这样才能保证教学体系的顺利，改革满足社会各界对人才的需求。
参考文献
[1]马少强.关于中职学校汽车空调维修实训教学的思考[J].才智，2019（18）
[2]冯旭.关于六步教学法在《汽车空调系统构造与维修》课程教学中的应用探析[J].汽车与驾驶维修（维修版），2019（01）