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摘要：随着经济的不断发展，社会各方面也在发生着深刻的变化，教育领域正在跟随着时代的进步而不断地加深自身的改革。对于小学来说，能够起到很好的模范作用并且能够对少年儿童进行思想品德教育的就是少先队了，以少先队为代表开展的许多活动都获得了成功，但是对于不少的小学还存在一些问题，如何开展少先队活动才能够提高小学德育的实效性，本文作简要的叙述。
关键词：少先队；小学；德育；实效性
一、 引言
小学是教育过程的基础环节，也是培养学生各方面基本素质的重要阶段，在这个时候，无论是对学生的知识水平还是对学生的思想道德教育都显得尤为的重要，因为小学生思想还不成熟，对各方面处于一种懵懂的状态，这个时候就需要一个学生中的代表性组织来起到一个模范的作用，带动学生们不断学习，不断成长，那就是少先队。
二、 开展少先队活动的原则
（一） 计划性原则
每一次的少先队活动都必须在学校相关组织的领导下，有计划地开展和进行，不仅要对学校性质的活动进行通盘的考虑，对于每个学期每个班级的活动也应该进行相应计划，制定计划的时候可以考虑到三个方面的因素，首先就是结合学校德育工作的整体计划，其次就是学校的常规和传统活动的开展，最后要根据少先队员的学习和生活情况出现的一些问题，开展活动。
（二） 趣味性原则
小学生最大的一个特点就是事物的趣味性对学生的参与程度有很大的关系，所以在组织少先队活动的时候一定要体现出趣味性，从内容和形式两个方面来体现，既要能够做到生动形象，又要活泼新鲜。
（三） 针对性原则
少先队活动要实事求是，一切从实际出发，根据小学生的生理、心理健康发展情况来进行活动的规划和组织。比如针对学生之间团队合作的问题，可以开展“团结力量大”的主体队会，针对学生之间友好相处的问题，可以开展“助人为乐”等主题的队会。
（四） 地方特色原则
中国上的每一块土地都有属于自己的故事，这些区域性的文化养育了一方人，所以在开展少先队活动的时候，可以结合当地的文化和习俗来进行，比如说有些地方是红色革命地区，有些地方是旅游胜地等，这些都可以给少先队的活动添加色彩。
（五） 主体性原则
少先队的活动主体是小学生，这就说明了这是属于小学生的活动，那么自己的活动就应该由自己来进行组织，教师或者班主任在其中只能起到引导的作用，不能够强行干涉少先队的计划和活动安排，这样才能够调动广大队员的积极性和提高參与度。
三、 怎样使常规活动常做常新来提高小学德育实效性
（一） 把握主题
要使小学少先队的活动能够提高德育的实效性就必须要注重对主题的把握，每一次的活动都是具有活动的目标而开展的，要时时刻刻围绕着主题有序地开展，让少先队员切实地感受到活动带来的益处，以便自身向周围的学生们宣传。
（二） 制定计划
这一点前文已经叙述过，此处制定计划是为了强调，保证整个常规活动按照流程走完，不乱套，不偏题，达成最终的活动目的。不能够让少先队的活动流于形式。
（三） 认真组稿
在很多的少先队活动中都需要相关的代表人或者负责人进行代表发言，发言的目的同样是为了申明活动的目的、期望的效果，以及对后期的活动规划、活动的大致内容。对于活动的负责人来说，要认真收集讲稿的内容材料，要向少先队员清楚明朗地表达观点。
（四） 讲究艺术
无论是活动的讲稿还是活动的进行都是需要节奏和艺术的，整个活动节奏慢了会让人感到乏味枯燥，难以进行到关键的活动环节，活动节奏快了达不到预期的效果。此外，活动的讲稿也应该讲究节奏的艺术、讲话开始的时机、讲话的声调语气、如何才能给学生们留下深刻的印象等，都是需要思考的。
（五） 重视消化
由于活动的时间是有限的，所以不能够期望用一次或者两次的活动就能够提高小学德育的实效性，要给少先队员和学生们一点时间去消化一下，同时活动之后也应该进行充分的总结，不能够开展活动之后就将其抛诸脑后。
四、 怎样策划有创新的活动
活动策划的重点内容：
（一） 思想层面
活动的思想层面，应该是培养学生对党和国家的朴素感情的主体活动，在这个层面上我们不能够有丝毫的动摇，要牢牢地把控住思想的阵地，防止外来恶性思想的灌输和渗透，要积极加强理想信念在启蒙阶段的引领作用，注重对学生党、团、队的组织意识教育。
（二） 精神层面
从精神层面入手，则是要策划引导少先队员和学生要有爱心，遵守社会上的基本道德规范，养成良好的个人习惯和社会习惯，每一次的活动这些基本的精神都要进行传输，在实践当中突出这些精神的存在作用。
（三） 素质层面
活动应该充分地将科学意识、劳动意识和审美意识融入其中，当今社会国家需要的是复合型的建设人才，需要在科学领域、经济领域以及其他领域有建树的人才，基础的意识要从小就进行培养，在活动当中无形的进行这些非智力因素的渗透，会让少先队员的整体素质提高。
五、 结语
少先队主题活动要立足于教育的主体，少先队员，不仅要强调他们的个体性，还需要创建民主自由、和谐愉快的教育氛围，这也是我们党对于我们少先队的要求，辅导员和班主任作为少先队的工作者，应该充分地认识到坚持教育过程中主体性的意义，把尊重人、激励人、理解人、充分发挥教育主体的能动性作为少先队教育的重要原则，建立人性化的道德观。在少先队活动的组织中，要始终坚持各项基本原则，做到有计划、有组织。对少先队活动的内容，要努力改善活动的形式，丰富活动的内容，将少先队的活动创新化、现代化，与时代接轨，与地区结合，让少先队的活动更加接地气，才能够提高小学德育的实效性。
参考文献：
[1] 于冰.浅谈如何开展少先队活动提高小学德育实效性[J].科研，2015（3）：80-81.
[2] 郭萍.如何有效提高小学德育活动的实效性——“传承文明，培养合格小公民”活动开展感想[J].《新一代：理论版》，2012（3）：2.
[3] 蒋燕衔.整合德育资源注重活动体验回归地方人文——谈少先队工作实践与吴文化相结合，提高小学德育实效性的策略[J].《长三角：教育》，2012（8）：33-34.
作者简介：余丽芳，江西省景德镇市，景德镇市文艺小学。
关键词：少先队；小学；德育；实效性
一、 引言
小学是教育过程的基础环节，也是培养学生各方面基本素质的重要阶段，在这个时候，无论是对学生的知识水平还是对学生的思想道德教育都显得尤为的重要，因为小学生思想还不成熟，对各方面处于一种懵懂的状态，这个时候就需要一个学生中的代表性组织来起到一个模范的作用，带动学生们不断学习，不断成长，那就是少先队。
二、 开展少先队活动的原则
（一） 计划性原则
每一次的少先队活动都必须在学校相关组织的领导下，有计划地开展和进行，不仅要对学校性质的活动进行通盘的考虑，对于每个学期每个班级的活动也应该进行相应计划，制定计划的时候可以考虑到三个方面的因素，首先就是结合学校德育工作的整体计划，其次就是学校的常规和传统活动的开展，最后要根据少先队员的学习和生活情况出现的一些问题，开展活动。
（二） 趣味性原则
小学生最大的一个特点就是事物的趣味性对学生的参与程度有很大的关系，所以在组织少先队活动的时候一定要体现出趣味性，从内容和形式两个方面来体现，既要能够做到生动形象，又要活泼新鲜。
（三） 针对性原则
少先队活动要实事求是，一切从实际出发，根据小学生的生理、心理健康发展情况来进行活动的规划和组织。比如针对学生之间团队合作的问题，可以开展“团结力量大”的主体队会，针对学生之间友好相处的问题，可以开展“助人为乐”等主题的队会。
（四） 地方特色原则
中国上的每一块土地都有属于自己的故事，这些区域性的文化养育了一方人，所以在开展少先队活动的时候，可以结合当地的文化和习俗来进行，比如说有些地方是红色革命地区，有些地方是旅游胜地等，这些都可以给少先队的活动添加色彩。
（五） 主体性原则
少先队的活动主体是小学生，这就说明了这是属于小学生的活动，那么自己的活动就应该由自己来进行组织，教师或者班主任在其中只能起到引导的作用，不能够强行干涉少先队的计划和活动安排，这样才能够调动广大队员的积极性和提高參与度。
三、 怎样使常规活动常做常新来提高小学德育实效性
（一） 把握主题
要使小学少先队的活动能够提高德育的实效性就必须要注重对主题的把握，每一次的活动都是具有活动的目标而开展的，要时时刻刻围绕着主题有序地开展，让少先队员切实地感受到活动带来的益处，以便自身向周围的学生们宣传。
（二） 制定计划
这一点前文已经叙述过，此处制定计划是为了强调，保证整个常规活动按照流程走完，不乱套，不偏题，达成最终的活动目的。不能够让少先队的活动流于形式。
（三） 认真组稿
在很多的少先队活动中都需要相关的代表人或者负责人进行代表发言，发言的目的同样是为了申明活动的目的、期望的效果，以及对后期的活动规划、活动的大致内容。对于活动的负责人来说，要认真收集讲稿的内容材料，要向少先队员清楚明朗地表达观点。
（四） 讲究艺术
无论是活动的讲稿还是活动的进行都是需要节奏和艺术的，整个活动节奏慢了会让人感到乏味枯燥，难以进行到关键的活动环节，活动节奏快了达不到预期的效果。此外，活动的讲稿也应该讲究节奏的艺术、讲话开始的时机、讲话的声调语气、如何才能给学生们留下深刻的印象等，都是需要思考的。
（五） 重视消化
由于活动的时间是有限的，所以不能够期望用一次或者两次的活动就能够提高小学德育的实效性，要给少先队员和学生们一点时间去消化一下，同时活动之后也应该进行充分的总结，不能够开展活动之后就将其抛诸脑后。
四、 怎样策划有创新的活动
活动策划的重点内容：
（一） 思想层面
活动的思想层面，应该是培养学生对党和国家的朴素感情的主体活动，在这个层面上我们不能够有丝毫的动摇，要牢牢地把控住思想的阵地，防止外来恶性思想的灌输和渗透，要积极加强理想信念在启蒙阶段的引领作用，注重对学生党、团、队的组织意识教育。
（二） 精神层面
从精神层面入手，则是要策划引导少先队员和学生要有爱心，遵守社会上的基本道德规范，养成良好的个人习惯和社会习惯，每一次的活动这些基本的精神都要进行传输，在实践当中突出这些精神的存在作用。
（三） 素质层面
活动应该充分地将科学意识、劳动意识和审美意识融入其中，当今社会国家需要的是复合型的建设人才，需要在科学领域、经济领域以及其他领域有建树的人才，基础的意识要从小就进行培养，在活动当中无形的进行这些非智力因素的渗透，会让少先队员的整体素质提高。
五、 结语
少先队主题活动要立足于教育的主体，少先队员，不仅要强调他们的个体性，还需要创建民主自由、和谐愉快的教育氛围，这也是我们党对于我们少先队的要求，辅导员和班主任作为少先队的工作者，应该充分地认识到坚持教育过程中主体性的意义，把尊重人、激励人、理解人、充分发挥教育主体的能动性作为少先队教育的重要原则，建立人性化的道德观。在少先队活动的组织中，要始终坚持各项基本原则，做到有计划、有组织。对少先队活动的内容，要努力改善活动的形式，丰富活动的内容，将少先队的活动创新化、现代化，与时代接轨，与地区结合，让少先队的活动更加接地气，才能够提高小学德育的实效性。
参考文献：
[1] 于冰.浅谈如何开展少先队活动提高小学德育实效性[J].科研，2015（3）：80-81.
[2] 郭萍.如何有效提高小学德育活动的实效性——“传承文明，培养合格小公民”活动开展感想[J].《新一代：理论版》，2012（3）：2.
[3] 蒋燕衔.整合德育资源注重活动体验回归地方人文——谈少先队工作实践与吴文化相结合，提高小学德育实效性的策略[J].《长三角：教育》，2012（8）：33-34.
作者简介：余丽芳，江西省景德镇市，景德镇市文艺小学。