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摘 要：随着当今时代的不断变迁，我国已顺利经进入了信息化时代，以多媒体和网络技术为首的现代信息技术，成为人类发展的主要工具。所以在校园教学改革过程中，也需要融入这些最新的技术，才能够使课堂教育工作新颖有趣，学生也能够通过最佳的学习环境，学到更多的知识内容。
关键词：信息技术背景下；大学体育；教学策略
1现代化信息技术与初中体育教学结合的重要意义
在大学校园中的体育课程对于大学生至关重要，因为适当的运动有助于大学生的身体健康，体育课的设定就是为了帮助学生学习正确的锻炼方式，培养良好的运动习惯，并且为学生之后的运动训练打下良好的基础。传统的体育教学课堂过于单一、枯燥，导致很多学生产生了厌烦甚至抵触心理，而现代信息技术与体育课堂的有效融合，在提升学生学习兴趣的同时还创造了体育课堂教学的多种可能性。现代化信息体育课堂不再是单纯的体育知识的讲解，更加注重学生运动兴趣的培养，让学生从心底爱上运动。同时，信息化体育课堂教学还拓宽了学生的活动领域，帮助学生更加形象地了解体育运动的重要性，也间接地加强了学生之间的交流。现代化信息技术与大学体育教学结合对培养德智体全面发展的新型人才起着重要作用。
2信息技术背景下的大学体育教学策略
2.1加强资源库的建设
首先，要成立专门的机构，对资源进行协调管理。体育教学资源库的建立，能够实现体育课堂中的资源共享，也是体育课程进展的重要手段，其能够符合现代化信息时代教学改革发展的需求，也能够有效避免重复建设和资源浪费的现象。所以高校也需要按照体育教学的需求，使各个学校之间的资源能够得到共享，建立起最新的资源库。其次，体育教学资源库的建立，需要以为教学工作服务为原则，合理有效地遵循教育工作的规律，按照大学生为主体的教学方向，让学生能够在网络和资源库上探索相关的知识，提高学生学习的主观能动性，培养学生的创新意识，使学生形成终身体育的思想。最后，需要强调实用性原则，这也是资源库建立中非常重要的一个原则，校园需要本着实事求是的思想，量力而行地对资源库进行建设，根据自己学校的实际情况和专业特点建立起体育资源库，同时需要具有前瞻性的思想理念，以此保障资源库的先进性。
2.2营造直观生动教学氛围，激发学生学习兴趣
大学体育教学在遵循寓教于乐、创新突破的主题思想下，结合信息技术的整合运用，将计算机、声像、通信技术合为一体，使之与传统教学有机结合、相辅相成，既能设计出精彩纷呈、形式多样的课堂教学内容，同时也使教学信息得以高效传输与反馈，从而帮助学生针对体育运动过程，通过视觉、听觉等方式展开细致的观察、感知、分析与理解。尤其是对于体育教学课程中有关技术动作和技能学习的多项内容，由于要求学生完全掌握需要花费很多时间和精力，同时对体育教师而言也存在教学难度大的客观问题，因此，当前大学教师十分注重信息技术与体育教学的整合，使之既能在营造与创设直观生动的教学氛围下，吸引学生自主参与到体育活动中，还能令学生专心致志地关注课程中的每个环节，并由此激发学生学习兴趣，使之保持长时间的注意力，且能达到相应的教学要求，由此取得事半功倍的良好学习效果。
2.3及时高效调整优化教学方法
改变传统教学中的讲授式教学模式，基于学生的主体地位将信息技术与体育教学进行高效融合。具体而言，教师可以在网络教学平台中根据学习内容向学生布置探究性的学习任务，学生通过独立思考，对网络资源的查找分析，搭建起符合自身可持续发展需要的知识框架和能力框架。同时，教师可以运用一系列先进的教学技术凸显出教学重点，解决教学难题，通过实践训练引导学生学以致用，提高自身实践操作技能。例如，当前越来越多的高职院校已经将现代信息技术融入到体育教学过程中，但教学效果并不突出。具体而言，教师可以将多媒体和信息技术渗透到教学的各个环节和阶段中，通过线上教学+线下教学相结合的模式，贯穿学生的课前预习、课堂教学以及课后预习中。在学生的课前预习阶段，教师可以在网络教学平台中有针对性地创设导学案，设计出几个问题，抛砖引玉，引导学生先对体育知识和技能有初步的了解，明确学习这个项目的意义、对学生身体素质及综合素质提高的推动作用、教学的重难点等，学生通过导学案的研究分析，将自己存疑的观点和知识点进行汇总，以便在课堂教学中加以解决；在课堂教学阶段，教师则可以通过微课、翻转课堂、慕课等多媒体教学形式，运用多元化的信息要素吸引学生注意力，激发其主动性，并且及时将自己不懂的知识点提出，教师则及时给予学生指导和帮助；在课后巩固阶段，教师则可以在网络教学平台中创设习题资源库，学生可以根据自己的能力进行巩固学习，通过练习明确自身存在的体育知识技能薄弱点，对症下药。
2.4有效掌握动作技术概念，提高学生运动能力
在体育教学中融入信息技术，不仅展示出信息技術集图、文、音、视、动为一体的优势应用，而且使学生在音画同步与音形合一的状态下深受吸引，大大提升了体育教学的有效性，同时也促进了学生对技术动作感知力与学习力的提升。初中体育教师还应在全面优化传统教学的基础上，将以往逐一进行技术动作讲解和演示的过程通过声形并茂、情景交融的视频进行直观而规范的演示，不仅大大节省了教师授课的时间与精力，同时还能让学生更加准确地掌握技术要领。教师还可以采取慢镜头播放，抑或循环播放等方式加深学生对授课内容的理解，既达到精准化与规范化的教学目的，同时也使教学过程更加生动化与形象化。由此可见，信息技术为现代体育教学提供了有益补充。
结语
综上所述，信息技术在大学校园体育中的应用一定要本着为教学服务的原则，遵循教育和教学规律。体现以学生为主体的自主学习原则，让学生有机会、有能力探索网上信息资源获得知识，培养学生成为主动性强、具有探究精神和创新意识的学习者，培养他们具有终身体育的思想，以此保障资源库的先进性。
参考文献
[1]王子君.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].中国校外教育，2016（22）：167.
[2]肖天国.现代信息技术与初中体育教学的有效整合[J].新校园（中旬），2017（6）：33.
关键词：信息技术背景下；大学体育；教学策略
1现代化信息技术与初中体育教学结合的重要意义
在大学校园中的体育课程对于大学生至关重要，因为适当的运动有助于大学生的身体健康，体育课的设定就是为了帮助学生学习正确的锻炼方式，培养良好的运动习惯，并且为学生之后的运动训练打下良好的基础。传统的体育教学课堂过于单一、枯燥，导致很多学生产生了厌烦甚至抵触心理，而现代信息技术与体育课堂的有效融合，在提升学生学习兴趣的同时还创造了体育课堂教学的多种可能性。现代化信息体育课堂不再是单纯的体育知识的讲解，更加注重学生运动兴趣的培养，让学生从心底爱上运动。同时，信息化体育课堂教学还拓宽了学生的活动领域，帮助学生更加形象地了解体育运动的重要性，也间接地加强了学生之间的交流。现代化信息技术与大学体育教学结合对培养德智体全面发展的新型人才起着重要作用。
2信息技术背景下的大学体育教学策略
2.1加强资源库的建设
首先，要成立专门的机构，对资源进行协调管理。体育教学资源库的建立，能够实现体育课堂中的资源共享，也是体育课程进展的重要手段，其能够符合现代化信息时代教学改革发展的需求，也能够有效避免重复建设和资源浪费的现象。所以高校也需要按照体育教学的需求，使各个学校之间的资源能够得到共享，建立起最新的资源库。其次，体育教学资源库的建立，需要以为教学工作服务为原则，合理有效地遵循教育工作的规律，按照大学生为主体的教学方向，让学生能够在网络和资源库上探索相关的知识，提高学生学习的主观能动性，培养学生的创新意识，使学生形成终身体育的思想。最后，需要强调实用性原则，这也是资源库建立中非常重要的一个原则，校园需要本着实事求是的思想，量力而行地对资源库进行建设，根据自己学校的实际情况和专业特点建立起体育资源库，同时需要具有前瞻性的思想理念，以此保障资源库的先进性。
2.2营造直观生动教学氛围，激发学生学习兴趣
大学体育教学在遵循寓教于乐、创新突破的主题思想下，结合信息技术的整合运用，将计算机、声像、通信技术合为一体，使之与传统教学有机结合、相辅相成，既能设计出精彩纷呈、形式多样的课堂教学内容，同时也使教学信息得以高效传输与反馈，从而帮助学生针对体育运动过程，通过视觉、听觉等方式展开细致的观察、感知、分析与理解。尤其是对于体育教学课程中有关技术动作和技能学习的多项内容，由于要求学生完全掌握需要花费很多时间和精力，同时对体育教师而言也存在教学难度大的客观问题，因此，当前大学教师十分注重信息技术与体育教学的整合，使之既能在营造与创设直观生动的教学氛围下，吸引学生自主参与到体育活动中，还能令学生专心致志地关注课程中的每个环节，并由此激发学生学习兴趣，使之保持长时间的注意力，且能达到相应的教学要求，由此取得事半功倍的良好学习效果。
2.3及时高效调整优化教学方法
改变传统教学中的讲授式教学模式，基于学生的主体地位将信息技术与体育教学进行高效融合。具体而言，教师可以在网络教学平台中根据学习内容向学生布置探究性的学习任务，学生通过独立思考，对网络资源的查找分析，搭建起符合自身可持续发展需要的知识框架和能力框架。同时，教师可以运用一系列先进的教学技术凸显出教学重点，解决教学难题，通过实践训练引导学生学以致用，提高自身实践操作技能。例如，当前越来越多的高职院校已经将现代信息技术融入到体育教学过程中，但教学效果并不突出。具体而言，教师可以将多媒体和信息技术渗透到教学的各个环节和阶段中，通过线上教学+线下教学相结合的模式，贯穿学生的课前预习、课堂教学以及课后预习中。在学生的课前预习阶段，教师可以在网络教学平台中有针对性地创设导学案，设计出几个问题，抛砖引玉，引导学生先对体育知识和技能有初步的了解，明确学习这个项目的意义、对学生身体素质及综合素质提高的推动作用、教学的重难点等，学生通过导学案的研究分析，将自己存疑的观点和知识点进行汇总，以便在课堂教学中加以解决；在课堂教学阶段，教师则可以通过微课、翻转课堂、慕课等多媒体教学形式，运用多元化的信息要素吸引学生注意力，激发其主动性，并且及时将自己不懂的知识点提出，教师则及时给予学生指导和帮助；在课后巩固阶段，教师则可以在网络教学平台中创设习题资源库，学生可以根据自己的能力进行巩固学习，通过练习明确自身存在的体育知识技能薄弱点，对症下药。
2.4有效掌握动作技术概念，提高学生运动能力
在体育教学中融入信息技术，不仅展示出信息技術集图、文、音、视、动为一体的优势应用，而且使学生在音画同步与音形合一的状态下深受吸引，大大提升了体育教学的有效性，同时也促进了学生对技术动作感知力与学习力的提升。初中体育教师还应在全面优化传统教学的基础上，将以往逐一进行技术动作讲解和演示的过程通过声形并茂、情景交融的视频进行直观而规范的演示，不仅大大节省了教师授课的时间与精力，同时还能让学生更加准确地掌握技术要领。教师还可以采取慢镜头播放，抑或循环播放等方式加深学生对授课内容的理解，既达到精准化与规范化的教学目的，同时也使教学过程更加生动化与形象化。由此可见，信息技术为现代体育教学提供了有益补充。
结语
综上所述，信息技术在大学校园体育中的应用一定要本着为教学服务的原则，遵循教育和教学规律。体现以学生为主体的自主学习原则，让学生有机会、有能力探索网上信息资源获得知识，培养学生成为主动性强、具有探究精神和创新意识的学习者，培养他们具有终身体育的思想，以此保障资源库的先进性。
参考文献
[1]王子君.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].中国校外教育，2016（22）：167.
[2]肖天国.现代信息技术与初中体育教学的有效整合[J].新校园（中旬），2017（6）：33.