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摘 要：高校学分制的深入推进，使生活区成为了学校对学生进行思想政治教育及管理的重要阵地。因此，生活区文化建设就显得尤为重要。本文分析了在学分制教育模式下，高校生活区文化建设的重要性，有针对性地讨论了生活区育人文化建设的工作方法，切实提高生活区育人文化氛围。
关键词：学分制；高校；生活区；育人文化建设；思想政治教育
生活区作为大学生思想政治教育的重要阵地，是学生的“第一社会、第二家庭、第三课堂”，随着高校完全学分制及学生自主选课制度的深入推进，大学生行政班级日趋弱化，生活区必然地成为了大学生学习、生活与开展活动的主要场所。作为大学校园文化建设的重要内容之一，生活区文化不仅对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质等有着重要的潜移默化影响，而且对大学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯的养成和健康向上的世界观、人生观、价值观的形成具有着重要的意义。
一、高校学分制教学模式内涵
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量其学业完成情况，并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。在学分制中，学生有更大的选课自由，可以根据自己的学习特点自主选择授课老师，也可以根据自己的情况和需要安排学习进度。在我国经济高速发展的今天，学分制更有利于高校因材施教和发挥学生的个性和特长，也能够满足社会对多元化和个性化人才的强烈需求，但同时也给大学生的思想政治教育工作提出了新要求。
二、高校学分制模式下生活区文化建设的必要性
大学生活区文化是指在大学生宿舍这一特定的环境里，通过各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。它包括宿舍的布局、规章制度、成员间的人际关系、价值取向、行为方式等。高校学生管理的基本结构是以班级为单位对学生进行组织和管理。随着高校的发展和学分制的普及，仅仅以班级为单位的管理模式就逐渐暴露出诸多不足，生活区渐渐成为高校思想政治教育的重要阵地。
（1）日常活动缺乏固定场所。随着高校学分制教学模式的深入实施，同学们自主选课的不断扩展，大大减少了同班同学之间的接触机会，给以班级为单位的活动带来了场地问题和没有统一时间等阻碍。这使得高校工作者不得不探索更加灵活的、有弹性的空间开展学生活动，为拓展生活区育人文化功能提供了前提。
（2）校园活动缺少普遍参与性。现阶段，高校活动大都呈现出规模大，要求高，参与人员少，观众多的特点。正是由于这些特点，使得这些活动的参与度降低，教育意义减弱，同学们的参与积极性普遍不高。在生活区开展贴近学生学习生活的育人活动，既可以提高同学们的参与热情，也能够化整为零，解决时间和场地等问题。
三、创新高校生活区育人文化建设工作方法
1.强化生活区环境文化建设
（1）设置思政活动室。生活区应该设置必要的活动场所，以方便工作和活动的开展。设置思政活动室，为学生学习、党员活动、辅导员办公及开展课外活动提供场地。
（2）布置走廊文化。根据专业特色和自身需要，布置走廊文化，使同学们在不经意间感受学校的文化，激励学生们积极进取、奋发图强。
（3）提倡寝室文化。寝室环境建设对学生行为具有暗示、熏陶和感染作用，对寝室进行美化和装饰，用环境来影响同学们的情感、工作和学习，切实达到文化环境育人的目的。
2.完善生活区制度文化建设
（1）日常寝室评比制度。为保证学生的日常学习生活环境，须建立严格的规章制度，根据自身情况制定《日常寝室评比制度》、《寝室文明公约》等规章制度，用制度促进良好习惯的养成。
（2）特色寝室评比制度。同学们根据自身特点和需求进行特色寝室的打造，经过综合评比评选出不同类型的特色寝室，以提高寝室文化建设，传承发扬健康、向上、团结、文明的寝室文化氛围。
3.优化生活区管理文化建设
（1）配备公寓指导教师。根据需要为每幢公寓楼配备公寓指导教师，负责公寓的思想政治教育建设、学生干部队伍建设、文化建设和安全稳定建设等工作，确保生活区安全有序运行，促进学生的全面发展。
（2）辅导员进住生活区办公。为更好的为学生服务、更全面的掌握学生情况，安排辅导员定期进住寝室和到生活区办公。这种走进学生的姿态与做法会深受学生欢迎，彰显出以人为本的理念，寝室楼的育人功能也会因此得到加强。
（3）成立生活区“自管会”。 成立大学生自我管理委员会，以大学生“自我管理，自我教育，自我服务”为宗旨，以营造“健康、文明、创新、发展”的生活区文化为主旋律，以创建高水平生活区为目标，对学生公寓进行全面管理，与学校和物业管理相补充协调。
4.抓好生活区网络文化建设
（1）建立生活区论坛。利用生活区论坛进行网络思想政治教育，每日在论坛上发布学校相关通知、生活区近期活动等信息，同时也为不同年级学生提供了交流的平台，达到互通有无，共同进步的目的。
（2）建立生活区微信平台。把握当代大学生的流行方向，完善手机网络思想教育阵地，建立生活区微信平台，每日发布社区生活状态、当日天气预报、励志故事等，即时信息尽在掌中，方便同学们阅读，使同学们掌握最新消息。
5.创新生活区党团学风建设
（1）建立学长教学制度。根据专业需要由高年级本科生学长为低年级同学进行专业知识辅导。将学长教学工作室设在公寓楼的思政活动室，既能方便学生学习，又在生活区营造了一种学习帮扶、共同进步的学习氛围。
（2）建立学长帮扶制度。为每个大一新生寝室配备一名高年级党员或入党积极分子，积极引导新生尽快适应大学生的学习生活、合理规划学业生涯，以学长的先进带动一年级的学生学习先进、争当先进。
在生活区育人文化建设中，要充分认清生活区文化的内涵和功能，坚定生活区文化建设的现实意义，明确生活区文化建设面临的形式，掌握指导生活区文化建设的科学方法，不断推进高校思想政治教育工作进生活区，共同促进大学生的成长成才。
参考文献：
[1]吴春胤，孙凌洁，刘继红.浅谈高校完全学分制.中山大学学报论丛，2006（2）：177.
[2]杨为学.论宿舍文化建设必要性.现代商贸工业，2011（13）：182.
[3]彭梅芬.高校学生公寓文化建设的创新与发展.改革与战略，2004（6）：75.
[4]韩笑.新形势下大学宿舍文化建设的思考与创新.神州，2012（10）：248.
作者简介：
朱莉莉，（1983～ ），女，硕士研究生，大连工业大学毕业，现任沈阳师范大学数学与系统科学学院辅导员。
张英，（1981～），女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学学生处教师。
关键词：学分制；高校；生活区；育人文化建设；思想政治教育
生活区作为大学生思想政治教育的重要阵地，是学生的“第一社会、第二家庭、第三课堂”，随着高校完全学分制及学生自主选课制度的深入推进，大学生行政班级日趋弱化，生活区必然地成为了大学生学习、生活与开展活动的主要场所。作为大学校园文化建设的重要内容之一，生活区文化不仅对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质等有着重要的潜移默化影响，而且对大学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯的养成和健康向上的世界观、人生观、价值观的形成具有着重要的意义。
一、高校学分制教学模式内涵
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量其学业完成情况，并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。在学分制中，学生有更大的选课自由，可以根据自己的学习特点自主选择授课老师，也可以根据自己的情况和需要安排学习进度。在我国经济高速发展的今天，学分制更有利于高校因材施教和发挥学生的个性和特长，也能够满足社会对多元化和个性化人才的强烈需求，但同时也给大学生的思想政治教育工作提出了新要求。
二、高校学分制模式下生活区文化建设的必要性
大学生活区文化是指在大学生宿舍这一特定的环境里，通过各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。它包括宿舍的布局、规章制度、成员间的人际关系、价值取向、行为方式等。高校学生管理的基本结构是以班级为单位对学生进行组织和管理。随着高校的发展和学分制的普及，仅仅以班级为单位的管理模式就逐渐暴露出诸多不足，生活区渐渐成为高校思想政治教育的重要阵地。
（1）日常活动缺乏固定场所。随着高校学分制教学模式的深入实施，同学们自主选课的不断扩展，大大减少了同班同学之间的接触机会，给以班级为单位的活动带来了场地问题和没有统一时间等阻碍。这使得高校工作者不得不探索更加灵活的、有弹性的空间开展学生活动，为拓展生活区育人文化功能提供了前提。
（2）校园活动缺少普遍参与性。现阶段，高校活动大都呈现出规模大，要求高，参与人员少，观众多的特点。正是由于这些特点，使得这些活动的参与度降低，教育意义减弱，同学们的参与积极性普遍不高。在生活区开展贴近学生学习生活的育人活动，既可以提高同学们的参与热情，也能够化整为零，解决时间和场地等问题。
三、创新高校生活区育人文化建设工作方法
1.强化生活区环境文化建设
（1）设置思政活动室。生活区应该设置必要的活动场所，以方便工作和活动的开展。设置思政活动室，为学生学习、党员活动、辅导员办公及开展课外活动提供场地。
（2）布置走廊文化。根据专业特色和自身需要，布置走廊文化，使同学们在不经意间感受学校的文化，激励学生们积极进取、奋发图强。
（3）提倡寝室文化。寝室环境建设对学生行为具有暗示、熏陶和感染作用，对寝室进行美化和装饰，用环境来影响同学们的情感、工作和学习，切实达到文化环境育人的目的。
2.完善生活区制度文化建设
（1）日常寝室评比制度。为保证学生的日常学习生活环境，须建立严格的规章制度，根据自身情况制定《日常寝室评比制度》、《寝室文明公约》等规章制度，用制度促进良好习惯的养成。
（2）特色寝室评比制度。同学们根据自身特点和需求进行特色寝室的打造，经过综合评比评选出不同类型的特色寝室，以提高寝室文化建设，传承发扬健康、向上、团结、文明的寝室文化氛围。
3.优化生活区管理文化建设
（1）配备公寓指导教师。根据需要为每幢公寓楼配备公寓指导教师，负责公寓的思想政治教育建设、学生干部队伍建设、文化建设和安全稳定建设等工作，确保生活区安全有序运行，促进学生的全面发展。
（2）辅导员进住生活区办公。为更好的为学生服务、更全面的掌握学生情况，安排辅导员定期进住寝室和到生活区办公。这种走进学生的姿态与做法会深受学生欢迎，彰显出以人为本的理念，寝室楼的育人功能也会因此得到加强。
（3）成立生活区“自管会”。 成立大学生自我管理委员会，以大学生“自我管理，自我教育，自我服务”为宗旨，以营造“健康、文明、创新、发展”的生活区文化为主旋律，以创建高水平生活区为目标，对学生公寓进行全面管理，与学校和物业管理相补充协调。
4.抓好生活区网络文化建设
（1）建立生活区论坛。利用生活区论坛进行网络思想政治教育，每日在论坛上发布学校相关通知、生活区近期活动等信息，同时也为不同年级学生提供了交流的平台，达到互通有无，共同进步的目的。
（2）建立生活区微信平台。把握当代大学生的流行方向，完善手机网络思想教育阵地，建立生活区微信平台，每日发布社区生活状态、当日天气预报、励志故事等，即时信息尽在掌中，方便同学们阅读，使同学们掌握最新消息。
5.创新生活区党团学风建设
（1）建立学长教学制度。根据专业需要由高年级本科生学长为低年级同学进行专业知识辅导。将学长教学工作室设在公寓楼的思政活动室，既能方便学生学习，又在生活区营造了一种学习帮扶、共同进步的学习氛围。
（2）建立学长帮扶制度。为每个大一新生寝室配备一名高年级党员或入党积极分子，积极引导新生尽快适应大学生的学习生活、合理规划学业生涯，以学长的先进带动一年级的学生学习先进、争当先进。
在生活区育人文化建设中，要充分认清生活区文化的内涵和功能，坚定生活区文化建设的现实意义，明确生活区文化建设面临的形式，掌握指导生活区文化建设的科学方法，不断推进高校思想政治教育工作进生活区，共同促进大学生的成长成才。
参考文献：
[1]吴春胤，孙凌洁，刘继红.浅谈高校完全学分制.中山大学学报论丛，2006（2）：177.
[2]杨为学.论宿舍文化建设必要性.现代商贸工业，2011（13）：182.
[3]彭梅芬.高校学生公寓文化建设的创新与发展.改革与战略，2004（6）：75.
[4]韩笑.新形势下大学宿舍文化建设的思考与创新.神州，2012（10）：248.
作者简介：
朱莉莉，（1983～ ），女，硕士研究生，大连工业大学毕业，现任沈阳师范大学数学与系统科学学院辅导员。
张英，（1981～），女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学学生处教师。