论文部分内容阅读
摘 要：学科教学不仅承担着传播基础文化知识的作用，还需要在其中渗透立德树人的效果。在全面实施素质教育的大背景下，培养小学生的综合素质提升具有重要意义。作为小学教师队伍当中的一名英语教师，如何在英语教学中渗透德育教学观念值得我们在今后的教学工作中深入进行思考。本文结合笔者工作经验首先进行了小学英语教学的相关概述，分析了目前教学中的德育渗透情况，以及重点论述了如何在以后的教学工作中立德树人。最后也衷心希望通过本文能够对相关老师开展教学工作提供一些参考。
关键词：小学英语;德育渗透
1 引言
正所谓“师者，传道授业解惑也。”小学任课教师不仅需要为学生们教授必要的基础知识，更要发挥教书育人中后者的功能，让学生从小做一个具有高尚品格的正直的人，但这也是目前教育教学过程中所缺少的，这种问题出现的原因很大程度上是我国应试教育体制造成的。对此，作为一名小学英语老师，为积极响应素质教育号召，自己也开始在日常教学过程中开始思考如何进行德育渗透，希望能够为孩子们的全面发展打下良好的德育基础。
2 小学英语教学概述
现如今，英语已经成为世界上最为重要的一门国际性语言，掌握英语也基本成为国内目前教育的基本要求。小学英语教学目前已经成为和语文、数学一样重要的基础性课程，因为小学阶段的学生具备较强的语言学习能力和模仿能力，且也正处于重要的兴趣培养阶段，所以加强对小学生的英语教学具有重要意义。
3 小学英语教学中德育渗透现状
3.1重基础轻德育
当前很多小学都致力于打造名校招牌，重视自己的升学率，都希望自己学校的学生能够进入一个好的中学，尤其是近些年小学英语教学受到高度重视，直接影响升学率，以至于部分小学领导也更加关注小学生的英语考试成绩，加上现在社会习惯上用成绩的高低来划分“好学生”和“坏学生”，这对于小学生的素质教育发展造成极为不利影响。
3.2德育渗透的形式主义严重
目前国家新课标要求各地小学英语教师都应当遵循英语课程教学原则，以德育教育为中心。在教案设计方面重点突出知识和价值观教育导向。不过，通过听课调查发现，大多数的英语课堂教学并没有落实好这一要求。比如教学过程中遇到学生因为观点分歧出现争执情况的，教师并没有使用英语比如Let us...等较为友好的句式引领学生停止辩论，而是直接通过训斥制止不文明行为。所以，在英语教学中渗透德育教育，更多还只是停留在口号方面，该理念并没有植根于老师的内心深处。
4 新时期如何在小学英语教学中立德树人
4.1用积极心态感染学生
小学生眼里的教师是神圣不可侵犯的，教师的一言一行均会引起学生们的竞相模仿，对学生产生深刻影响。因此，在进行教育教学工作的时候不可仅仅将注意力放在基础知识教学上，还要做好对学生的德育渗透工作。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为教师我们要严格约束自己的领导行为，为人师表，充分发挥自身模仿带头作用，不断提升个人专业素养，用积极的心态面对学生，在英语教学工作中用优美的语言和英语学科魅力带动学生沉浸到英语学习当中，爱上学习，养成爱学习、爱思考的好习惯。
4.2以教材为基础，将教学渗透到日常生活当中
课堂是进行教学活动的主要场所，也是小学教学实施教书育人的重要场地。同时，英语教学以课本内容为依据，作为一门语言性课程，和生活的方方面面都有着极为密切的联系，比如学习英语的时候往往还会涉及经济、政治、体育方面的学习，这也为英语教学提供了很多的练习素材。对此，教师在英语教学中渗透立德树人的教育理念的时候，可以结合生活中发生的一些实际案例或者是当前国际上影响力比较大的新闻，比如当前比较火的国际贸易纠纷，告诉小学生学好对手国家的语言才能够真正的做到“知己知彼，百战不殆”，同时还能够通过比较中西文化之间的差异，帮助学生进一步了解自己所处的文化环境和了解英语的语言文化环境，培养其爱国情感并帮助其树立正确的价值观。
4.3通过丰富的课外活动实现寓教于乐
课外活动是小学英语教学不可或缺的重要教学形式，通过多彩有趣的课外游戏活动能够让学生在游戏中感受英语学习的乐趣，同时还能够拓展视野，提升和社会、自然的接触。通过丰富多样的活动不仅能够丰富小学校园文化，还可以把德育工作和美育、智育工作结合在一起，实现寓德于乐。比如目前比较流行的是教师在第一课堂之外积极举办第二课堂，比如建设英语角、组织英语兴趣小组和英语演讲比赛等，让学生通过参与活动对学到的知识进行整合利用，通过设置各种各样的活动主题，让学生在收集活动资料的同时增强对自己家乡的了解、对父母工作的了解、对科技文化的了解等，这样不仅能够弥补教育资源的匮乏还能够增进小学生们的个人情感，在无形当中培养起孩子们的主动学习精神。
4.4学校家庭共同努力促进学生个人成长
对小学生的教育光靠老师是不够的，因为学生家长才是学生的主要服从和依赖对象，尤其是现在素质教育背景下，学生教育尤其需要广大家长予以配合，若是教师的价值观和家长的价值观有所背离，就会对学生产生误导，导致其怀疑某一方的威信。比如英语老师也经常布置一下家庭亲子作业，让学生和家长共同完成，尽管有些家长英语知识匮乏或者较低，可以让学生来当小老师，将自己当天学到的内容回去教给自己的爸爸妈妈，这样不仅有利于拉近学生和父母之间的距离，加强亲子互动，也有利于家長了解孩子的学习情况，实现学校、家长和学生的共赢。
5 结语
英语作为一门语言性学科，在其中渗透立德树人的教育思想有利于小学生从小在生活、学习中养成尊敬师长、文明友爱、热爱祖国等的优秀品格，有利于促进小学生们的全面发展。希望在今后的教学活动中，每一名英语老师都能够遵循这一教育原则，为孩子们的健康成长打下良好的基础。
参考文献
[1]鹿琴.探索小学英语教学中的立德树人[J].教育，2016（10）：00047-00047.
[2]魏彩萍.立德树人 内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）.
[3]孔秋实.拓展教材文本实现立德树人的尝试[J].中小学外语教学：小学版，2014（10）：13-17.
[4]束定芳.以教师发展为抓手推动中小学英语教学改革[J].现代教学，2016（17）：1-1.
（作者单位：洪湖小学）
关键词：小学英语;德育渗透
1 引言
正所谓“师者，传道授业解惑也。”小学任课教师不仅需要为学生们教授必要的基础知识，更要发挥教书育人中后者的功能，让学生从小做一个具有高尚品格的正直的人，但这也是目前教育教学过程中所缺少的，这种问题出现的原因很大程度上是我国应试教育体制造成的。对此，作为一名小学英语老师，为积极响应素质教育号召，自己也开始在日常教学过程中开始思考如何进行德育渗透，希望能够为孩子们的全面发展打下良好的德育基础。
2 小学英语教学概述
现如今，英语已经成为世界上最为重要的一门国际性语言，掌握英语也基本成为国内目前教育的基本要求。小学英语教学目前已经成为和语文、数学一样重要的基础性课程，因为小学阶段的学生具备较强的语言学习能力和模仿能力，且也正处于重要的兴趣培养阶段，所以加强对小学生的英语教学具有重要意义。
3 小学英语教学中德育渗透现状
3.1重基础轻德育
当前很多小学都致力于打造名校招牌，重视自己的升学率，都希望自己学校的学生能够进入一个好的中学，尤其是近些年小学英语教学受到高度重视，直接影响升学率，以至于部分小学领导也更加关注小学生的英语考试成绩，加上现在社会习惯上用成绩的高低来划分“好学生”和“坏学生”，这对于小学生的素质教育发展造成极为不利影响。
3.2德育渗透的形式主义严重
目前国家新课标要求各地小学英语教师都应当遵循英语课程教学原则，以德育教育为中心。在教案设计方面重点突出知识和价值观教育导向。不过，通过听课调查发现，大多数的英语课堂教学并没有落实好这一要求。比如教学过程中遇到学生因为观点分歧出现争执情况的，教师并没有使用英语比如Let us...等较为友好的句式引领学生停止辩论，而是直接通过训斥制止不文明行为。所以，在英语教学中渗透德育教育，更多还只是停留在口号方面，该理念并没有植根于老师的内心深处。
4 新时期如何在小学英语教学中立德树人
4.1用积极心态感染学生
小学生眼里的教师是神圣不可侵犯的，教师的一言一行均会引起学生们的竞相模仿，对学生产生深刻影响。因此，在进行教育教学工作的时候不可仅仅将注意力放在基础知识教学上，还要做好对学生的德育渗透工作。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为教师我们要严格约束自己的领导行为，为人师表，充分发挥自身模仿带头作用，不断提升个人专业素养，用积极的心态面对学生，在英语教学工作中用优美的语言和英语学科魅力带动学生沉浸到英语学习当中，爱上学习，养成爱学习、爱思考的好习惯。
4.2以教材为基础，将教学渗透到日常生活当中
课堂是进行教学活动的主要场所，也是小学教学实施教书育人的重要场地。同时，英语教学以课本内容为依据，作为一门语言性课程，和生活的方方面面都有着极为密切的联系，比如学习英语的时候往往还会涉及经济、政治、体育方面的学习，这也为英语教学提供了很多的练习素材。对此，教师在英语教学中渗透立德树人的教育理念的时候，可以结合生活中发生的一些实际案例或者是当前国际上影响力比较大的新闻，比如当前比较火的国际贸易纠纷，告诉小学生学好对手国家的语言才能够真正的做到“知己知彼，百战不殆”，同时还能够通过比较中西文化之间的差异，帮助学生进一步了解自己所处的文化环境和了解英语的语言文化环境，培养其爱国情感并帮助其树立正确的价值观。
4.3通过丰富的课外活动实现寓教于乐
课外活动是小学英语教学不可或缺的重要教学形式，通过多彩有趣的课外游戏活动能够让学生在游戏中感受英语学习的乐趣，同时还能够拓展视野，提升和社会、自然的接触。通过丰富多样的活动不仅能够丰富小学校园文化，还可以把德育工作和美育、智育工作结合在一起，实现寓德于乐。比如目前比较流行的是教师在第一课堂之外积极举办第二课堂，比如建设英语角、组织英语兴趣小组和英语演讲比赛等，让学生通过参与活动对学到的知识进行整合利用，通过设置各种各样的活动主题，让学生在收集活动资料的同时增强对自己家乡的了解、对父母工作的了解、对科技文化的了解等，这样不仅能够弥补教育资源的匮乏还能够增进小学生们的个人情感，在无形当中培养起孩子们的主动学习精神。
4.4学校家庭共同努力促进学生个人成长
对小学生的教育光靠老师是不够的，因为学生家长才是学生的主要服从和依赖对象，尤其是现在素质教育背景下，学生教育尤其需要广大家长予以配合，若是教师的价值观和家长的价值观有所背离，就会对学生产生误导，导致其怀疑某一方的威信。比如英语老师也经常布置一下家庭亲子作业，让学生和家长共同完成，尽管有些家长英语知识匮乏或者较低，可以让学生来当小老师，将自己当天学到的内容回去教给自己的爸爸妈妈，这样不仅有利于拉近学生和父母之间的距离，加强亲子互动，也有利于家長了解孩子的学习情况，实现学校、家长和学生的共赢。
5 结语
英语作为一门语言性学科，在其中渗透立德树人的教育思想有利于小学生从小在生活、学习中养成尊敬师长、文明友爱、热爱祖国等的优秀品格，有利于促进小学生们的全面发展。希望在今后的教学活动中，每一名英语老师都能够遵循这一教育原则，为孩子们的健康成长打下良好的基础。
参考文献
[1]鹿琴.探索小学英语教学中的立德树人[J].教育，2016（10）：00047-00047.
[2]魏彩萍.立德树人 内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）.
[3]孔秋实.拓展教材文本实现立德树人的尝试[J].中小学外语教学：小学版，2014（10）：13-17.
[4]束定芳.以教师发展为抓手推动中小学英语教学改革[J].现代教学，2016（17）：1-1.
（作者单位：洪湖小学）