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小学一年级新生刚刚离开幼儿园，有的刚刚离开家庭，在他们身上存在着各种各样的不良习惯，有时，由于他们的任性，倔强及娇生惯养，使他们的缺点更加严重而难以克服。这就决定了对小学一年级新生实施德育工作的特殊性。
一、根据小学一年级新生特点，采取有效的德育措施
首先，要从学生的实际出发
对小学一年级的新生来说很深的道理是行不通的了，对他们进行教育只能通过实践，利用本班本校的真人真事或具体的材料，使他们领会道德要求的主要精神。如在一次晨会上，有位中队辅导员是这样做的，问：“同学们，你们谁愿意听故事呀？”话音刚落，同学们都喊起来：“我听！我听！”大部分同学急不可待地把手举过头顶。他瞅准一个学生，说：“我们班王蕾同学做得最好，举手的时候应该把胳膊肘放在桌子上，五指并拢……”同学们的眼光都扫向王蕾，并迅速按要求举手。他又说：“同学们举手的时候就应该这样做。那么，听故事时应怎样坐好呢？”边说他边做示范动作：抬头、挺胸……教室里鸦雀无声，一个个都按他的要求坐得笔直，胸脯挺得高高的，好象在说：“快讲故事吧！”他说：“你们的坐姿非常正确，听课的时候就要这样坐好。”接着他就讲了一个“互相谦让”的故事。听完故事，他又把刚才坐姿好的同学进行了表扬，趁热打铁训练坐的姿势、举手的姿势等，既训练了学生的常规，又进行了文明礼貌教育。这样有针对性的教育，象春风化雨，点点滴滴注入孩子们的心田，收到了潜移默化的效果。
其次，进行德育要坚持正面引导。
一个坏样子的出现，对其他学生可能无妨碍，因为他们的积极内抑制能抵御这个外界动因的力量，而对于刚入学的新生，由于积极内抑制的削弱，是非观念差，坏样子会有很强的吸引力，使他们产生冲动性的模仿行为，导致错误的行为在他们心里站住了脚，而正确的行为却没有引起他们注意。因此，在对他们进行道德教育时，一定要告诉他们“应该”这样做，而不是说“不应该”这样做，使他们看到的永远是正确的行为，天长日久，好的行为品德就会养成。
再次，要正确运用强化物，不断强化学生好的道德行为，使之形成习惯。
实践证明，过多的批评和指责他们的缺点和错误，往往会起到相反的作用，使缺点和错误得到强化，变得更难矫正，而经常肯定和表扬他们的优点和长处，从而有利于淡化和克服他们的缺点、错误。因此，决不能让他们老是听到这也不会那也不懂的抱怨声和训斥声，在这种气氛中无法顺利地开展教育工作。另外，当强化的行为出现后，要注意立即给予强化物，良好行为和强化物的出现时间不能耽误，否则，不良的行为可能会被错误地接受。例如，老师希望小强坐下来安静地听课，那么，每次小强在座位上安静听讲，老师立即称赞他说：“真是个遵守纪律的好孩子，听讲真认真。”老师的口头赞赏和注意便大大强化了他遵守纪律的行为。如果他在认真听讲了一段时间后，站起来离开了座位，这时，老师认为他刚才表现很好，便给予了口头赞赏。在这种情况下，老师实际上是错误的强化了他离开座位的行为，使他日后会经常离开座位。因此，教师一定要正确的抓住时机，及时的使好的行为得到强化。
最后，要估计到学生的个体差异，有的放矢的开展德育工作
鲁宾什坦在《智力落后学生心理学》中指出：“如果一个患舞蹈症的儿童在课堂上走动，教师不应批评他，而若是一个脑外伤儿童在教室里顽皮和走动，教师应严加批评……”德育是一个长期的艰巨的任务，学生的各方面情况不同，所以在道德要求上也应该不同，要把对他们的要求限制在最近发展区，由近及远，循序渐进。
二、每月确定一个重点内容，通过丰富多彩的活动，使德育工作月月都有新起色
对学生进行德育教育，不是仅仅局限在课堂上，而是贯穿于100%的时间和空间，特别是有计划地开展形式多样的活动，寓教育于各种活动之中，对发展学生的道德行为、道德意识和道德情感是十分有益的。
几年来，我校将三月份作为学雷锋活动月，在全校掀起学雷锋的高潮，同学们互帮互助，“做同学的好朋友”、“做老师的好学生”、“做妈妈的好孩子”风气在我校已经形成。四月份，结合清明节进行扫墓活动，对学生进行革命传统教育。五月份结合“五一”劳动节重点进行爱劳动和热爱劳动人民的教育；十月份结合国庆节进行热爱社会主义祖国的教育，从爱家乡、爱学校、爱班级做起，各班通过召开主题班队会、故事会、演唱会等灵活多样的的形式，促进了活动的开展，从点滴小事表示对祖国的一片爱心；七月份结合党的生日进行爱党教育；八月份结合“八一”建军节进行热爱解放军的教育；九月份的尊师教育等等。这样，每年都常抓不懈，每月突出一个重点，使学校的少先队工作环环紧扣，步步深入。
三、组建学校、家庭、社会教育网
家庭教育与学校教育关系极为密切，对儿童的成长起着十分重要的作用。但由于家庭教育受家长的素质、能力、时间等制约，对学生的教育方式、方法很难进行有效控制，随意性很强。从我校学生家长实际情况看，有的家长文化程度不高，还有个别是文盲。因而在教育孩子时有的方法过于简单，不是从孩子的实际出发；有的不管不问；有的过分溺爱。这些都不利于儿童健康成长。我校为加强对学生进行教育，强化德育，建立了家长学校。首先，是与家长沟通思想，定期或不定期向家长介绍教育方法，使家长能针对自己孩子的个别差异进行教育。学校还经常向家长汇报学校工作，使家长能及时了解学校动态、学生的在校情况，做到家校结合。如为了教学生活自理能力，包括收拾个人书包文具、穿衣服、系鞋带等等，就请家长配合训练，同时，向家长讲明不能图省事包办代替，剥夺孩子自己练习的机会。再如，学校为了向学生进行民族传统教育，评选孝敬父母的好孩子，要学生学会尊敬父母，便通知家长观察、督促、教育，大多数家长能如实反映学生的表现，配合学校的工作。有的家长在教育孩子遇到困难时，还能主动到学校请老师帮助出谋划策。这样，学校和家庭默契配合，互相取长补短，有利推动了学校德育工作的开展。
（作者单位：264001山东省烟台市芝罘区教体局）
一、根据小学一年级新生特点，采取有效的德育措施
首先，要从学生的实际出发
对小学一年级的新生来说很深的道理是行不通的了，对他们进行教育只能通过实践，利用本班本校的真人真事或具体的材料，使他们领会道德要求的主要精神。如在一次晨会上，有位中队辅导员是这样做的，问：“同学们，你们谁愿意听故事呀？”话音刚落，同学们都喊起来：“我听！我听！”大部分同学急不可待地把手举过头顶。他瞅准一个学生，说：“我们班王蕾同学做得最好，举手的时候应该把胳膊肘放在桌子上，五指并拢……”同学们的眼光都扫向王蕾，并迅速按要求举手。他又说：“同学们举手的时候就应该这样做。那么，听故事时应怎样坐好呢？”边说他边做示范动作：抬头、挺胸……教室里鸦雀无声，一个个都按他的要求坐得笔直，胸脯挺得高高的，好象在说：“快讲故事吧！”他说：“你们的坐姿非常正确，听课的时候就要这样坐好。”接着他就讲了一个“互相谦让”的故事。听完故事，他又把刚才坐姿好的同学进行了表扬，趁热打铁训练坐的姿势、举手的姿势等，既训练了学生的常规，又进行了文明礼貌教育。这样有针对性的教育，象春风化雨，点点滴滴注入孩子们的心田，收到了潜移默化的效果。
其次，进行德育要坚持正面引导。
一个坏样子的出现，对其他学生可能无妨碍，因为他们的积极内抑制能抵御这个外界动因的力量，而对于刚入学的新生，由于积极内抑制的削弱，是非观念差，坏样子会有很强的吸引力，使他们产生冲动性的模仿行为，导致错误的行为在他们心里站住了脚，而正确的行为却没有引起他们注意。因此，在对他们进行道德教育时，一定要告诉他们“应该”这样做，而不是说“不应该”这样做，使他们看到的永远是正确的行为，天长日久，好的行为品德就会养成。
再次，要正确运用强化物，不断强化学生好的道德行为，使之形成习惯。
实践证明，过多的批评和指责他们的缺点和错误，往往会起到相反的作用，使缺点和错误得到强化，变得更难矫正，而经常肯定和表扬他们的优点和长处，从而有利于淡化和克服他们的缺点、错误。因此，决不能让他们老是听到这也不会那也不懂的抱怨声和训斥声，在这种气氛中无法顺利地开展教育工作。另外，当强化的行为出现后，要注意立即给予强化物，良好行为和强化物的出现时间不能耽误，否则，不良的行为可能会被错误地接受。例如，老师希望小强坐下来安静地听课，那么，每次小强在座位上安静听讲，老师立即称赞他说：“真是个遵守纪律的好孩子，听讲真认真。”老师的口头赞赏和注意便大大强化了他遵守纪律的行为。如果他在认真听讲了一段时间后，站起来离开了座位，这时，老师认为他刚才表现很好，便给予了口头赞赏。在这种情况下，老师实际上是错误的强化了他离开座位的行为，使他日后会经常离开座位。因此，教师一定要正确的抓住时机，及时的使好的行为得到强化。
最后，要估计到学生的个体差异，有的放矢的开展德育工作
鲁宾什坦在《智力落后学生心理学》中指出：“如果一个患舞蹈症的儿童在课堂上走动，教师不应批评他，而若是一个脑外伤儿童在教室里顽皮和走动，教师应严加批评……”德育是一个长期的艰巨的任务，学生的各方面情况不同，所以在道德要求上也应该不同，要把对他们的要求限制在最近发展区，由近及远，循序渐进。
二、每月确定一个重点内容，通过丰富多彩的活动，使德育工作月月都有新起色
对学生进行德育教育，不是仅仅局限在课堂上，而是贯穿于100%的时间和空间，特别是有计划地开展形式多样的活动，寓教育于各种活动之中，对发展学生的道德行为、道德意识和道德情感是十分有益的。
几年来，我校将三月份作为学雷锋活动月，在全校掀起学雷锋的高潮，同学们互帮互助，“做同学的好朋友”、“做老师的好学生”、“做妈妈的好孩子”风气在我校已经形成。四月份，结合清明节进行扫墓活动，对学生进行革命传统教育。五月份结合“五一”劳动节重点进行爱劳动和热爱劳动人民的教育；十月份结合国庆节进行热爱社会主义祖国的教育，从爱家乡、爱学校、爱班级做起，各班通过召开主题班队会、故事会、演唱会等灵活多样的的形式，促进了活动的开展，从点滴小事表示对祖国的一片爱心；七月份结合党的生日进行爱党教育；八月份结合“八一”建军节进行热爱解放军的教育；九月份的尊师教育等等。这样，每年都常抓不懈，每月突出一个重点，使学校的少先队工作环环紧扣，步步深入。
三、组建学校、家庭、社会教育网
家庭教育与学校教育关系极为密切，对儿童的成长起着十分重要的作用。但由于家庭教育受家长的素质、能力、时间等制约，对学生的教育方式、方法很难进行有效控制，随意性很强。从我校学生家长实际情况看，有的家长文化程度不高，还有个别是文盲。因而在教育孩子时有的方法过于简单，不是从孩子的实际出发；有的不管不问；有的过分溺爱。这些都不利于儿童健康成长。我校为加强对学生进行教育，强化德育，建立了家长学校。首先，是与家长沟通思想，定期或不定期向家长介绍教育方法，使家长能针对自己孩子的个别差异进行教育。学校还经常向家长汇报学校工作，使家长能及时了解学校动态、学生的在校情况，做到家校结合。如为了教学生活自理能力，包括收拾个人书包文具、穿衣服、系鞋带等等，就请家长配合训练，同时，向家长讲明不能图省事包办代替，剥夺孩子自己练习的机会。再如，学校为了向学生进行民族传统教育，评选孝敬父母的好孩子，要学生学会尊敬父母，便通知家长观察、督促、教育，大多数家长能如实反映学生的表现，配合学校的工作。有的家长在教育孩子遇到困难时，还能主动到学校请老师帮助出谋划策。这样，学校和家庭默契配合，互相取长补短，有利推动了学校德育工作的开展。
（作者单位：264001山东省烟台市芝罘区教体局）