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摘要：随着现代社会对教育的逐渐重视，幼儿启蒙教育也不断提高其知名度，成为人们培养优秀下一代的重要方式。幼儿启蒙教育主要针对年纪尚小、心智水平尚低的幼儿，从幼儿时期开始对其进行正确引导和合理教导。而在幼儿教育中，启蒙读物是必不可少的工具，传统的启蒙读物包含着我国从古至今几千年的幼儿教育经验和素材，可以很好地结合进入当代幼儿教育当中。本文将广泛分析应用传统启蒙读物的价值和意义，并且阐明其缺陷，再提出两者有效结合的应用方法。
关键词：传统文化;启蒙读物;幼儿教育;应用探索
一、将传统启蒙读物应用于当代幼儿教育的价值和意义
1.有利于开展教育，实现教育目标
在当代教育观念当中，幼儿时期的教育应当结合生活经验和生活实践，在现实生活中感悟知识，认识世界。而传统启蒙读物所体现的教育观念与现代教育观念不谋而合。传统启蒙读物同样也是贴近幼儿的现实生活，这有利于幼儿接触世界，认识世界。并且，当代教育观念还认为幼儿教育应当以幼儿的实践活动为主题，跟随着幼儿的前进步伐而推进。例如《三字经》和《百家姓》等的传统启蒙读物，其中涵盖的生活方面、蕴含的生活知识，都十分广泛和丰富。将传统启蒙读物作为幼儿进入现实生活学习的敲门砖，促进当代幼儿教育的长足稳定发展，是我们的不懈追求的努力方向。
2.有利于合理认知，逐步实现认知发展
幼儿在不同阶段的教育过程中，都有不同的特点，这就导致了幼儿在其观察世界和认识世界的过程中，都具有独特的认知方式。因此，在开展幼儿教育的过程中，要注意到幼儿的不同阶段的认知特点，还要尊重他们的独特认知方式。而传统启蒙读物，也主张登堂入室的认知方式，由粗略浅显到深奥复杂。幼儿阶段的思考和认知方式是具有一定确定性的，我们可以得知这一阶段的幼儿思考和认知的方式，是通过认识事物的表面来实现的。因此就可以借用传统启蒙读物来使得事物的表面具有具象意义和认知趣味。比如富有幼儿说话气息的语言和词句，比如能够吸引幼儿关注的小故事小游戏等等，都可以通过这些手段来向幼儿展示传统启蒙读物中的小故事、小寓言，达到合理认知，逐步认知的教育方法。
二、传统启蒙读物在幼儿教育中运用的缺陷分析
1.结合方式生硬呆板，影响幼儿学习
寓教于乐，教学相长，一直是我国教育方面的重要经验。但是当进入幼儿教育之中时，教师在使用传统启蒙读物的方法上出现了偏差。在教育上，一定要考虑幼儿接受知识的能力和水平，从内容出发而不是从表象出发。不能只是一味地说教伦理和道德的重要性，而是要尊重幼儿学习的科学规律，从意义阐释出发。
2.幼儿教师自身文化水平不高，缺乏教育培训
传统启蒙读物无法很好地结合近当代幼儿教育有以下几点原因。首先，传统启蒙读物结合近当代幼儿教育，对幼儿教师的能力和水平提出了较高要求，而目前大部分幼儿教师无法满足其高要求，自然无法很好地开展结合工作。其次，传统启蒙读物需要幼儿教师花费较多时间和较大精力去研究，对于疲于教育幼儿的教师来说造成了不小的教学压力。因此，从以上两点原因可以看出，现代幼儿教育需要提高幼儿教师的文化水平和对传统启蒙读物的了解程度，在教学方法上也要注重从内容出发，科学安排学习步骤。
3.家庭教育与幼儿园教育脱节，无法实现全面教育
幼儿常常受到环境的影响，在幼儿园中，教师可以很好地约束幼儿的行为，而回家之后，家长并没有使用传统启蒙读物来教育幼儿，这就导致了幼儿在家庭环境中的缺乏约束，长此以往，幼儿在家中越来越缺乏管教。因此，家庭中也要做好传统启蒙读物的使用工作，并且多多配合幼儿园开展亲子伦理道德学习活动。
三、传统启蒙读物在幼儿园应用的教育建议
1.致力于提高幼儿园教师整体水平
高效的传统启蒙教学需要高度理解和多种教学方式相结合才能切实发挥效用。所以，当教师对传统启蒙读物理解符合要求后，还应当要求教师掌握符合幼兒园阶段的教学方法，以便用更加合理、更加符合幼儿园学生认知能力和学习特征的教学方法展开具体教学，从而提高相关教学活动的整体效率。
2.建立全方位的合作交流渠道
在家庭与幼儿园合作前期，教师可以通过网上交流平台向学生家长发放问卷调查，询问家长在传统启蒙家庭教学中存在的问题，以及可能需要的帮助类型，如需要传统启蒙教学资源、需要教师分享教学计划等，都是家庭教学可以寻求帮助的内容。当然，还有一点也很重要，家庭式的传统启蒙教学可以促进学生落实在启蒙教学中学到的内容，也能帮助强化家庭内各成员的关系。在生活节奏快速的当今现代，很多家庭内的成员关系变得冷漠，当家长逐渐了解并指导幼儿园学生时，两者关系也会自然而然得到加深，这样显然有利于儿童的快乐成长。
3.注重幼儿的主体地位
传统启蒙教学要注重幼儿的主体地位，作为传统启蒙读物教学的受众，幼儿能否正确理解读物思想并且能够在生活中学以致用，这是评价传统启蒙读物教学是否有用的终极标准。因此，各方教育主题要注意传统启蒙读物教学的适用性，不能只看到教学设计的作用而忽略教学的操作性。
4.在传统启蒙读物教学应用情景互动
情景互动是当前教育领域广泛应用的教学方法，这种教学方法利用情境构建，让学生在兴趣得到调动的同时产生代入感，从而更加深层次的浸入学习当中。经过对传统启蒙读物的分析后，可以发现我国传统启蒙读物中存在大量可用于情景教学的内容，如果教师能在传统启蒙读物教学前设计好情景创建活动，那么教学效果必然会事半功倍。
5.以传统文化为线索开展教学
传统文化应当贯穿传统启蒙读物教学全过程，只有在教学体现文化的情况下，幼儿才能更好的领略传统文化的美感。 幼儿天性贪玩好动，所以教师在讲解传统启蒙读物时，可以设计兼备趣味性和教育意义的活动。正如《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”，其主要讲的是教育对人的作用。因此，教师可以设计染纸活动，让学生在一步步操作过程中领略书中道理，从而渐渐领悟中华文化的博大精深。
四、结束语
传统启蒙读物具有深厚的内涵和底蕴，合理的应用传统启蒙读物可以对幼儿园阶段的学生产生良好的教育效果。因此，相关教学单位和一线教师要积极学习传统启蒙读物内涵，尽量使用符合幼儿园学生实际状况的教学方法，让学生在欢乐的学习中体验传统文化的魅力。
参考文献
[1]张志荣.传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[J].求知导刊，2015（21）：38.
[2]李俊瑜.传统启蒙读物在幼儿园应用的问题及对策研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（09）：141-142.
关键词：传统文化;启蒙读物;幼儿教育;应用探索
一、将传统启蒙读物应用于当代幼儿教育的价值和意义
1.有利于开展教育，实现教育目标
在当代教育观念当中，幼儿时期的教育应当结合生活经验和生活实践，在现实生活中感悟知识，认识世界。而传统启蒙读物所体现的教育观念与现代教育观念不谋而合。传统启蒙读物同样也是贴近幼儿的现实生活，这有利于幼儿接触世界，认识世界。并且，当代教育观念还认为幼儿教育应当以幼儿的实践活动为主题，跟随着幼儿的前进步伐而推进。例如《三字经》和《百家姓》等的传统启蒙读物，其中涵盖的生活方面、蕴含的生活知识，都十分广泛和丰富。将传统启蒙读物作为幼儿进入现实生活学习的敲门砖，促进当代幼儿教育的长足稳定发展，是我们的不懈追求的努力方向。
2.有利于合理认知，逐步实现认知发展
幼儿在不同阶段的教育过程中，都有不同的特点，这就导致了幼儿在其观察世界和认识世界的过程中，都具有独特的认知方式。因此，在开展幼儿教育的过程中，要注意到幼儿的不同阶段的认知特点，还要尊重他们的独特认知方式。而传统启蒙读物，也主张登堂入室的认知方式，由粗略浅显到深奥复杂。幼儿阶段的思考和认知方式是具有一定确定性的，我们可以得知这一阶段的幼儿思考和认知的方式，是通过认识事物的表面来实现的。因此就可以借用传统启蒙读物来使得事物的表面具有具象意义和认知趣味。比如富有幼儿说话气息的语言和词句，比如能够吸引幼儿关注的小故事小游戏等等，都可以通过这些手段来向幼儿展示传统启蒙读物中的小故事、小寓言，达到合理认知，逐步认知的教育方法。
二、传统启蒙读物在幼儿教育中运用的缺陷分析
1.结合方式生硬呆板，影响幼儿学习
寓教于乐，教学相长，一直是我国教育方面的重要经验。但是当进入幼儿教育之中时，教师在使用传统启蒙读物的方法上出现了偏差。在教育上，一定要考虑幼儿接受知识的能力和水平，从内容出发而不是从表象出发。不能只是一味地说教伦理和道德的重要性，而是要尊重幼儿学习的科学规律，从意义阐释出发。
2.幼儿教师自身文化水平不高，缺乏教育培训
传统启蒙读物无法很好地结合近当代幼儿教育有以下几点原因。首先，传统启蒙读物结合近当代幼儿教育，对幼儿教师的能力和水平提出了较高要求，而目前大部分幼儿教师无法满足其高要求，自然无法很好地开展结合工作。其次，传统启蒙读物需要幼儿教师花费较多时间和较大精力去研究，对于疲于教育幼儿的教师来说造成了不小的教学压力。因此，从以上两点原因可以看出，现代幼儿教育需要提高幼儿教师的文化水平和对传统启蒙读物的了解程度，在教学方法上也要注重从内容出发，科学安排学习步骤。
3.家庭教育与幼儿园教育脱节，无法实现全面教育
幼儿常常受到环境的影响，在幼儿园中，教师可以很好地约束幼儿的行为，而回家之后，家长并没有使用传统启蒙读物来教育幼儿，这就导致了幼儿在家庭环境中的缺乏约束，长此以往，幼儿在家中越来越缺乏管教。因此，家庭中也要做好传统启蒙读物的使用工作，并且多多配合幼儿园开展亲子伦理道德学习活动。
三、传统启蒙读物在幼儿园应用的教育建议
1.致力于提高幼儿园教师整体水平
高效的传统启蒙教学需要高度理解和多种教学方式相结合才能切实发挥效用。所以，当教师对传统启蒙读物理解符合要求后，还应当要求教师掌握符合幼兒园阶段的教学方法，以便用更加合理、更加符合幼儿园学生认知能力和学习特征的教学方法展开具体教学，从而提高相关教学活动的整体效率。
2.建立全方位的合作交流渠道
在家庭与幼儿园合作前期，教师可以通过网上交流平台向学生家长发放问卷调查，询问家长在传统启蒙家庭教学中存在的问题，以及可能需要的帮助类型，如需要传统启蒙教学资源、需要教师分享教学计划等，都是家庭教学可以寻求帮助的内容。当然，还有一点也很重要，家庭式的传统启蒙教学可以促进学生落实在启蒙教学中学到的内容，也能帮助强化家庭内各成员的关系。在生活节奏快速的当今现代，很多家庭内的成员关系变得冷漠，当家长逐渐了解并指导幼儿园学生时，两者关系也会自然而然得到加深，这样显然有利于儿童的快乐成长。
3.注重幼儿的主体地位
传统启蒙教学要注重幼儿的主体地位，作为传统启蒙读物教学的受众，幼儿能否正确理解读物思想并且能够在生活中学以致用，这是评价传统启蒙读物教学是否有用的终极标准。因此，各方教育主题要注意传统启蒙读物教学的适用性，不能只看到教学设计的作用而忽略教学的操作性。
4.在传统启蒙读物教学应用情景互动
情景互动是当前教育领域广泛应用的教学方法，这种教学方法利用情境构建，让学生在兴趣得到调动的同时产生代入感，从而更加深层次的浸入学习当中。经过对传统启蒙读物的分析后，可以发现我国传统启蒙读物中存在大量可用于情景教学的内容，如果教师能在传统启蒙读物教学前设计好情景创建活动，那么教学效果必然会事半功倍。
5.以传统文化为线索开展教学
传统文化应当贯穿传统启蒙读物教学全过程，只有在教学体现文化的情况下，幼儿才能更好的领略传统文化的美感。 幼儿天性贪玩好动，所以教师在讲解传统启蒙读物时，可以设计兼备趣味性和教育意义的活动。正如《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”，其主要讲的是教育对人的作用。因此，教师可以设计染纸活动，让学生在一步步操作过程中领略书中道理，从而渐渐领悟中华文化的博大精深。
四、结束语
传统启蒙读物具有深厚的内涵和底蕴，合理的应用传统启蒙读物可以对幼儿园阶段的学生产生良好的教育效果。因此，相关教学单位和一线教师要积极学习传统启蒙读物内涵，尽量使用符合幼儿园学生实际状况的教学方法，让学生在欢乐的学习中体验传统文化的魅力。
参考文献
[1]张志荣.传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用研究[J].求知导刊，2015（21）：38.
[2]李俊瑜.传统启蒙读物在幼儿园应用的问题及对策研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（09）：141-142.