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摘要：在初中化学教学中渗透绿色化学思想，彻底打破传统固化的教学模式，教师结合学生们的实际需求，为他们提供优质的教学服务具有非常重要的现实意义。应为初中生核心素养的发展、内在潜能的挖掘、知识经验的积累等提供所需支持，化学教育独具特色，才能够取得事半功倍的理想成效，培育出大批高素质、高水平的优秀人才。本文具体分析了初中化學教学中绿色化学思想的有效渗透，希望以下策略的总结研究，能为其他教师提供一些参考。
关键词：初中化学;课堂教学;绿色化学思想;渗透研究
引言：绿色化学又被称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学等，是不断减少危险物质，从而达到绿色环保目的的重要过程，随着新课程改革的全面深化，已引起了初中化学教师的高度重视。课堂教学实践中，进行绿色化学思想的有效渗透，通过实施启发性的教学策略、鼓励性的教学策略等，增强学生们主动探究化学知识的积极性，更多学生体会到学习化学的最大乐趣，学科成绩随之进步，进而突破挑战自我，顺利地实现个性化发展目标。
1、课堂讲解中绿色化学思想的渗透
初中生刚刚接触化学，对于他们来说化学知识的学习比较困难，需要老师的帮助，具体分析多样化的案例。初中化学课堂教学中，有效渗透绿色化学思想，激发初中生的绿色化学意识，教师发挥指导作用，努力扮演好“引导者”的重要角色，引领学生们深入了解绿色化学，并在良好的学习氛围里积极思考，使他们真正认识到环境保护的重要性，学以致用所学知识，能够降低化学污染，初中生对于后续的教学实践活动也将充满期待[1]。如在课堂讲解中，可以举例生活中的小常识来加深学生的印象。汽车作为最常见的交通工具，其尾气排放的“黑烟”会增加空气中固体颗粒的含量。碳氢化合物是大气污染物质中非常重要的一种，现在温室效应非常明显，很大程度上和碳氢化合物有关，这中物质会加剧温室效应。以上提到的知识点与绿色化学和生活都息息相关，对于这类知识，学生会感到非常熟悉，接受起来也不会有太大压力。春节作为我国第一大传统节日，有着许多热闹的庆祝方式，其中首屈一指的便是燃放烟花爆竹来庆贺了，这一种习俗在我国已经延续了一千多年。这种习俗虽然能让节日更有气氛，但在此同时也带来了不少危害。由于烟花的燃料是火药，它的主要成分为硫磺、碳粉、火硝（硝酸钾）或氯酸钾，而且还按一定比例添加了金属粉末，如镁，铝，锑等，燃放时产生的二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮，一氧化氮等有害气体和各种金属氧化物的粉尘不仅会造成空气污染，还会刺激人的呼吸道，使人咳嗽，引起气管炎等疾病。在除夕之夜，鞭炮声震耳欲聋，使整个城市硝烟弥漫，造成很严重的空气污染，这就不符合绿色化学的概念。在传授学生知识的同时也向他们灌输绿色化学、绿色生活方式的概念，这样一来，学生便能在熟练掌握化学内涵的基础上更好地解决实际生活问题，综合性学习能力水平的提升指日可待。
2、课外实践中绿色化学思想的渗透
要使学生更深入地领悟到化学学习的意义，理解学习化学知识的基本要点，在基本教学形式的基础上解决初中化学教学的难题，深入研究并提升初中化学教学的水平。就需要通过课外活动以及在实际生活的过程中来增强学生化学学习意识，建立化学学习思维[2]。“生活联想法”作为比较有效的教学方法，是把课堂教授的知识和生活实际做了结合，使学生感到教科书中的知识不再是僵化、抽象的，所以，学生可以很容易对它产生兴趣，并把一定的注意力聚集在学习的内容上，著名教育学家杜威在它的教学理论中，着重提出要“从做中学”“从经验中学”。“生活联想”的教学方法正好印证了这种教学理念，使得化学课堂不再那么枯燥，这种方式就非常容易激起学生的兴趣和注意力[3]。然而，对于化学这一门课程来说，它与社会实践之间关联是非常紧密的，教师在课堂上要引导学生参与到社会实践中去，这样做还能够帮助学生很好地掌握和体会到现阶段所倡导的绿色化学理念，进而将绿色化学理论在实践中加以运用。
3、习题训练中绿色化学思想的渗透
习题是教师与学生沟通交流的一种重要形式，教师通过给学生讲解习题可以促进师生关系，教师要充分利用习题这一媒介，通过将绿色化学概念融入习题中，使学生全方位地了解绿色化学，运用化学知识解决现实生活中的各种问题，从而实现绿色化学教学的目的[4]。通过平时的习题来使绿色化学的理念渐入人心，不用刻意地使它占很大比重，只需要在每次练习题中加一两道这样的题，日积月累学生们就会形成一种环保理念[5]。如下面是一些关于绿色环保的习题，这是教师们可以在习题练习中插入的，第一道题是：下列做法中符合绿色化学理念的是哪一个选项：（A）实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验。（B）实验室将废液直接倒入下水道。（C）对废旧电池作深埋处理，消除其污染。（D）化工生产中使原料尽可能地转化为产品。第二道题是：为加快建成“资源节约型城市”，我县推出多项措施，其中不属于“节能减排”的是哪一个选项：（A）蒙山水泥有限公司新上除尘设备。（B）保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。（C）引导运输企业选用节能型车。（D）酒厂实施了污水处理再提高项目，这两道题就充分地体现出了绿色环保理念。教师们可以多多搜集一些这样的题，可以作为平时的小知识点来让同学们了解，无形记忆最为牢固。
结束语
总而言之，有效渗透绿色化学的理念，对于初中学生来说，可以培养他们的环保意识，增强他们的社会责任感;对于初中化学来说，可以提高学科的教学质量，促进学科的长效发展;对于整个社会来说，有利于环保型社会的向前发展，可谓一举多得。鉴于此，在初中化学的课堂教学中，教师首先要意识到绿色化学理念的作用，清楚其重要价值所在，然后结合学生发展的实际情况和实际需求，将绿色化学理念深入地渗透到化学学科的教学实践中去，大胆创新化学的教学过程，丰富化学的教学内容，充分激发初中生主动探究积极性和创造性的同时，真正促进初中生绿色环保意识的不断发展，让他们明确未来的发展目标，进一步提升主体优势后，主动参与社会活动，也为环境保护事业做出巨大的贡献。
参考文献
[1]蒋顺宇.初中化学教学中渗透绿色化学理念的分析[J].科学大众（科学教育），2019（28）：42-43.
[2]杨振利.初中化学课堂教学中如何渗透绿色化学的理念[J].学周刊，2019（25）：161-162.
[3]李明建，张小龙.初中化学教学中绿色化学理念有效渗透的研究[J].科技资讯，2020（03）：75-76.
[4]康淑月，李丰，霍红蕾.新课改下初中化学课堂绿色化学理念的渗透分析[J].教育现代化，2018（23）：100-102.
[5]高婷婷，王天琪，刘韵.刍议初中化学教学中有效渗透绿色化学思想的重要价值[J].新课程·中学，2019（17）：119-120.
关键词：初中化学;课堂教学;绿色化学思想;渗透研究
引言：绿色化学又被称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学等，是不断减少危险物质，从而达到绿色环保目的的重要过程，随着新课程改革的全面深化，已引起了初中化学教师的高度重视。课堂教学实践中，进行绿色化学思想的有效渗透，通过实施启发性的教学策略、鼓励性的教学策略等，增强学生们主动探究化学知识的积极性，更多学生体会到学习化学的最大乐趣，学科成绩随之进步，进而突破挑战自我，顺利地实现个性化发展目标。
1、课堂讲解中绿色化学思想的渗透
初中生刚刚接触化学，对于他们来说化学知识的学习比较困难，需要老师的帮助，具体分析多样化的案例。初中化学课堂教学中，有效渗透绿色化学思想，激发初中生的绿色化学意识，教师发挥指导作用，努力扮演好“引导者”的重要角色，引领学生们深入了解绿色化学，并在良好的学习氛围里积极思考，使他们真正认识到环境保护的重要性，学以致用所学知识，能够降低化学污染，初中生对于后续的教学实践活动也将充满期待[1]。如在课堂讲解中，可以举例生活中的小常识来加深学生的印象。汽车作为最常见的交通工具，其尾气排放的“黑烟”会增加空气中固体颗粒的含量。碳氢化合物是大气污染物质中非常重要的一种，现在温室效应非常明显，很大程度上和碳氢化合物有关，这中物质会加剧温室效应。以上提到的知识点与绿色化学和生活都息息相关，对于这类知识，学生会感到非常熟悉，接受起来也不会有太大压力。春节作为我国第一大传统节日，有着许多热闹的庆祝方式，其中首屈一指的便是燃放烟花爆竹来庆贺了，这一种习俗在我国已经延续了一千多年。这种习俗虽然能让节日更有气氛，但在此同时也带来了不少危害。由于烟花的燃料是火药，它的主要成分为硫磺、碳粉、火硝（硝酸钾）或氯酸钾，而且还按一定比例添加了金属粉末，如镁，铝，锑等，燃放时产生的二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮，一氧化氮等有害气体和各种金属氧化物的粉尘不仅会造成空气污染，还会刺激人的呼吸道，使人咳嗽，引起气管炎等疾病。在除夕之夜，鞭炮声震耳欲聋，使整个城市硝烟弥漫，造成很严重的空气污染，这就不符合绿色化学的概念。在传授学生知识的同时也向他们灌输绿色化学、绿色生活方式的概念，这样一来，学生便能在熟练掌握化学内涵的基础上更好地解决实际生活问题，综合性学习能力水平的提升指日可待。
2、课外实践中绿色化学思想的渗透
要使学生更深入地领悟到化学学习的意义，理解学习化学知识的基本要点，在基本教学形式的基础上解决初中化学教学的难题，深入研究并提升初中化学教学的水平。就需要通过课外活动以及在实际生活的过程中来增强学生化学学习意识，建立化学学习思维[2]。“生活联想法”作为比较有效的教学方法，是把课堂教授的知识和生活实际做了结合，使学生感到教科书中的知识不再是僵化、抽象的，所以，学生可以很容易对它产生兴趣，并把一定的注意力聚集在学习的内容上，著名教育学家杜威在它的教学理论中，着重提出要“从做中学”“从经验中学”。“生活联想”的教学方法正好印证了这种教学理念，使得化学课堂不再那么枯燥，这种方式就非常容易激起学生的兴趣和注意力[3]。然而，对于化学这一门课程来说，它与社会实践之间关联是非常紧密的，教师在课堂上要引导学生参与到社会实践中去，这样做还能够帮助学生很好地掌握和体会到现阶段所倡导的绿色化学理念，进而将绿色化学理论在实践中加以运用。
3、习题训练中绿色化学思想的渗透
习题是教师与学生沟通交流的一种重要形式，教师通过给学生讲解习题可以促进师生关系，教师要充分利用习题这一媒介，通过将绿色化学概念融入习题中，使学生全方位地了解绿色化学，运用化学知识解决现实生活中的各种问题，从而实现绿色化学教学的目的[4]。通过平时的习题来使绿色化学的理念渐入人心，不用刻意地使它占很大比重，只需要在每次练习题中加一两道这样的题，日积月累学生们就会形成一种环保理念[5]。如下面是一些关于绿色环保的习题，这是教师们可以在习题练习中插入的，第一道题是：下列做法中符合绿色化学理念的是哪一个选项：（A）实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验。（B）实验室将废液直接倒入下水道。（C）对废旧电池作深埋处理，消除其污染。（D）化工生产中使原料尽可能地转化为产品。第二道题是：为加快建成“资源节约型城市”，我县推出多项措施，其中不属于“节能减排”的是哪一个选项：（A）蒙山水泥有限公司新上除尘设备。（B）保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。（C）引导运输企业选用节能型车。（D）酒厂实施了污水处理再提高项目，这两道题就充分地体现出了绿色环保理念。教师们可以多多搜集一些这样的题，可以作为平时的小知识点来让同学们了解，无形记忆最为牢固。
结束语
总而言之，有效渗透绿色化学的理念，对于初中学生来说，可以培养他们的环保意识，增强他们的社会责任感;对于初中化学来说，可以提高学科的教学质量，促进学科的长效发展;对于整个社会来说，有利于环保型社会的向前发展，可谓一举多得。鉴于此，在初中化学的课堂教学中，教师首先要意识到绿色化学理念的作用，清楚其重要价值所在，然后结合学生发展的实际情况和实际需求，将绿色化学理念深入地渗透到化学学科的教学实践中去，大胆创新化学的教学过程，丰富化学的教学内容，充分激发初中生主动探究积极性和创造性的同时，真正促进初中生绿色环保意识的不断发展，让他们明确未来的发展目标，进一步提升主体优势后，主动参与社会活动，也为环境保护事业做出巨大的贡献。
参考文献
[1]蒋顺宇.初中化学教学中渗透绿色化学理念的分析[J].科学大众（科学教育），2019（28）：42-43.
[2]杨振利.初中化学课堂教学中如何渗透绿色化学的理念[J].学周刊，2019（25）：161-162.
[3]李明建，张小龙.初中化学教学中绿色化学理念有效渗透的研究[J].科技资讯，2020（03）：75-76.
[4]康淑月，李丰，霍红蕾.新课改下初中化学课堂绿色化学理念的渗透分析[J].教育现代化，2018（23）：100-102.
[5]高婷婷，王天琪，刘韵.刍议初中化学教学中有效渗透绿色化学思想的重要价值[J].新课程·中学，2019（17）：119-120.