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摘 要：当今社会，幼儿心理健康备受关注，作为孩子成长的重要阶段，父母在照顾生活的同时，还要教育孩子学习，好的家庭教育，有利于幼儿的心理健康的成长，本文主要从家庭教育理念和幼儿心理健康两个方面分析研究。
关键词：家庭教育理念 幼儿 心理健康 主要原因 对策
当今社会，心理健康问题不仅是成人专属的问题，幼儿由于单纯，接触社会不深，心理不成熟，极其容易受到伤害，再加上父母过分关注孩子吃的好不好，穿的暖不暖等生活问题，很少能停下来与孩子进行交流，关注幼儿的心理问题，错失了第一时间帮助的机会，不健康心理在孩子心中蔓延，不和群，不自信的表现时有发生，最终对孩子的产生深远影响。
一、家庭教育理念影响幼儿心理健康的主要原因
（1）家庭环境影响孩子的心理。优良的家庭环境，可使孩子勤学、诚实、求知欲旺盛、好奇心强；相反，糟糕的家庭环境，孩子会欺骗、放任、没有礼貌。因为近朱者赤、近墨者黑，孩子直接的模仿和认知对象是最亲的人，而最亲的人往往是父母，孩子通过与父母接触，模仿和学习父母的一言一行，通过观察神态、语言交流、为人处世上，就大概可以知道这个家庭的大概。所以说，家庭环境和幼儿心理健康不可分割。
（2）父母对待孩子的教育方法。在幼儿教育上，结合孩子的实际，父母使用正确的教育态度，营造利于幼儿的健康快乐长大，反之，父母不合适不正确的教育态度，不利于孩子身心健康的形成，容易造成孩子胆怯、孤独、自私的心理。例如：随着经济水平增加了，很多家长口袋鼓了，生活条件得到改善，都是独生子女，认为就应该给孩子最好的，养成孩子“以自我为中心、老子天下第一”的心理，一言不合就发脾气，甚至动手打人的行为。对于孩子的价值观的树立起到了消极的作用，更有甚者，校园暴力在报纸、互联网都时有报道，父母的溺爱，给社会造成了危害。
（3）多重因素的影响。幼儿心理健康不是单独存在的，是需要我们大人给予肯定和赞美的，通过较好地完成某件事或某个物，得到表揚，树立信心，促进心理健康，当由于任务困难，不能完成时，孩子自信心容易受挫，会对困难畏惧。
（4）家长自身文化水平。父母受自身成长环境，教育水平的影响，育儿水平有限，教育观点可能不一致，容易矛盾，孩子的视角是天真无暇的，往往大人认为应该的事情，没有考虑孩子的想法，站在孩子的基础上看待问题，直接影响到幼儿的价值取向，给人以老练的感觉。
二、提升幼儿的心理健康的对策
（1）父母需要起到作用。父母是幼儿的第一老师，家庭作为基地乐园，与幼儿的心理健康密不可分，轻松愉快的家庭，关爱孩子，保护孩子茁壮健康成长。初级阶段，家长不仅是孩子的老师，更是孩子指明灯，即是权利也是义务。家长有责任有义务为孩子指明方向，指出前进方向中的存在的问题，保护孩子，尊重孩子，给孩子提供完善的途径，指引前行。
（2）培养孩子的情绪管控能力。情绪是人与人沟通、交流中，慢慢养成的。“以自我为中心、老子天下第一”这种心理就是由于孩子增长过程中，与其他孩子起冲突时，父母总是认为自己永远是对的，所以，父母在这个过程中，应该就事论事，孩子有做的错误的地方应该严厉批评，并要求改正；父母平时也要注意自己、说的话做的事，与人和谐相处成为孩子的榜样。父母应该与孩子经常交流，发现问题及早处理，解决与萌芽状态，发挥家庭作用，保护孩子免遭不良因素的侵害。
情绪问题要具体问题具体分析，孩子不能因为哭闹，父母就一味的打骂体罚孩子，父母应该静下来，了解孩子为什么哭，为什么有情绪，要最大程度的发现问题，判断问题出在什么地方，解决问题，防止下次再次发生同样的情绪问题。对于孩子先天的情绪，应该给予宽容和理解，对于后天产生的缺陷，应当帮助孩子，发现自己的性格问题，防止下次再次发生，父母应学会尊重孩子，特别是孩子的思想，兴趣，爱好等，用自己积极的情绪，传递给孩子正能量，关心帮助孩子，给予孩子安全感，增强孩子的抗挫折力，在前进中不断自我调节，解决好情绪的问题。在家庭教育中，父母要以身作则，控制自己的情绪和行为，避免对孩子的不利影响。
（3）锻炼孩子的交流沟通能力。幼儿在平时的交往中，如何与其他小朋友进行交往，往往与父母有很大的关系，父母应该多带孩子去外面与其他小朋友进行沟通，做游戏，欢乐愉快的玩在一起，让孩子有丰富的人际关系，提高小孩的自豪感。对内，作为父母来说的，应该多与孩子进行交流，玩耍，引导孩子如何与人交往；对外，作为父母，与人交往中，主动联系，尊重彼此，待人真诚、平等，树立良好形象，孩子也能学习家长的模式，与其他小朋友进行交流。
积极的家庭教育理念对于幼儿的心理健康起着重要的作用，幼儿的个性和品行都在是家庭教育这个期间培育形成的，父母作为主要培养人，担负着幼儿的心理教育工作，家庭作为幼儿的基础单位，在知识学习，习惯养成，人格培养方面都发挥着重要的作用，是培育中国合格接班人的重要的基础。作为家长，首先应提高自身的文化水平，注意自己的说的话做的事，与人和谐相处要成为榜样，积极与孩子进行经常沟通，为幼儿成长贡献自己的力量，为素质教学贡献一份力量。
参考文献
[1]安芹，王艳艳.大学生家庭功能、自我分化与网络成瘾的关系[J].心理学进展，2014，0402.
[2]吕瑞香.家庭教育与心理健康[J].职业教育与区域发展，2017，（02）.
关键词：家庭教育理念 幼儿 心理健康 主要原因 对策
当今社会，心理健康问题不仅是成人专属的问题，幼儿由于单纯，接触社会不深，心理不成熟，极其容易受到伤害，再加上父母过分关注孩子吃的好不好，穿的暖不暖等生活问题，很少能停下来与孩子进行交流，关注幼儿的心理问题，错失了第一时间帮助的机会，不健康心理在孩子心中蔓延，不和群，不自信的表现时有发生，最终对孩子的产生深远影响。
一、家庭教育理念影响幼儿心理健康的主要原因
（1）家庭环境影响孩子的心理。优良的家庭环境，可使孩子勤学、诚实、求知欲旺盛、好奇心强；相反，糟糕的家庭环境，孩子会欺骗、放任、没有礼貌。因为近朱者赤、近墨者黑，孩子直接的模仿和认知对象是最亲的人，而最亲的人往往是父母，孩子通过与父母接触，模仿和学习父母的一言一行，通过观察神态、语言交流、为人处世上，就大概可以知道这个家庭的大概。所以说，家庭环境和幼儿心理健康不可分割。
（2）父母对待孩子的教育方法。在幼儿教育上，结合孩子的实际，父母使用正确的教育态度，营造利于幼儿的健康快乐长大，反之，父母不合适不正确的教育态度，不利于孩子身心健康的形成，容易造成孩子胆怯、孤独、自私的心理。例如：随着经济水平增加了，很多家长口袋鼓了，生活条件得到改善，都是独生子女，认为就应该给孩子最好的，养成孩子“以自我为中心、老子天下第一”的心理，一言不合就发脾气，甚至动手打人的行为。对于孩子的价值观的树立起到了消极的作用，更有甚者，校园暴力在报纸、互联网都时有报道，父母的溺爱，给社会造成了危害。
（3）多重因素的影响。幼儿心理健康不是单独存在的，是需要我们大人给予肯定和赞美的，通过较好地完成某件事或某个物，得到表揚，树立信心，促进心理健康，当由于任务困难，不能完成时，孩子自信心容易受挫，会对困难畏惧。
（4）家长自身文化水平。父母受自身成长环境，教育水平的影响，育儿水平有限，教育观点可能不一致，容易矛盾，孩子的视角是天真无暇的，往往大人认为应该的事情，没有考虑孩子的想法，站在孩子的基础上看待问题，直接影响到幼儿的价值取向，给人以老练的感觉。
二、提升幼儿的心理健康的对策
（1）父母需要起到作用。父母是幼儿的第一老师，家庭作为基地乐园，与幼儿的心理健康密不可分，轻松愉快的家庭，关爱孩子，保护孩子茁壮健康成长。初级阶段，家长不仅是孩子的老师，更是孩子指明灯，即是权利也是义务。家长有责任有义务为孩子指明方向，指出前进方向中的存在的问题，保护孩子，尊重孩子，给孩子提供完善的途径，指引前行。
（2）培养孩子的情绪管控能力。情绪是人与人沟通、交流中，慢慢养成的。“以自我为中心、老子天下第一”这种心理就是由于孩子增长过程中，与其他孩子起冲突时，父母总是认为自己永远是对的，所以，父母在这个过程中，应该就事论事，孩子有做的错误的地方应该严厉批评，并要求改正；父母平时也要注意自己、说的话做的事，与人和谐相处成为孩子的榜样。父母应该与孩子经常交流，发现问题及早处理，解决与萌芽状态，发挥家庭作用，保护孩子免遭不良因素的侵害。
情绪问题要具体问题具体分析，孩子不能因为哭闹，父母就一味的打骂体罚孩子，父母应该静下来，了解孩子为什么哭，为什么有情绪，要最大程度的发现问题，判断问题出在什么地方，解决问题，防止下次再次发生同样的情绪问题。对于孩子先天的情绪，应该给予宽容和理解，对于后天产生的缺陷，应当帮助孩子，发现自己的性格问题，防止下次再次发生，父母应学会尊重孩子，特别是孩子的思想，兴趣，爱好等，用自己积极的情绪，传递给孩子正能量，关心帮助孩子，给予孩子安全感，增强孩子的抗挫折力，在前进中不断自我调节，解决好情绪的问题。在家庭教育中，父母要以身作则，控制自己的情绪和行为，避免对孩子的不利影响。
（3）锻炼孩子的交流沟通能力。幼儿在平时的交往中，如何与其他小朋友进行交往，往往与父母有很大的关系，父母应该多带孩子去外面与其他小朋友进行沟通，做游戏，欢乐愉快的玩在一起，让孩子有丰富的人际关系，提高小孩的自豪感。对内，作为父母来说的，应该多与孩子进行交流，玩耍，引导孩子如何与人交往；对外，作为父母，与人交往中，主动联系，尊重彼此，待人真诚、平等，树立良好形象，孩子也能学习家长的模式，与其他小朋友进行交流。
积极的家庭教育理念对于幼儿的心理健康起着重要的作用，幼儿的个性和品行都在是家庭教育这个期间培育形成的，父母作为主要培养人，担负着幼儿的心理教育工作，家庭作为幼儿的基础单位，在知识学习，习惯养成，人格培养方面都发挥着重要的作用，是培育中国合格接班人的重要的基础。作为家长，首先应提高自身的文化水平，注意自己的说的话做的事，与人和谐相处要成为榜样，积极与孩子进行经常沟通，为幼儿成长贡献自己的力量，为素质教学贡献一份力量。
参考文献
[1]安芹，王艳艳.大学生家庭功能、自我分化与网络成瘾的关系[J].心理学进展，2014，0402.
[2]吕瑞香.家庭教育与心理健康[J].职业教育与区域发展，2017，（02）.