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【主要摘要】江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程出现的情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”如何加强思想政治课教学，发挥其德育功能，确实是已成为政治课教师探讨的问题。
【关键词】思想政治课 德育 功能
在实施素质教育中，思想品德课的特殊作用又表现在它的情感性。素质教育是要让学生主动地得到发展，因此就要充分激发学生的学习动力。校外人员的学习动力主要来源于信念和需要，而在校生的学习动力除信念外主要来源于情感和兴趣，所以在基础教育阶段，素质教育在某种程度上讲，也可以说是一种情感教育。斯霞的母爱教育和李吉林的情感教育之所以获得成功，其奥妙也就在于有情。各科教学都要有激情，但只有思想品德课是把着力培养学生的道德情感列为首要任务的。激发学生的道德情感要贯穿于每一节思想品德课的始终。如果思想品德课这一教学要求能够真正落到实处，则强烈的道德情感能为学生的主动发展提供强大的学习动力，进而促进素质教育的实施。
然而，在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向，同时，在课堂教学中，由于受片面追求考证率的影响，学生缺乏学习政治的兴趣，也对思想政治这门课程抱着可学可不学的态度，这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥，应引起我们的重视。下面就如何发挥思想政治课的德育功能谈谈个人的几点看法与建议：
一、弄清学习《思想政治》课的意义，培养学生学习兴趣
随着市场经济的深入发展，青少年对金钱利义等的看法发生了变化，成就意识、平等意识、竞争意识、效率意识将逐步形成。此时，在青少年学生中“人不为己，天诛地灭”、“金钱是万能”等极端个人主义、拜金主义、享乐主义腐朽思想也开始蔓延，这是极其有害的。因此，首先要帮助学生弄清学习思想政治课的意义，了解思想政治课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思想政治课的重要性。不学习思想政治课，不从小培养社会主义思想品德，将成为我国现代化建设的废品和危险品。马加爵从学习尖子到校院死囚就是很好的例证。从第一节课就激发学生懂得为“提高思想政治觉悟和道德素质”而自觉学好思想政治课的重要性，教师绝不采用学校既然设了这门课，又要进行考试，你就非学不可的强制态度，更不能认为第一节进行了学习意义的教育，就可以一劳永逸了，学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程，并逐步深化，要善于解答学生的疑问，引起学生对思想政治课的向往。
其次，要培养学生思想政治课的兴趣，在教学过程中，要创设问题情境，激励学生的好奇心。例如教师在讲解如何对待外来文化时，用打开窗户来比喻：打开窗户，新鲜空气就进来了，同时苍蝇也进来了，所以要安装纱窗。以此来讲明我们要学习外来文化，但学的是精华，也就是“取其精华，弃其糟粕”。用这样的方法教学，就能引起学生对思想政治课的浓厚兴趣，变“要我学”为“我要学”。
二、发挥思想政治课德育功能的途径
1．提高教师政治思想素质，加强师德修养。德国教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”教师的劳动不是使用直接的物质工具去作用于劳动对象，而主要是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，通过示范的方式直接影响着劳动对象。因此，教师对学生的影响是巨大的，尤其对学生的人格品质的形成有一种潜移默化的作用，这就要求我们每一个教育工作者，都必须具有良好的思想品德，正如我国西汉时期的学者杨雄说的“师者，人之模范也。”学高为师，德高为范。从这种角度来看，学校的德育工作不仅仅是对学生的德育教育，对教师队伍的德育教育也是学校德育工作的一个重要组成部分，是学校在开展德育工作时，都必须纳入到整体规划的重要一项，是德育研究工作的一个重要课题。
2．合理安排政治教育内容，充分发挥正面教育的作用。从教学内容看，首先应按教材内容和教学计划，把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识和道德法律知识传授给学生，对学生进行比较系统的思想道德教育，帮助学生逐步树立起正确的科学世界观、人生观和价值观，逐步把学生培养成为具有良好政治思想道德素质的公民，提高学生参加社会实践的能力。
3．重视时政教育，发挥思想政治课的德育功能。把时事教育作为思想政治课教学内容的重要补充，有利于让学生及时了解党和政府的重大方针政策，理解和贯彻执行党的方针政策，对学生进行爱国爱党的教育。例如：抗日期间，通过对“十三省”这些英雄人物事迹的宣讲，激发了学生强烈的爱国主义的情感。通过对中国奥运会举办成功的分析，激发学生的上进心、民族自豪感；再比如汶川地震时期，全国人民众志成城抗震救灾的事例，让学生体验到民族凝聚力的伟大等。
4．应用信息技术，提升思想政治课的德育功能。信息技术和网络的应用，延伸了政治教师的“手臂”、拓展了政治教材的“视野”。教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂。因为，学生是最渴望了解国内外政治经济风云的变幻，他们渴望开阔眼界，增长见识。教师就应抓住学生的这一好奇心特点，结合信息技术中的声音、画面等有利因素，用快捷、直观的网络信息，把党和国家的路线、方针、政策及时传递给学生，这样，也就提升了思想政治课的德育功能。
随着改革开放的不断深入，党和政府对学校的培养目标、人才规格都提出了新的要求，因此，在思想政治课教学过程中，我们应把传授知识和开展德育有机地结合起来，把它作为学校德育工作的重要基地，把培养学生的觉悟、发挥德育优势作用作为最终归宿。
参考文献
[1]《创新教育与职业指导》武汉
[2]《教育理论与实践》山西
[3]《中学实用教育学》主编：顾明远
[4]《技工学校《思想政治课教程》教学方法的探索》张虹
【关键词】思想政治课 德育 功能
在实施素质教育中，思想品德课的特殊作用又表现在它的情感性。素质教育是要让学生主动地得到发展，因此就要充分激发学生的学习动力。校外人员的学习动力主要来源于信念和需要，而在校生的学习动力除信念外主要来源于情感和兴趣，所以在基础教育阶段，素质教育在某种程度上讲，也可以说是一种情感教育。斯霞的母爱教育和李吉林的情感教育之所以获得成功，其奥妙也就在于有情。各科教学都要有激情，但只有思想品德课是把着力培养学生的道德情感列为首要任务的。激发学生的道德情感要贯穿于每一节思想品德课的始终。如果思想品德课这一教学要求能够真正落到实处，则强烈的道德情感能为学生的主动发展提供强大的学习动力，进而促进素质教育的实施。
然而，在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向，同时，在课堂教学中，由于受片面追求考证率的影响，学生缺乏学习政治的兴趣，也对思想政治这门课程抱着可学可不学的态度，这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥，应引起我们的重视。下面就如何发挥思想政治课的德育功能谈谈个人的几点看法与建议：
一、弄清学习《思想政治》课的意义，培养学生学习兴趣
随着市场经济的深入发展，青少年对金钱利义等的看法发生了变化，成就意识、平等意识、竞争意识、效率意识将逐步形成。此时，在青少年学生中“人不为己，天诛地灭”、“金钱是万能”等极端个人主义、拜金主义、享乐主义腐朽思想也开始蔓延，这是极其有害的。因此，首先要帮助学生弄清学习思想政治课的意义，了解思想政治课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思想政治课的重要性。不学习思想政治课，不从小培养社会主义思想品德，将成为我国现代化建设的废品和危险品。马加爵从学习尖子到校院死囚就是很好的例证。从第一节课就激发学生懂得为“提高思想政治觉悟和道德素质”而自觉学好思想政治课的重要性，教师绝不采用学校既然设了这门课，又要进行考试，你就非学不可的强制态度，更不能认为第一节进行了学习意义的教育，就可以一劳永逸了，学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程，并逐步深化，要善于解答学生的疑问，引起学生对思想政治课的向往。
其次，要培养学生思想政治课的兴趣，在教学过程中，要创设问题情境，激励学生的好奇心。例如教师在讲解如何对待外来文化时，用打开窗户来比喻：打开窗户，新鲜空气就进来了，同时苍蝇也进来了，所以要安装纱窗。以此来讲明我们要学习外来文化，但学的是精华，也就是“取其精华，弃其糟粕”。用这样的方法教学，就能引起学生对思想政治课的浓厚兴趣，变“要我学”为“我要学”。
二、发挥思想政治课德育功能的途径
1．提高教师政治思想素质，加强师德修养。德国教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”教师的劳动不是使用直接的物质工具去作用于劳动对象，而主要是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，通过示范的方式直接影响着劳动对象。因此，教师对学生的影响是巨大的，尤其对学生的人格品质的形成有一种潜移默化的作用，这就要求我们每一个教育工作者，都必须具有良好的思想品德，正如我国西汉时期的学者杨雄说的“师者，人之模范也。”学高为师，德高为范。从这种角度来看，学校的德育工作不仅仅是对学生的德育教育，对教师队伍的德育教育也是学校德育工作的一个重要组成部分，是学校在开展德育工作时，都必须纳入到整体规划的重要一项，是德育研究工作的一个重要课题。
2．合理安排政治教育内容，充分发挥正面教育的作用。从教学内容看，首先应按教材内容和教学计划，把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识和道德法律知识传授给学生，对学生进行比较系统的思想道德教育，帮助学生逐步树立起正确的科学世界观、人生观和价值观，逐步把学生培养成为具有良好政治思想道德素质的公民，提高学生参加社会实践的能力。
3．重视时政教育，发挥思想政治课的德育功能。把时事教育作为思想政治课教学内容的重要补充，有利于让学生及时了解党和政府的重大方针政策，理解和贯彻执行党的方针政策，对学生进行爱国爱党的教育。例如：抗日期间，通过对“十三省”这些英雄人物事迹的宣讲，激发了学生强烈的爱国主义的情感。通过对中国奥运会举办成功的分析，激发学生的上进心、民族自豪感；再比如汶川地震时期，全国人民众志成城抗震救灾的事例，让学生体验到民族凝聚力的伟大等。
4．应用信息技术，提升思想政治课的德育功能。信息技术和网络的应用，延伸了政治教师的“手臂”、拓展了政治教材的“视野”。教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂。因为，学生是最渴望了解国内外政治经济风云的变幻，他们渴望开阔眼界，增长见识。教师就应抓住学生的这一好奇心特点，结合信息技术中的声音、画面等有利因素，用快捷、直观的网络信息，把党和国家的路线、方针、政策及时传递给学生，这样，也就提升了思想政治课的德育功能。
随着改革开放的不断深入，党和政府对学校的培养目标、人才规格都提出了新的要求，因此，在思想政治课教学过程中，我们应把传授知识和开展德育有机地结合起来，把它作为学校德育工作的重要基地，把培养学生的觉悟、发挥德育优势作用作为最终归宿。
参考文献
[1]《创新教育与职业指导》武汉
[2]《教育理论与实践》山西
[3]《中学实用教育学》主编：顾明远
[4]《技工学校《思想政治课教程》教学方法的探索》张虹