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摘要：随着新课改的不断深入和发展，我们发现其实很多教师和家长都越来越关注学生的英语学习，因为英语不仅仅是学生需要考核的内容，还因为英语已经作为一门国际性的通用语言，是对于学生之后的学习和生活具有重要意义的。尤其是对于英语写作的重视，因为英语写作作为英语学习过程中的一个重要组成部分，理应受到学生和教师的重视，但是英语写作受到诸多因素的制约和影响，使得学生的英语写作水平总体呈较低趋势，在新课改的教学背景下，我们要想实现新课改的目标，就要重视学生英语写作。
关键词：小学英语;高效课堂;写作教学;有效策略
伴随着我国信息技术的飞速发展，以及国际文化交流的日益频繁紧密，作为教师，我们应该在意识到英语教学的重要性的同时，还要注重让学生同时也意识到英语学习的重要性，尤其是英语写作，作为能够衡量学生英语学习标准的一个重要内容，对于学生之后的更加深入的英语学习是具有重要作用的。那么，作为小学英语教师，我们在进行小学英语写作教学的过程中，应该在如何激发出学生英语写作兴趣的同时，还能够让提高学生的实际英语写作能力呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容，我将会从三个角度来展开探讨，希望能够给予广大小学英语教师一些有效性的建议。
一、现阶段小学英语写作现状和原因
其实通过观察和分析这个阶段的小学生的英语写作现状，我们可以发现，其实在小学生中，只有一小部分的小学生是能够掌握英语写作的精髓的，而且这些学生写出来的英语作文的质量也是很高的。但是大多数的小学生还是存在着各种各样的问题，比如一些学生的英语书面写作能能力还是处于大白话的阶段，或者一些学生由于英语词汇储备量不够或者英语语法知识的不理解，导致的英语作文的质量下降。
例如，在进行“When is your birthday？”的小学英语课堂教学时，为了能够及时掌握每个学生的英语写作能力，我会先让学生就某个主题内容进行一个英语写作，并要求学生进行课堂练习。然后我会通过在教师内巡回观察的方式来掌握和了解小学生的实际英文写作情况。通过观察我发现，很多小学生的英语写作能力依旧处于较差阶段，那么引起这一问题的主要因素有哪些呢？我通过观察得出的最主要的原因还是学生对英语词汇的用法或者拼写掌握的不够牢固，词汇量匮乏，这样就会直接导致他们英语写作过程中语句不顺畅，过多使用简单的英语词汇等问题。其次，他们通常会受到汉语语法的表达限制，以至于在进行英语写作的过程中常常出现英语语句表达不通顺，写作内容漏洞百出的情况。
二、仿写范文提升学生的写作能力
对优秀范文的仿写也是提升小学英语写作的重要途径。小学英语教师可以运用这一途径让学生充分地掌握其中的写作技巧及写作知识等。尤其是在课堂教学时，教师可以让学生进行随堂仿写英语范文的方式进行教学，这样一来，不仅能够让教师充分掌握学生真实的写作装填，而且长期运用这一方式，必定会大大地提升小学生的英语写作水平。
例如，在进行“In the classroom”的小学英语知识教学时，我会根据自己的实践经验总结学生的喜好和兴趣方向来进行选择，这样既能更好地深入新课改的理念与要求，以及在顺应教学需求的同时尊重学生的主体性趋势，又能有效加强学生对优秀范文的仿写能力。并且，在为学生选择好合适的英语写作范文后，我还会通过赏析讲解的形式督促学生学习范文中的精髓，对这些优秀语句进行重点讲解，使学生在掌握范文中的表达方式的同时也能掌握写作技巧等。
三、注重英语写作技巧教学
在英语写作教学中，教师应该注意对学生英文写作技巧的训练。因为写作技巧不仅可以让学生在特定的有限时间内能够顺利完成英语作文写作，还能帮助学生以最少的精力和时间完成写作，这样就能让学生留出更多的写作时间去提高英语写作质量。通常情况下，小学英语作文的字数要求一般不多，因此，教师可以指导学生直接采用三段论式的写作模式进行英语写作。
例如，在进行“Numbers”的小学英语写作教学时，为了能够让学生在之后的英语写作过程中能够有一种得心应手的感觉，我会在文章的主题方面，先指导学生应该如何把握文章主题的训练，也就是训练学生的审题意识，因为只有学生审对英语写作题目，才能保证学生在之后的英语写作过程中能够做到不跑题。然后我还会培养学生的审题思路，比如通过为学生设置关键词以及关键句的形式帮助学生理清写作结构，并有效组织整篇文章。为了避免学生在作文中出现过多的错误词汇，我还会通过在课堂上进行“英语单词听写”的方式来加深学生对一些重点英语词汇的拼写记忆和含义定义。
总之，对于小学阶段的学生来说，他们正是处于对任何新鲜事物都感兴趣的阶段，我们作为教师，就要迎合小学生的兴趣爱好去探讨和改进能够有效提升学生学习兴趣的教学策略。特别是在新课改背景下的小学英语写作教学中，作为教师，我们首先要从分析学生的英语写作学情特点出发进行教学，因为只有充分了解学生的学情特点，才能够在之后的英语写作教学中“对症下药”，教师还要根据不同层次学生的英语写作水平进行分层次的英语写作教学，这样不仅有利于小学英语课堂教学整体教学质量的提高，还有利于促进每个学生的不同程度的写作水平的发展。最后，作为教师，就我们自身而言，我们要不断提升自身的英语专业能力，并为学生树立好榜样作用，让学生在激发出写作兴趣的同时，还能同时树立英语写作自信。
参考文献：
[1]李玉苑.构建小学英语高效课堂的教学策略[J].新课程（小学），2013（10）：162-163.
[2]蔣红伟.小学英语高效阅读教学策略浅析[J].现代阅读（教育版），2013（09）：244.
关键词：小学英语;高效课堂;写作教学;有效策略
伴随着我国信息技术的飞速发展，以及国际文化交流的日益频繁紧密，作为教师，我们应该在意识到英语教学的重要性的同时，还要注重让学生同时也意识到英语学习的重要性，尤其是英语写作，作为能够衡量学生英语学习标准的一个重要内容，对于学生之后的更加深入的英语学习是具有重要作用的。那么，作为小学英语教师，我们在进行小学英语写作教学的过程中，应该在如何激发出学生英语写作兴趣的同时，还能够让提高学生的实际英语写作能力呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容，我将会从三个角度来展开探讨，希望能够给予广大小学英语教师一些有效性的建议。
一、现阶段小学英语写作现状和原因
其实通过观察和分析这个阶段的小学生的英语写作现状，我们可以发现，其实在小学生中，只有一小部分的小学生是能够掌握英语写作的精髓的，而且这些学生写出来的英语作文的质量也是很高的。但是大多数的小学生还是存在着各种各样的问题，比如一些学生的英语书面写作能能力还是处于大白话的阶段，或者一些学生由于英语词汇储备量不够或者英语语法知识的不理解，导致的英语作文的质量下降。
例如，在进行“When is your birthday？”的小学英语课堂教学时，为了能够及时掌握每个学生的英语写作能力，我会先让学生就某个主题内容进行一个英语写作，并要求学生进行课堂练习。然后我会通过在教师内巡回观察的方式来掌握和了解小学生的实际英文写作情况。通过观察我发现，很多小学生的英语写作能力依旧处于较差阶段，那么引起这一问题的主要因素有哪些呢？我通过观察得出的最主要的原因还是学生对英语词汇的用法或者拼写掌握的不够牢固，词汇量匮乏，这样就会直接导致他们英语写作过程中语句不顺畅，过多使用简单的英语词汇等问题。其次，他们通常会受到汉语语法的表达限制，以至于在进行英语写作的过程中常常出现英语语句表达不通顺，写作内容漏洞百出的情况。
二、仿写范文提升学生的写作能力
对优秀范文的仿写也是提升小学英语写作的重要途径。小学英语教师可以运用这一途径让学生充分地掌握其中的写作技巧及写作知识等。尤其是在课堂教学时，教师可以让学生进行随堂仿写英语范文的方式进行教学，这样一来，不仅能够让教师充分掌握学生真实的写作装填，而且长期运用这一方式，必定会大大地提升小学生的英语写作水平。
例如，在进行“In the classroom”的小学英语知识教学时，我会根据自己的实践经验总结学生的喜好和兴趣方向来进行选择，这样既能更好地深入新课改的理念与要求，以及在顺应教学需求的同时尊重学生的主体性趋势，又能有效加强学生对优秀范文的仿写能力。并且，在为学生选择好合适的英语写作范文后，我还会通过赏析讲解的形式督促学生学习范文中的精髓，对这些优秀语句进行重点讲解，使学生在掌握范文中的表达方式的同时也能掌握写作技巧等。
三、注重英语写作技巧教学
在英语写作教学中，教师应该注意对学生英文写作技巧的训练。因为写作技巧不仅可以让学生在特定的有限时间内能够顺利完成英语作文写作，还能帮助学生以最少的精力和时间完成写作，这样就能让学生留出更多的写作时间去提高英语写作质量。通常情况下，小学英语作文的字数要求一般不多，因此，教师可以指导学生直接采用三段论式的写作模式进行英语写作。
例如，在进行“Numbers”的小学英语写作教学时，为了能够让学生在之后的英语写作过程中能够有一种得心应手的感觉，我会在文章的主题方面，先指导学生应该如何把握文章主题的训练，也就是训练学生的审题意识，因为只有学生审对英语写作题目，才能保证学生在之后的英语写作过程中能够做到不跑题。然后我还会培养学生的审题思路，比如通过为学生设置关键词以及关键句的形式帮助学生理清写作结构，并有效组织整篇文章。为了避免学生在作文中出现过多的错误词汇，我还会通过在课堂上进行“英语单词听写”的方式来加深学生对一些重点英语词汇的拼写记忆和含义定义。
总之，对于小学阶段的学生来说，他们正是处于对任何新鲜事物都感兴趣的阶段，我们作为教师，就要迎合小学生的兴趣爱好去探讨和改进能够有效提升学生学习兴趣的教学策略。特别是在新课改背景下的小学英语写作教学中，作为教师，我们首先要从分析学生的英语写作学情特点出发进行教学，因为只有充分了解学生的学情特点，才能够在之后的英语写作教学中“对症下药”，教师还要根据不同层次学生的英语写作水平进行分层次的英语写作教学，这样不仅有利于小学英语课堂教学整体教学质量的提高，还有利于促进每个学生的不同程度的写作水平的发展。最后，作为教师，就我们自身而言，我们要不断提升自身的英语专业能力，并为学生树立好榜样作用，让学生在激发出写作兴趣的同时，还能同时树立英语写作自信。
参考文献：
[1]李玉苑.构建小学英语高效课堂的教学策略[J].新课程（小学），2013（10）：162-163.
[2]蔣红伟.小学英语高效阅读教学策略浅析[J].现代阅读（教育版），2013（09）：244.