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【摘要】翻转课堂教学模式是现阶段新出现的新兴教学模式，重新规划了传统的课堂教学实践，改变了传统教学中教师和学生的地位关系，真正的让学生成为了课堂学习主体。本文分析了翻转课堂的重要特征，重点研究了如何基于翻转课堂提升初中英语教学质量。
【关键词】翻转课堂；初中英语；课堂教学
【作者简介】叶丽花，博罗县罗阳城郊中心学校。
互联网信息技术的不断发展改变了人们的生活和工作方式，同时也潜移默化的改变了各级各类学校的日常教学活动，对于很多教师和学生来说，翻转课堂教学模式可能已经不再陌生了，利用互联网信息技术，学生们能够利用课余时间来观看教师给出的教学视频或者是教学课件，学生自主学习吸收之后，在课堂上能够拥有自己的学习见解，教师可以在课堂上跟学生加强互动交流，有效提升课堂教学质量。
一、翻转课堂特征
1.充分尊重学生主体地位。翻转课堂教学模式跟传统教学模式完全不同，彻底改变了传统教学模式中，教师占据课堂主体地位的状态，学生才是学习的主体，教师的角色则转变成为了课堂教学的监督者和引导者。翻转课堂教学模式能够有效提升学生的主观能动性，在课堂教学中营造出积极向上的学习氛围，从而提升课堂教学质量。
2.拓宽学生学习途径。翻转课堂教学模式结合了互联网信息技术，无形中拓宽了学生的学习途径，帮助丰富了学生的学习内容，学生们不一定非要依靠教师和课本才能够学习知识，而是可以通过教学视频来完成知识学习。市面上还有很多帮助学习英语的手机APP，这些都能够帮助拓宽学生的学习方式和知识视野。
3.重视学生自主学习。翻转课堂教学模式的出现改变了传统教学模式中重理论轻实践的教学现象，教师在课堂上讲解知识的时间变少，同时留给学生讨论、交流的事件增多，能够有效培养学生的自主学习能力，提升学生的应用口语表达能力，强化初中英语教学有效性。
二、基于翻转课堂开展初中英语教学
1.明确教学任务。翻转课堂是基于信息技术开展的教学形式，其中需要教师提前制作好教学视频或者是教学课件，一般视频时间控制在10-15分钟左右，时间太长容易让学生注意力分散。在教学视频制作过程中，教师要使用简洁明了、通俗易懂的教学语言，给学生讲解本节课需要掌握的基础知识、句型范例以及问题监测等，简短的教学视频能够调动起学生的学习积极性。如果遇到本节课教学内容比较难或者是比较多的问题時，可以选择把知识点制作成为多个教学视频，然后针对不同的知识点给学生进行意义的讲解，这样更加方便学生开展个性化学习。学生能够根据自己学习需求来选择反复的观看教学视频，深化学生对于知识的理解和掌握。在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式，教师要围绕着教学目标制作教学视频，引导学生自主学习和探究。例如说在外研版初中英语教材当中，每一个不同的教学模块中都会有一个专栏《Around the world》，其中会给同学们介绍一些有趣的世界文化知识。教师可以重视这些教学模块的应用，查看本节课的教学小模块是哪些国家的小知识，让学生能够在课余时间收集相关知识点，查看这些小知识是否是真实存在的，能够帮助拓展学生们的知识含量。
2.合理制定学习计划。教师要引导学生能够根据自己的实际学习情况，制定出自己的学习计划，并把计划能够及时的反馈给教师，方便在以后的学习过程中教师进行有效的监督。例如说在学习外研版九年级上册Module 3 Heroes unit1时，学生们给自己制定出了这样的学习计划，首先在课堂开始之前，试着自己朗读课文，遇到不会的词语在下面做标注，可以请教其他学生或者是教师。然后在掌握本节课需要掌握的基本词汇知识，例如说including，attend，once again，degree等词汇的基本用法。试着自己来复述课文内容，能够锻炼学生的语言表达能力，最后独立完成课后习题。学生们在学习过程中，如果有遇到自己理解不透的问题，可以通过跟其他学生交流讨论或者是反复观看教学视频的方式进行学习，如果问题是在疑惑不解，则可以留到课堂上跟教师和学生一起来进行讨论。通过合理的制定出学生们自己的学习计划，能够有效提升学生的自主学习能力。
3.重视随堂解答。在自主学习过程中学生们遇到的问题，就可以在课堂教学过程中提出来跟教师一起讨论分析，教师一定要重视随堂解答环节，帮助学生解决学习中遇到的疑难问题，能够帮助学生加强知识认知。针对很多学生都遇到的一些典型问题，教师可以整理出教学难点，然后给学生统一进行回答。翻转课堂教学中教师要注意多引导学生去思考和发现，让学生能够积极活动思维能力，在交流互动中提升英语学习水平。比如说在on earth和on the earth之间，很多学生混淆了两个词语的含义，往往容易出现错误。教师可以先给学生列出案例：What on earth is it？在这个句子当中，on earth出现在了疑问词What之后，能够加强句子的语气，有到底和究竟的意思。We live on the earth.这句话中，指的就是在地球上的字面意思。教师可以让学生在课余时间进行自我交流讨论，并鼓励学生把自己学到的知识点应用到实际的对话中去。
三、结语
在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够有效提升教学质量，留出更多时间来让学生互相交流讨论，师生关系更加和谐，课堂教学气氛也有了明显的提升。初中英语教师要正确定位自己在教学中的角色，提升自身教学水平，应用多样化的教学方法，为学生打造出更加高效的课堂教学。
参考文献：
[1]张佳佳.论翻转课堂在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2017（22）：118-119.
【关键词】翻转课堂；初中英语；课堂教学
【作者简介】叶丽花，博罗县罗阳城郊中心学校。
互联网信息技术的不断发展改变了人们的生活和工作方式，同时也潜移默化的改变了各级各类学校的日常教学活动，对于很多教师和学生来说，翻转课堂教学模式可能已经不再陌生了，利用互联网信息技术，学生们能够利用课余时间来观看教师给出的教学视频或者是教学课件，学生自主学习吸收之后，在课堂上能够拥有自己的学习见解，教师可以在课堂上跟学生加强互动交流，有效提升课堂教学质量。
一、翻转课堂特征
1.充分尊重学生主体地位。翻转课堂教学模式跟传统教学模式完全不同，彻底改变了传统教学模式中，教师占据课堂主体地位的状态，学生才是学习的主体，教师的角色则转变成为了课堂教学的监督者和引导者。翻转课堂教学模式能够有效提升学生的主观能动性，在课堂教学中营造出积极向上的学习氛围，从而提升课堂教学质量。
2.拓宽学生学习途径。翻转课堂教学模式结合了互联网信息技术，无形中拓宽了学生的学习途径，帮助丰富了学生的学习内容，学生们不一定非要依靠教师和课本才能够学习知识，而是可以通过教学视频来完成知识学习。市面上还有很多帮助学习英语的手机APP，这些都能够帮助拓宽学生的学习方式和知识视野。
3.重视学生自主学习。翻转课堂教学模式的出现改变了传统教学模式中重理论轻实践的教学现象，教师在课堂上讲解知识的时间变少，同时留给学生讨论、交流的事件增多，能够有效培养学生的自主学习能力，提升学生的应用口语表达能力，强化初中英语教学有效性。
二、基于翻转课堂开展初中英语教学
1.明确教学任务。翻转课堂是基于信息技术开展的教学形式，其中需要教师提前制作好教学视频或者是教学课件，一般视频时间控制在10-15分钟左右，时间太长容易让学生注意力分散。在教学视频制作过程中，教师要使用简洁明了、通俗易懂的教学语言，给学生讲解本节课需要掌握的基础知识、句型范例以及问题监测等，简短的教学视频能够调动起学生的学习积极性。如果遇到本节课教学内容比较难或者是比较多的问题時，可以选择把知识点制作成为多个教学视频，然后针对不同的知识点给学生进行意义的讲解，这样更加方便学生开展个性化学习。学生能够根据自己学习需求来选择反复的观看教学视频，深化学生对于知识的理解和掌握。在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式，教师要围绕着教学目标制作教学视频，引导学生自主学习和探究。例如说在外研版初中英语教材当中，每一个不同的教学模块中都会有一个专栏《Around the world》，其中会给同学们介绍一些有趣的世界文化知识。教师可以重视这些教学模块的应用，查看本节课的教学小模块是哪些国家的小知识，让学生能够在课余时间收集相关知识点，查看这些小知识是否是真实存在的，能够帮助拓展学生们的知识含量。
2.合理制定学习计划。教师要引导学生能够根据自己的实际学习情况，制定出自己的学习计划，并把计划能够及时的反馈给教师，方便在以后的学习过程中教师进行有效的监督。例如说在学习外研版九年级上册Module 3 Heroes unit1时，学生们给自己制定出了这样的学习计划，首先在课堂开始之前，试着自己朗读课文，遇到不会的词语在下面做标注，可以请教其他学生或者是教师。然后在掌握本节课需要掌握的基本词汇知识，例如说including，attend，once again，degree等词汇的基本用法。试着自己来复述课文内容，能够锻炼学生的语言表达能力，最后独立完成课后习题。学生们在学习过程中，如果有遇到自己理解不透的问题，可以通过跟其他学生交流讨论或者是反复观看教学视频的方式进行学习，如果问题是在疑惑不解，则可以留到课堂上跟教师和学生一起来进行讨论。通过合理的制定出学生们自己的学习计划，能够有效提升学生的自主学习能力。
3.重视随堂解答。在自主学习过程中学生们遇到的问题，就可以在课堂教学过程中提出来跟教师一起讨论分析，教师一定要重视随堂解答环节，帮助学生解决学习中遇到的疑难问题，能够帮助学生加强知识认知。针对很多学生都遇到的一些典型问题，教师可以整理出教学难点，然后给学生统一进行回答。翻转课堂教学中教师要注意多引导学生去思考和发现，让学生能够积极活动思维能力，在交流互动中提升英语学习水平。比如说在on earth和on the earth之间，很多学生混淆了两个词语的含义，往往容易出现错误。教师可以先给学生列出案例：What on earth is it？在这个句子当中，on earth出现在了疑问词What之后，能够加强句子的语气，有到底和究竟的意思。We live on the earth.这句话中，指的就是在地球上的字面意思。教师可以让学生在课余时间进行自我交流讨论，并鼓励学生把自己学到的知识点应用到实际的对话中去。
三、结语
在初中英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够有效提升教学质量，留出更多时间来让学生互相交流讨论，师生关系更加和谐，课堂教学气氛也有了明显的提升。初中英语教师要正确定位自己在教学中的角色，提升自身教学水平，应用多样化的教学方法，为学生打造出更加高效的课堂教学。
参考文献：
[1]张佳佳.论翻转课堂在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2017（22）：118-119.