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【摘 要】培养学生的语文素养不仅能够提升学生的语文成绩，同时还能够为学生的综合素质的提升和全面发展提供积极的帮助。小学语文教学过程中教师就应该有意识的培养学生的语文素养，通过合适的方式利用课堂教学来培养学生的语文素养是可行的，并且能够取得比较好的效果。但是对教师来说，怎样选择教学方式、如何才能够将其效果发挥至最大确是一个比较难的问题。所以小学语文教师要根据学生的情况慢慢摸索，尝试从中找到最好的教学方式。
【关键词】小学语文 素质教育 课堂教学 语文素养
利用小学语文教学培养学生的语文素养能够为学生的成长和发展提供积极的帮助。小学时期学生的年纪还比较小，这一阶段学生养成的学习习惯、掌握的学习技巧等可能会对学生一生的发展产生影响，而语文素养会体现在学生的言谈举止中，具有较高语文素养的学生其行为会更让人满意，在分析和处理问题的时候也能够取得更好的效果。所以利用小学语文教学培养学生的语文素养是有必要的，而采用什么样的方式来实现这个目标却需要教师好好思考，教师应该在实际情况的基础上慢慢摸索寻找最合适的办法。
一、提高学生的阅读量
阅读量对学生的语文素养具有极其重要的影响，一般来说学生的阅读量越高，其语文素养也就能够越高。几千年来阅读教学一直是我国教育的重要方式，大量的阅读经典书籍能够在潜移默化中影响学生的气质，丰富学生的知识，让学生具有不一样的视野，看待问题的时候其角度也会有所不同。但是随着我国教育的慢慢发展，在一段时间内阅读教学的地位越来越低，其作用在一定程度上受到了人们的轻视。这是因为通过阅读来提升学生的能力、尤其是提高学生的考试成绩需要比较长的时间，但是学校和教师都需要学生能够在最短的时间内提升自己的成绩，所以题海战术越来越受到教师的欢迎，而阅读教学则受到了教师的冷落。其实这样的观念是不正确的。阅读的过程中学生会主动思考文章的意思、对文章的重点内容进行分解和思考，字、词、句、段等都可以用来进行教学，这些宝贵的学习资源能够通过阅读教学发挥其最大的价值。所以应该加强阅读教学，提高学生的阅读量，让学生通过阅读看到更广阔、更精彩的世界。而通过阅读也能够让学生跟作者隔空进行对话，对话的过程中学生会发现语文的魅力，体会到学习语文的重要作用。经过一段时间的阅读，学生不仅能够提升自己的答题能力、提高自己的答题准确率，同时还能够提升自己的语文素养，并且学生会真正的发现语文学习的魅力，喜欢上语文学习。
二、教师要给学生树立积极的榜样
培养学生的语文素养需要教师用长远的眼光来看待和解决问题。学生语文素养的提升和发展不是一蹴而就的，其需要教师和学生互相配合，共同努力，一起来做好这项工作。现代教育背景下，学生的学习主体性受到了教师和家长们的重视，教学过程中教师也越来越有意识的尊重学生的地位，但是与此同时教师也不能够忘了自身的作用。教师在课堂教学过程中应该积极的发挥自身的作用，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生对学习技巧的掌握情况。另外，语文学习是一个漫长的过程，这个过程中学生会遇到各种各样的困难，其中比较突出的就是学生会觉得持续进行阅读和训练等比较辛苦，不少学生都因为吃不了苦而选择放弃。这样会使得教师的努力和学生都努力都前功尽弃。所以为了帮助学生坚持下去，教师应该把自己塑造成学生学习的榜样，和学生一起学习和进步。举个例子来讲，教师可以定期举办读书经验分享和总结的相关活动，在活动中教师要率先说说看自己的情况，这段时间内读了什么书，都有什么收获，并且在实际生活中这些知识都发挥了怎樣的作用。学生看到教师都这么努力那么自己也应该努力。而且小学生年龄比较小，他们对教师的行动本能的有一种模仿的冲动，并且小学时期教师角色本身就带有威权的色浅，所以为了培养学生的语文素养，教师应该严格的要求自己，为学生的学习和发展树立良好的榜样。
三、提高教师的素养
在小学教学过程中，教师是学生最大的学习对象。教师的一言一行都对学生有着比较大的影响。为了培养学生的语文素养，教师寿县安应该注意培养自身的素养，努力促进自身的全面发展。举个例子来讲，教师应该积极的督促自己养成良好的阅读习惯，培养自己对一高尚事物的兴趣。这样不仅能够让教师的气质显得更加的出色，同时还能够有效提升教师的整体素质，让教师更加的有内涵。此外，教师还应该积极的反思自己的教学习惯。在教学中教师应该定期的检查和反思自己的教学情况，对其中的不足和缺点进行思考，看看能不能找到最妥善的解决办法。
四、让学生到生活中去实践
让学生到生活中去实践能够对学生语文素养的提升起到积极的促进作用。其实生活是最好的老师，从生活中教师和学生都能够发现课本中没有的知识和风景。让学生到实践中去可以帮助学生将所学知识转化成为实践能力。举个例子来讲，书本中虽然有很多对自然风景的描写，但是如果学生不真正的到相应的地方去看一看、体验一下的话。学生很难真正的理解文章所要表达的意思。而一旦看到了相关的风景，那么很多知识就算教师不讲解学生也能够有比较好的理解和掌握。
结语：培养学生的语文素养不是一朝一夕之功，而是长久的努力。小学教师要有耐心、有恒心，努力解决好面对的问题，相信通过努力我们一定能够真正的做好这一工作。
参考文献
[1]忻娟.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育，2010（11）：60.
[2]李洪梅.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].科教文汇（下旬刊），2015（02）：120-121.
【关键词】小学语文 素质教育 课堂教学 语文素养
利用小学语文教学培养学生的语文素养能够为学生的成长和发展提供积极的帮助。小学时期学生的年纪还比较小，这一阶段学生养成的学习习惯、掌握的学习技巧等可能会对学生一生的发展产生影响，而语文素养会体现在学生的言谈举止中，具有较高语文素养的学生其行为会更让人满意，在分析和处理问题的时候也能够取得更好的效果。所以利用小学语文教学培养学生的语文素养是有必要的，而采用什么样的方式来实现这个目标却需要教师好好思考，教师应该在实际情况的基础上慢慢摸索寻找最合适的办法。
一、提高学生的阅读量
阅读量对学生的语文素养具有极其重要的影响，一般来说学生的阅读量越高，其语文素养也就能够越高。几千年来阅读教学一直是我国教育的重要方式，大量的阅读经典书籍能够在潜移默化中影响学生的气质，丰富学生的知识，让学生具有不一样的视野，看待问题的时候其角度也会有所不同。但是随着我国教育的慢慢发展，在一段时间内阅读教学的地位越来越低，其作用在一定程度上受到了人们的轻视。这是因为通过阅读来提升学生的能力、尤其是提高学生的考试成绩需要比较长的时间，但是学校和教师都需要学生能够在最短的时间内提升自己的成绩，所以题海战术越来越受到教师的欢迎，而阅读教学则受到了教师的冷落。其实这样的观念是不正确的。阅读的过程中学生会主动思考文章的意思、对文章的重点内容进行分解和思考，字、词、句、段等都可以用来进行教学，这些宝贵的学习资源能够通过阅读教学发挥其最大的价值。所以应该加强阅读教学，提高学生的阅读量，让学生通过阅读看到更广阔、更精彩的世界。而通过阅读也能够让学生跟作者隔空进行对话，对话的过程中学生会发现语文的魅力，体会到学习语文的重要作用。经过一段时间的阅读，学生不仅能够提升自己的答题能力、提高自己的答题准确率，同时还能够提升自己的语文素养，并且学生会真正的发现语文学习的魅力，喜欢上语文学习。
二、教师要给学生树立积极的榜样
培养学生的语文素养需要教师用长远的眼光来看待和解决问题。学生语文素养的提升和发展不是一蹴而就的，其需要教师和学生互相配合，共同努力，一起来做好这项工作。现代教育背景下，学生的学习主体性受到了教师和家长们的重视，教学过程中教师也越来越有意识的尊重学生的地位，但是与此同时教师也不能够忘了自身的作用。教师在课堂教学过程中应该积极的发挥自身的作用，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生对学习技巧的掌握情况。另外，语文学习是一个漫长的过程，这个过程中学生会遇到各种各样的困难，其中比较突出的就是学生会觉得持续进行阅读和训练等比较辛苦，不少学生都因为吃不了苦而选择放弃。这样会使得教师的努力和学生都努力都前功尽弃。所以为了帮助学生坚持下去，教师应该把自己塑造成学生学习的榜样，和学生一起学习和进步。举个例子来讲，教师可以定期举办读书经验分享和总结的相关活动，在活动中教师要率先说说看自己的情况，这段时间内读了什么书，都有什么收获，并且在实际生活中这些知识都发挥了怎樣的作用。学生看到教师都这么努力那么自己也应该努力。而且小学生年龄比较小，他们对教师的行动本能的有一种模仿的冲动，并且小学时期教师角色本身就带有威权的色浅，所以为了培养学生的语文素养，教师应该严格的要求自己，为学生的学习和发展树立良好的榜样。
三、提高教师的素养
在小学教学过程中，教师是学生最大的学习对象。教师的一言一行都对学生有着比较大的影响。为了培养学生的语文素养，教师寿县安应该注意培养自身的素养，努力促进自身的全面发展。举个例子来讲，教师应该积极的督促自己养成良好的阅读习惯，培养自己对一高尚事物的兴趣。这样不仅能够让教师的气质显得更加的出色，同时还能够有效提升教师的整体素质，让教师更加的有内涵。此外，教师还应该积极的反思自己的教学习惯。在教学中教师应该定期的检查和反思自己的教学情况，对其中的不足和缺点进行思考，看看能不能找到最妥善的解决办法。
四、让学生到生活中去实践
让学生到生活中去实践能够对学生语文素养的提升起到积极的促进作用。其实生活是最好的老师，从生活中教师和学生都能够发现课本中没有的知识和风景。让学生到实践中去可以帮助学生将所学知识转化成为实践能力。举个例子来讲，书本中虽然有很多对自然风景的描写，但是如果学生不真正的到相应的地方去看一看、体验一下的话。学生很难真正的理解文章所要表达的意思。而一旦看到了相关的风景，那么很多知识就算教师不讲解学生也能够有比较好的理解和掌握。
结语：培养学生的语文素养不是一朝一夕之功，而是长久的努力。小学教师要有耐心、有恒心，努力解决好面对的问题，相信通过努力我们一定能够真正的做好这一工作。
参考文献
[1]忻娟.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育，2010（11）：60.
[2]李洪梅.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].科教文汇（下旬刊），2015（02）：120-121.