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摘 要：新媒体时代的到来，为高校学生思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战，在这种背景下，如何将新媒体与高校学生思想政治教育完美结合，利用新媒体的优势来提高高校学生思想政治教育的水平，本文通过对新媒体背景下高校学生思想政治教育工作的特点，来试着探讨新媒体背景下高校学生思想政治教育有效性。
关键词：新媒体；高校学生思想政治教育；有效性
随着信息技术的不断进步，让人们的沟通交流变得越来越便捷，生活方式也发生着变化。学生作为接受新鲜事物最快的人群，其思想观念与新媒体时代保持同步，高校思想政治教育工作如何利用新媒体的优势，提高工作能力和水平，是当前我们重要研究课题。
一、新媒体背景下高校学生思想政治教育工作特征
随着互联网信息技术的普及，新媒体正以难以想象的速度改变着人们的生活方式和思想观念，与传统媒体不同，新媒体传播速度更快、范围更广，同时还具有交互性、開放性等新的特征，手机、电脑等移动终端设备功能的不断强大，让人们随时随地生活在网络世界中，如贴吧论坛、微博、微信、QQ社区等是我们最常见的媒体形态，同时也是人们活动较多的网络社区，人们通过这些媒体形态获取信息、发表观点。高校学生作为接受新鲜事物较快的群体，更是互联网上最活跃的群体。
（一）高校学生群体心理特征的变化
新媒体渗透到人们生活的方方面面，不仅改变是人们的生活方式，同时其信息传播的开放性、迅速性，也让人们获得信息变得更加便捷，其思想观念更新速度也较之过去传统媒体时代快了很多，同时，新媒体的交互性也让人们在获取信息过程中的参与性更高，因此，在追求个性解放上较之前要更加迫切。当前的高校大学生多为“90后”和“00后”，较之其他年代出生的人来说，他们更加优越的成长环境塑造了他们特殊的心理特征，他们更重视自我个性的发展，对待问题更愿意表达自己的独特观点，同时当前自媒体等蓬勃发展，如映客、抖音等自媒体，更是为他们表达自己的独特观点和追求潮流的生活方式提供了平台，使他们的鲜明的个性特征正成为他们新的标签。
（二）高校学生思维方式的变化
新媒体的交互性和开放性的特点，正让它成为思想碰撞、经验交流的重要网络集散地。大学生作为网络空间活动的重要群体，在网络世界中，他们能获得更多的信息，同时在选择获取信息的途径上具有更多的自主性。在获取信息的过程中，他们还可以大胆地表达自己的观点和看法，其参与话题的积极性和主动性被充分地调动起来，因此，我们说其获取信息的方式变化的同时，其接受信息和认知的方式也发生了变化，传统的说教式思想政治教育模式已经不能适应当前学生的思维方式。
（三）高校思想政治教育方式需创新
新媒体的交互性、开放性的特征，为高校思想政治教育工作提供了新的途径，因此在教学方式也需要顺应时代的变化。同时，我们还应该注意新媒体的网络虚拟性和传播迅速性等，让我们在思想政治教育工作必须进行创新，摆脱过去传统的说教式教学方式，突出学生的主体地位，以学生为中心，以更加平等的沟通方式去学生交流，进而提高思想政治教育工作的效果。
二、新媒体背景下高校思想政治教育工作的有效途径
新媒体的开放性、交互性的特点，让人们可以更容易、更自由地参与网络话题的谈论，发表自己的观点看法。大学生作为网络空间的重要群体，在获取信息过程中，更愿意根据自己的喜好去选择信息内容和获取信息的途径。高校思想政治教育要适应新媒体时代的变化，不仅要保持传统的教育方式，同时还要利用新媒体的优势，拓展教育的途径和渠道，创新教学的方式方法，不断增强思想政治教育的吸引力和影响力，增强教学效果。
（一）拓宽教育渠道，加强教学内容与新媒体的融合
传统的教学方式中更强调教师的在教学中的中心作用，往往以说教式、填鸭式的方式去开展教学，教师和学生的地位并没有实现真正的平等，学生在教学过程中的缺少参与感，其学习的主动性和积极性不高，因此，在接受思想政治教育的过程中，容易出现逆反心理，严重影响教学效果。新媒体背景下，高校思想政治教育可以借助网络平台展开，开辟网络阵地，建立思想政治教育内容的网站和论坛等，让学生在学习的过程中，参与互动交流，提高学生学习的积极性和主动性。互联网世界是一个虚拟的空间，虽然会反映一些现实生活中的问题，但是并不是完全与现实世界一样。因此，利用网络优势的思想政治教育工作并不能取代现实中的教育工作，要二者相结合，将网络资源来丰富思想政治教育体系，促进传统教育手段与新媒体的融合，进而提高思想政治教育的影响力。
（二）创新教学方式，将新媒体技术引入课堂
新媒体背景下，学生的思维方式和心理特征的新变化，都让我们在思想政治教育工作中不能单单依靠传统的说教式教学方式，为提高教学效果，必须做出改变，将新媒体技术引入课堂。如可以利用网络丰富的信息资源，将对教学有帮助的视频资源引入课堂，把网络论坛上的热点问题等拿到课堂上讨论，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观。同时，教师还可以利用邮箱、QQ、微信等对学生进行远程辅导，不仅可以增强教学效果，同时还拉近教师和学生的距离。
新媒体时代是一个信息爆炸的时代，学生可以通过网络按自己所需去选择自己想要了解的知识和信息，思想政治教育工作者应该利用新媒体将最新的教育资源进行筛选和整理，丰富自己的教学内容，进而增强课堂吸引力。
（三）加强教师队伍建设，提高教学水平
新媒体技术的运用，对思想政治教育工作者的素质提出了新的要求，因此，高校应该更加重视教师队伍建设，在提高思想政治理论水平的同时，增强教师对新媒体技术的运用能力。
参考文献：
[1]赵扬，新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J]，思想教育研究，2011（12）.
[2]王婧.新媒体技术背景下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线，2009，（5）.
作者简介：付海南（1988—），女，汉族，重庆人，硕士，助教，主要研究方向：思想政治教育。
关键词：新媒体；高校学生思想政治教育；有效性
随着信息技术的不断进步，让人们的沟通交流变得越来越便捷，生活方式也发生着变化。学生作为接受新鲜事物最快的人群，其思想观念与新媒体时代保持同步，高校思想政治教育工作如何利用新媒体的优势，提高工作能力和水平，是当前我们重要研究课题。
一、新媒体背景下高校学生思想政治教育工作特征
随着互联网信息技术的普及，新媒体正以难以想象的速度改变着人们的生活方式和思想观念，与传统媒体不同，新媒体传播速度更快、范围更广，同时还具有交互性、開放性等新的特征，手机、电脑等移动终端设备功能的不断强大，让人们随时随地生活在网络世界中，如贴吧论坛、微博、微信、QQ社区等是我们最常见的媒体形态，同时也是人们活动较多的网络社区，人们通过这些媒体形态获取信息、发表观点。高校学生作为接受新鲜事物较快的群体，更是互联网上最活跃的群体。
（一）高校学生群体心理特征的变化
新媒体渗透到人们生活的方方面面，不仅改变是人们的生活方式，同时其信息传播的开放性、迅速性，也让人们获得信息变得更加便捷，其思想观念更新速度也较之过去传统媒体时代快了很多，同时，新媒体的交互性也让人们在获取信息过程中的参与性更高，因此，在追求个性解放上较之前要更加迫切。当前的高校大学生多为“90后”和“00后”，较之其他年代出生的人来说，他们更加优越的成长环境塑造了他们特殊的心理特征，他们更重视自我个性的发展，对待问题更愿意表达自己的独特观点，同时当前自媒体等蓬勃发展，如映客、抖音等自媒体，更是为他们表达自己的独特观点和追求潮流的生活方式提供了平台，使他们的鲜明的个性特征正成为他们新的标签。
（二）高校学生思维方式的变化
新媒体的交互性和开放性的特点，正让它成为思想碰撞、经验交流的重要网络集散地。大学生作为网络空间活动的重要群体，在网络世界中，他们能获得更多的信息，同时在选择获取信息的途径上具有更多的自主性。在获取信息的过程中，他们还可以大胆地表达自己的观点和看法，其参与话题的积极性和主动性被充分地调动起来，因此，我们说其获取信息的方式变化的同时，其接受信息和认知的方式也发生了变化，传统的说教式思想政治教育模式已经不能适应当前学生的思维方式。
（三）高校思想政治教育方式需创新
新媒体的交互性、开放性的特征，为高校思想政治教育工作提供了新的途径，因此在教学方式也需要顺应时代的变化。同时，我们还应该注意新媒体的网络虚拟性和传播迅速性等，让我们在思想政治教育工作必须进行创新，摆脱过去传统的说教式教学方式，突出学生的主体地位，以学生为中心，以更加平等的沟通方式去学生交流，进而提高思想政治教育工作的效果。
二、新媒体背景下高校思想政治教育工作的有效途径
新媒体的开放性、交互性的特点，让人们可以更容易、更自由地参与网络话题的谈论，发表自己的观点看法。大学生作为网络空间的重要群体，在获取信息过程中，更愿意根据自己的喜好去选择信息内容和获取信息的途径。高校思想政治教育要适应新媒体时代的变化，不仅要保持传统的教育方式，同时还要利用新媒体的优势，拓展教育的途径和渠道，创新教学的方式方法，不断增强思想政治教育的吸引力和影响力，增强教学效果。
（一）拓宽教育渠道，加强教学内容与新媒体的融合
传统的教学方式中更强调教师的在教学中的中心作用，往往以说教式、填鸭式的方式去开展教学，教师和学生的地位并没有实现真正的平等，学生在教学过程中的缺少参与感，其学习的主动性和积极性不高，因此，在接受思想政治教育的过程中，容易出现逆反心理，严重影响教学效果。新媒体背景下，高校思想政治教育可以借助网络平台展开，开辟网络阵地，建立思想政治教育内容的网站和论坛等，让学生在学习的过程中，参与互动交流，提高学生学习的积极性和主动性。互联网世界是一个虚拟的空间，虽然会反映一些现实生活中的问题，但是并不是完全与现实世界一样。因此，利用网络优势的思想政治教育工作并不能取代现实中的教育工作，要二者相结合，将网络资源来丰富思想政治教育体系，促进传统教育手段与新媒体的融合，进而提高思想政治教育的影响力。
（二）创新教学方式，将新媒体技术引入课堂
新媒体背景下，学生的思维方式和心理特征的新变化，都让我们在思想政治教育工作中不能单单依靠传统的说教式教学方式，为提高教学效果，必须做出改变，将新媒体技术引入课堂。如可以利用网络丰富的信息资源，将对教学有帮助的视频资源引入课堂，把网络论坛上的热点问题等拿到课堂上讨论，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观。同时，教师还可以利用邮箱、QQ、微信等对学生进行远程辅导，不仅可以增强教学效果，同时还拉近教师和学生的距离。
新媒体时代是一个信息爆炸的时代，学生可以通过网络按自己所需去选择自己想要了解的知识和信息，思想政治教育工作者应该利用新媒体将最新的教育资源进行筛选和整理，丰富自己的教学内容，进而增强课堂吸引力。
（三）加强教师队伍建设，提高教学水平
新媒体技术的运用，对思想政治教育工作者的素质提出了新的要求，因此，高校应该更加重视教师队伍建设，在提高思想政治理论水平的同时，增强教师对新媒体技术的运用能力。
参考文献：
[1]赵扬，新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J]，思想教育研究，2011（12）.
[2]王婧.新媒体技术背景下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线，2009，（5）.
作者简介：付海南（1988—），女，汉族，重庆人，硕士，助教，主要研究方向：思想政治教育。