论文部分内容阅读
摘 要：对于农村留守而言，他们因为受到各种因素的影响，使得他们在学习、价值观、心理以及性格方面都出现了问题，而针对这样的一些问题，学校与家庭都需要努力去解决。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下农村留守儿童产生心理问题的原因及解决措施。
关键词：农村留守儿童；心理问题；教育对策
由于多方面因素的影响，使得目前的农村留守儿童在很多方面都出现了问题，例如学习、性格、价值观等方面。农村留守儿童因为缺乏父母监督，使得他们在学习上无法产生积极性，由此使得他们学习面临困难。而由于亲情缺乏的缘故，使得留守儿童的性格发展成为两个极端，一个便是胆小与懦弱，另一种便是行为孤僻以及脾气暴躁，这些都是自卑心理的影响。而他们的价值观出现的问题，则是因为父母常年不在身边教导，使得父母大多都对孩子产生愧疚心理，从而驱使他们采取尽量在物质上面满足孩子的行为。也正是因为这样的一些方式，使得孩子的价值观受到影响，喜欢追求享乐，以及养成好逸恶劳的习惯。接下来，本文将从农村留守儿童心理问题出现的原因入手，来探讨解决这样一些问题的相应措施。
一、农村留守儿童出现心理问题的原因
会出现这样一些心理问题，受到的影响因素是多面性的，本文主要从以下几个方面来分析。第一个因素，便是家庭方面的原因。农村的父母为了使家人过上更好的生活，大多会选择外出工作，于是便出现了长年累月不能够回家的现象。而这一现象便使得对于孩子的教育管理时间极度缺乏。因为父母外出工作，那么留下来照顾孩子的便是家里的长辈和亲戚，毕竟中间隔了一层，在教育的时候根本没办法贴心，于是便使得孩子的思想以及心理方面的问题得不到及时的解决，使其养成一些不好的习惯。第二个因素，便是学校的原因。因为家长长期在外工作，教师与家长之间没办法面对面的交流，而且对于孩子的照看问题也没办法落到实处。这就会使得教师形成一种“家长都不管，那么我也就不用太上心”这样的心理，于是便对农村留守儿童的学习以及习惯等放任。而且，对于留守儿童的心理问题，大多数学校都是不够重视的，也没有专门的心理教师来对儿童进行相关的辅导。第三个因素，便是社会上面的因素。因为在目前的社会上，很少有能够针对农村留守儿童提供帮助的机构，所以便使得农村留守儿童的心理问题没办法进行及时的纠正，长此以往，也就出现了问题。
二、解决农村留守儿童心理问题的策略
（一）改善家长的教育观念
对于很多的学生来说，他们的第一堂课并不是在学校，而是源自家庭。这也就表明了，家庭教育对于儿童的重要性，而想要使得农村留守儿童的心理问题得到解决以及做好农村留守儿童的教育工作，最为关键的便是要让家长尽可能的转变他们的教育观念。
想要使得家长的观念能够得到有效的转变，学校方面可以采取这样的一些措施。第一，可以组织家长学习一些相关的法律，如《未成年人保護法》或者是《义务教育法》，通过这样一些知识的学习，来让家长明白家庭对于儿童教育的重要性，以及父母对孩子进行教育是不能够推脱的义务；第二，便是因为大多数的农村家长，他们自身的文化水平较低，所以有的时候没有办法与孩子之间进行有效沟通。所以学校方面可以针对这一问题，开展一些活动，来引导家长应该如何与孩子之间进行沟通，教授他们一些沟通的技巧。当然，最关键的还是家长自身的意识需要主动的转变，只有这样，才能够即使发现孩子在成长过程中出现的心理问题，并对其进行纠正。
（二）加强学校的相关管理
在加强学校的相关管理方面，首先要做的便是对留守儿童的档案进行整理，并建立起相关的辅导。通过采用这样的一种方式，来让教师可以对农村留守儿童的相关家庭情况，以及他们父母在外工作情况，还有他们的心理以及生活习惯等有一个清晰地了解，然后在了解的基础上，来采取相应的措施对留守儿童的心理问题进行“治疗”。其次，便是通过开展一些有关农村留守儿童的主题活动，来让留守儿童在参与活动的过程中培养出健康的心理。在选择活动主题的时候，教师可以尽量选择与农村留守儿童相适应的活动主题，如“给远在他乡的父母打电话”这个活动。教师可以向学校申请活动经费，然后在学校批准的情况下，引导学生给自己的家长打电话，或者是写信件，通过开展这样一种具有极强针对性的主题活动，来让学生可以与家长之间进行有效的亲情沟通。此外，便是可以农村留守儿童的心理进行不定期的调查。想要对留守儿童的心理问题进行了解，并且在此基础上来对他们进行相关的心理训练与指导，那么就一定要对他们的心理活动进行不定期的调查。教师可以采取这样一些方式，如“电话咨询、与学生进行个别交谈，或者是通过信件交谈”，当然，有的教师也可以与其他教师一起成立一个心理咨询室，然后告知学生，有什么心理方面的问题都可以进来咨询，通过这样的一些形式，来使得教师可以对留守儿童有一个更深入的认识，从而去找出解决问题的方法。
（三）协调社会各界的力量
除了要发挥家庭和学校方面的力量，社会上对于农村留守儿童的问题也需要提供助力。例如，可以通过开展活动来对社会力量进行动员，使得可以形成一个系统性的关爱留守儿童的社区网络，并使这一网络能够发挥出自身的作用，来对农村留守儿童提供一些帮助。或者是可以向相关部门提出建议，如对户籍制度或者是学籍制度进行一定程度的改革，让城乡之间的差距可以拉近。当然，这样的一些措施是需要政府的帮助的，所以就需要相关人员能够想出一些好的措施，然后向政府部门进行投递，通过将这样的一些意见上传，来让政府部门对农村留守儿童的实际情况有更加清晰的了解，也可以触动他们采取措施。
三、结语
总的来说，通过发动家庭、学校以及社会的力量，如改善家长的教育观念、加强学校的相关管理以及协调社会各界的力量，来对农村留守儿童的心理问题提供帮助，从而使得农村留守儿童可以更加健康的成长。
参考文献：
[1]潘兰莉.农村留守儿童的心理问题及其教育对策[J].中学教学参考，2017（09）：65-66.
[2]高亚兵.农村留守儿童心理发展问题的原因分析与对策研究[J].教学与管理，2010 （03）：44-46.
作者简介：尹健生，静宁县双岘初中。
关键词：农村留守儿童；心理问题；教育对策
由于多方面因素的影响，使得目前的农村留守儿童在很多方面都出现了问题，例如学习、性格、价值观等方面。农村留守儿童因为缺乏父母监督，使得他们在学习上无法产生积极性，由此使得他们学习面临困难。而由于亲情缺乏的缘故，使得留守儿童的性格发展成为两个极端，一个便是胆小与懦弱，另一种便是行为孤僻以及脾气暴躁，这些都是自卑心理的影响。而他们的价值观出现的问题，则是因为父母常年不在身边教导，使得父母大多都对孩子产生愧疚心理，从而驱使他们采取尽量在物质上面满足孩子的行为。也正是因为这样的一些方式，使得孩子的价值观受到影响，喜欢追求享乐，以及养成好逸恶劳的习惯。接下来，本文将从农村留守儿童心理问题出现的原因入手，来探讨解决这样一些问题的相应措施。
一、农村留守儿童出现心理问题的原因
会出现这样一些心理问题，受到的影响因素是多面性的，本文主要从以下几个方面来分析。第一个因素，便是家庭方面的原因。农村的父母为了使家人过上更好的生活，大多会选择外出工作，于是便出现了长年累月不能够回家的现象。而这一现象便使得对于孩子的教育管理时间极度缺乏。因为父母外出工作，那么留下来照顾孩子的便是家里的长辈和亲戚，毕竟中间隔了一层，在教育的时候根本没办法贴心，于是便使得孩子的思想以及心理方面的问题得不到及时的解决，使其养成一些不好的习惯。第二个因素，便是学校的原因。因为家长长期在外工作，教师与家长之间没办法面对面的交流，而且对于孩子的照看问题也没办法落到实处。这就会使得教师形成一种“家长都不管，那么我也就不用太上心”这样的心理，于是便对农村留守儿童的学习以及习惯等放任。而且，对于留守儿童的心理问题，大多数学校都是不够重视的，也没有专门的心理教师来对儿童进行相关的辅导。第三个因素，便是社会上面的因素。因为在目前的社会上，很少有能够针对农村留守儿童提供帮助的机构，所以便使得农村留守儿童的心理问题没办法进行及时的纠正，长此以往，也就出现了问题。
二、解决农村留守儿童心理问题的策略
（一）改善家长的教育观念
对于很多的学生来说，他们的第一堂课并不是在学校，而是源自家庭。这也就表明了，家庭教育对于儿童的重要性，而想要使得农村留守儿童的心理问题得到解决以及做好农村留守儿童的教育工作，最为关键的便是要让家长尽可能的转变他们的教育观念。
想要使得家长的观念能够得到有效的转变，学校方面可以采取这样的一些措施。第一，可以组织家长学习一些相关的法律，如《未成年人保護法》或者是《义务教育法》，通过这样一些知识的学习，来让家长明白家庭对于儿童教育的重要性，以及父母对孩子进行教育是不能够推脱的义务；第二，便是因为大多数的农村家长，他们自身的文化水平较低，所以有的时候没有办法与孩子之间进行有效沟通。所以学校方面可以针对这一问题，开展一些活动，来引导家长应该如何与孩子之间进行沟通，教授他们一些沟通的技巧。当然，最关键的还是家长自身的意识需要主动的转变，只有这样，才能够即使发现孩子在成长过程中出现的心理问题，并对其进行纠正。
（二）加强学校的相关管理
在加强学校的相关管理方面，首先要做的便是对留守儿童的档案进行整理，并建立起相关的辅导。通过采用这样的一种方式，来让教师可以对农村留守儿童的相关家庭情况，以及他们父母在外工作情况，还有他们的心理以及生活习惯等有一个清晰地了解，然后在了解的基础上，来采取相应的措施对留守儿童的心理问题进行“治疗”。其次，便是通过开展一些有关农村留守儿童的主题活动，来让留守儿童在参与活动的过程中培养出健康的心理。在选择活动主题的时候，教师可以尽量选择与农村留守儿童相适应的活动主题，如“给远在他乡的父母打电话”这个活动。教师可以向学校申请活动经费，然后在学校批准的情况下，引导学生给自己的家长打电话，或者是写信件，通过开展这样一种具有极强针对性的主题活动，来让学生可以与家长之间进行有效的亲情沟通。此外，便是可以农村留守儿童的心理进行不定期的调查。想要对留守儿童的心理问题进行了解，并且在此基础上来对他们进行相关的心理训练与指导，那么就一定要对他们的心理活动进行不定期的调查。教师可以采取这样一些方式，如“电话咨询、与学生进行个别交谈，或者是通过信件交谈”，当然，有的教师也可以与其他教师一起成立一个心理咨询室，然后告知学生，有什么心理方面的问题都可以进来咨询，通过这样的一些形式，来使得教师可以对留守儿童有一个更深入的认识，从而去找出解决问题的方法。
（三）协调社会各界的力量
除了要发挥家庭和学校方面的力量，社会上对于农村留守儿童的问题也需要提供助力。例如，可以通过开展活动来对社会力量进行动员，使得可以形成一个系统性的关爱留守儿童的社区网络，并使这一网络能够发挥出自身的作用，来对农村留守儿童提供一些帮助。或者是可以向相关部门提出建议，如对户籍制度或者是学籍制度进行一定程度的改革，让城乡之间的差距可以拉近。当然，这样的一些措施是需要政府的帮助的，所以就需要相关人员能够想出一些好的措施，然后向政府部门进行投递，通过将这样的一些意见上传，来让政府部门对农村留守儿童的实际情况有更加清晰的了解，也可以触动他们采取措施。
三、结语
总的来说，通过发动家庭、学校以及社会的力量，如改善家长的教育观念、加强学校的相关管理以及协调社会各界的力量，来对农村留守儿童的心理问题提供帮助，从而使得农村留守儿童可以更加健康的成长。
参考文献：
[1]潘兰莉.农村留守儿童的心理问题及其教育对策[J].中学教学参考，2017（09）：65-66.
[2]高亚兵.农村留守儿童心理发展问题的原因分析与对策研究[J].教学与管理，2010 （03）：44-46.
作者简介：尹健生，静宁县双岘初中。