提高中职语文口语教学效果的途径选择

来源 :成才之路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yinyi1010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中职语文口语教学中,要提高教学效果,就必须采取有效的途径,要创设整体优化的口语训练序列,分段渐进;要注重课堂教学效率,灵活运用各种教学方法;要精心组织课堂实践性教学,加强课外形式多样的口语活动。
其他文献
暑期之中,不少地方的素质教育活动红红火火、但是,有的地方、有的部门却未能深刻理解素质的内涵,在考核素质教育的成效上,走到了“偏、怪、奇”的路上去、素质教育是什么?简单地说
一、 英语阅读能力的培养要“精泛结合”  精读在于“质”,泛读在于“量”。阅读能力是通过精读和泛读来培养的。精读是学生在老师的指导下,通过精读材料学习词汇和句法,从而提高阅读理解能力;泛读是通过阅读大量合适的材料提高阅读速度,从而培养阅读能力。通常情况下,我们把课本作为精读材料,课外阅读材料常被作为泛读材料。只有精读和泛读相结合,才能培养学生的阅读能力。  英语词与汉语不同。英语词有词形的变化,如
在教学活动中,只有刻苦钻研、善于总结,找出书本知识与思想品德教育之间的必然联系,并在教学活动贯穿思想品德教育,才能把学生培养成为德才兼备的四有新人,才能真正做到既教
在当前教学改革的过程中,语文课堂教学的艺术性问题是一个亟待解决的问题,必须从以下几个方面抓起。一、语言的艺术性教师的语言对学生有很强的示范引导性,这就需要语文教师
本文主要阐述在课堂口语交际活动中注意建立平等、信任、和谐的师生关系,营造轻松、积极的口语交际环境,保护学生的自信心和自尊心,鼓励学生敢于说话;适时创设丰富多彩的、贴
英国当代重要作家莱辛说过:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理的能力。”记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映,而感知是记忆的前奏和基础。协同记忆是运用多种感知器官参加学习活动,提高记忆效率的方法。  心理学家经过大量的研究后指出:当一个人在记忆的时候,视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,甚至运动感觉、压迫感觉以及痛觉都充分地利用在记忆上。在学习过程中,耳听
什么是研究性学习,上海程红兵老师在《语文研究性学习概论》中提出:"所谓语文研究性学习是指在语文教学中,学生主动探求问题的学习,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式
《普通高中语文课程标准(实验稿)》的“课程目标”中指出:“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。”  “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审
《项链》这篇短篇小说精品,无论从哪个角度来解读,读者都会有新的发现。徐胜斌老师的《〈项链〉的人性美》从现实的某一社会现象来审视这篇小说,给读者耳目一新的感觉。此文
语言是文化的一部分,是文化传播的载体,也是文化保存的手段。语言,作为一种交际工具,其学习的目的就是获得交际能力,从而与具有不同文化背景的人进行交际。提高交际能力离不