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◆摘 要：在我国不断提高国民素质教育普及范围的改革背景下，初中教育阶段学生的培养教育逐渐引起社会各界的广泛关注，然而在现阶段的初中地理学科的课堂教学工作中依然存在诸多传统教学模式的遗留问题。这些存在的问题对提高初中生的地理学习水平及其综合素质的全面发展极为不利。文章针对初中地理教学工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的优化策略，希望能够更好的指导初中地理学科的教学实际。
◆关键词：初中地理;教学问题;优化策略
一、初中地理教学工作中存在的问题
随着我国国民素质教育逐渐得到普及发展，在新课程标准改革实施的背景下，初中地理学科的教学课堂呈现一派新气象。大家都知道，地理课程是国家九年义务教育的课程标准当中不可或缺的一门课程。具备重要的教学意义。因此，如何才能开展高效初中地理课程教学授課成为当前教育时期值得思考的一个问题。
（一）初中地理课堂传统单一的教学模式
受传统教学理念和教学模式的长期影响，在初中地理教学工作中，地理老师大多会运用“灌输式”的课堂教学模式，通过集中授课的形式向学生传授很多难以理解的知识，学生只能通过死记硬背的办法将所学知识加强记忆，这就导致初中生对地理知识缺乏有效的理解，地理课堂上的学习积极性低。另外，有的初中地理老师过于注重现代教学手段的运用，从而忽视了培养学生对地理学科的学习能力以及对地理知识的理解能力，造成初中地理学科的课堂教学流于形式化，从而当时了辅助课堂教学的真正作用。
（二）初中地理老师缺乏教学素质
因为初中地理课程的教学地位一直以来没有受到重视，致使在初中地理教学工作中须在很多需要解决的矛盾问题。其中，因为初中地理老师承担着较大的教学压力，但又因为地理课程的课时占比非常少，因此大部分地理老师为赶上教学进度，只能在课堂教学过程中通过指导学生标记重难点内容的形式让学生进行强化背记，以此应付地理学科的考试，还有的初中学校在地理教学方面的参考资料很少，多媒体教学资源更是十分贫乏，严重影响了初中生自主学习地理学科的知识内容，阻碍了初中地理老师与时俱进及时更新自身的教育教学理念。
（三）初中生的实践能力较低，课外活动很少
受到多种外界和主观因素的影响，目前，我国初中地理课程的教学授课依然采取课堂授课的形式为主，课外实践教学活动少之又少。初中地理教学工作中，应当包含有课堂授课与课外实践教学活动两部分。组织初中生开展课外实践教学活动，可以有效促进理论与实践的结合。但当前教学阶段初中地理课程的课外实践教学成了地理老师一项额外的教学负担，学校在购买地理学科需要的模拟教具的资金投入上几乎等于零。更不要说运用现代化教学手段进行地理知识的直观教学。初中地理教师自然就更加不愿意组织初中生们开展趣味有益的野外实践观察教学活动。导致初中生们不能将掌握所学的地理教学内容和课外实践很好的结合在一起，初中生学习地理学科的综合素养得不到有效提升。
二、优化初中地理教学工作的策略
（一）积极创新改革初中地理课程教学手段优化教学环节
传统教学理念下的初中地理课程教学课堂，老师只是将具体的教学内容作为向同学们教授的主要知识进行讲解，忽略了系统性的教学知识体系与思考方式，让初中生们难以理解教授的地理内容，更加不利于培养他们的地理学科学习能力。所以，想要切实增强初中生的地理学科综合学习素养，就需要初中地理老师在地理课程的实际教学巩固走中着重分析地理知识体系结构。
（二）树立以学生为主体的课堂教学机制
要真正提高初中地理课程的课堂教学质量，促进初中生的地理学科综合素养显著提升，这就需要初中地理老师必须首先树立以学生为本的课堂教学理念，通过观察初中生的身心发展规律和实际学习需求，结合初中生的个性化学习特点制定针对性的地理课程的课堂教学手段，灵活运用多样化课堂教学手段，努力培养初中生们的地理思维、地理课程学习能力以及创新意识。
（三）巧妙应用多种课堂教学模式进行教学授课
初中地理课程的教材内容中设计的教学对象大多具备一定的广阔性、复杂性与漫长性以及认知上间接性。所以初中生很难对所学地理知识做到充分的理解认识并掌握具体的地理教学内容，因此，初中地理老师在组织学生进行地理知识的学习过程中，需要合理应用多种课堂教学手段，为初中生们呈现直观的地理教学内容演示，而其他比如地理地图以及多种直观地理课程模拟教具和现代化多媒体辅助教学设备的有效运用，是进行直观教学的关键方式，只有通过巧妙合理的使用多样化课堂教学手段同时最大限度发挥先进的课堂教学方法的作用，才能提高初中生学习地理知识的效率，减轻初中生的学业压力。
三、结束语
总而言之，要想切实提高初中地理课程的课堂教学质量，促进初中阶段的同学们地理学科综合素养的不断提高，并非一朝一夕就能实现的，需要结合各方长时间的共同努力才能实现。其中，需要初中地理老师充分认清地理课程教学在义务教育阶段的重要地位，坚定教育信念进行地理课程教学，增强个人职业岗位荣誉感以及责任心，在初中地理教学工作中，爱岗敬业，孜孜不倦，积极创新改革初中地理课程的课堂教学方法，以提升初中生的地理学科综合素养为己任。
参考文献
[1]江玉芳.浅谈初中地理教学中如何提升学生的综合实践能力[J].科教导刊-电子版（上旬），2018，（8）：120-121.
[2]朱学兰.浅谈初中地理教学中的问题及对策研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（1）：4.
◆关键词：初中地理;教学问题;优化策略
一、初中地理教学工作中存在的问题
随着我国国民素质教育逐渐得到普及发展，在新课程标准改革实施的背景下，初中地理学科的教学课堂呈现一派新气象。大家都知道，地理课程是国家九年义务教育的课程标准当中不可或缺的一门课程。具备重要的教学意义。因此，如何才能开展高效初中地理课程教学授課成为当前教育时期值得思考的一个问题。
（一）初中地理课堂传统单一的教学模式
受传统教学理念和教学模式的长期影响，在初中地理教学工作中，地理老师大多会运用“灌输式”的课堂教学模式，通过集中授课的形式向学生传授很多难以理解的知识，学生只能通过死记硬背的办法将所学知识加强记忆，这就导致初中生对地理知识缺乏有效的理解，地理课堂上的学习积极性低。另外，有的初中地理老师过于注重现代教学手段的运用，从而忽视了培养学生对地理学科的学习能力以及对地理知识的理解能力，造成初中地理学科的课堂教学流于形式化，从而当时了辅助课堂教学的真正作用。
（二）初中地理老师缺乏教学素质
因为初中地理课程的教学地位一直以来没有受到重视，致使在初中地理教学工作中须在很多需要解决的矛盾问题。其中，因为初中地理老师承担着较大的教学压力，但又因为地理课程的课时占比非常少，因此大部分地理老师为赶上教学进度，只能在课堂教学过程中通过指导学生标记重难点内容的形式让学生进行强化背记，以此应付地理学科的考试，还有的初中学校在地理教学方面的参考资料很少，多媒体教学资源更是十分贫乏，严重影响了初中生自主学习地理学科的知识内容，阻碍了初中地理老师与时俱进及时更新自身的教育教学理念。
（三）初中生的实践能力较低，课外活动很少
受到多种外界和主观因素的影响，目前，我国初中地理课程的教学授课依然采取课堂授课的形式为主，课外实践教学活动少之又少。初中地理教学工作中，应当包含有课堂授课与课外实践教学活动两部分。组织初中生开展课外实践教学活动，可以有效促进理论与实践的结合。但当前教学阶段初中地理课程的课外实践教学成了地理老师一项额外的教学负担，学校在购买地理学科需要的模拟教具的资金投入上几乎等于零。更不要说运用现代化教学手段进行地理知识的直观教学。初中地理教师自然就更加不愿意组织初中生们开展趣味有益的野外实践观察教学活动。导致初中生们不能将掌握所学的地理教学内容和课外实践很好的结合在一起，初中生学习地理学科的综合素养得不到有效提升。
二、优化初中地理教学工作的策略
（一）积极创新改革初中地理课程教学手段优化教学环节
传统教学理念下的初中地理课程教学课堂，老师只是将具体的教学内容作为向同学们教授的主要知识进行讲解，忽略了系统性的教学知识体系与思考方式，让初中生们难以理解教授的地理内容，更加不利于培养他们的地理学科学习能力。所以，想要切实增强初中生的地理学科综合学习素养，就需要初中地理老师在地理课程的实际教学巩固走中着重分析地理知识体系结构。
（二）树立以学生为主体的课堂教学机制
要真正提高初中地理课程的课堂教学质量，促进初中生的地理学科综合素养显著提升，这就需要初中地理老师必须首先树立以学生为本的课堂教学理念，通过观察初中生的身心发展规律和实际学习需求，结合初中生的个性化学习特点制定针对性的地理课程的课堂教学手段，灵活运用多样化课堂教学手段，努力培养初中生们的地理思维、地理课程学习能力以及创新意识。
（三）巧妙应用多种课堂教学模式进行教学授课
初中地理课程的教材内容中设计的教学对象大多具备一定的广阔性、复杂性与漫长性以及认知上间接性。所以初中生很难对所学地理知识做到充分的理解认识并掌握具体的地理教学内容，因此，初中地理老师在组织学生进行地理知识的学习过程中，需要合理应用多种课堂教学手段，为初中生们呈现直观的地理教学内容演示，而其他比如地理地图以及多种直观地理课程模拟教具和现代化多媒体辅助教学设备的有效运用，是进行直观教学的关键方式，只有通过巧妙合理的使用多样化课堂教学手段同时最大限度发挥先进的课堂教学方法的作用，才能提高初中生学习地理知识的效率，减轻初中生的学业压力。
三、结束语
总而言之，要想切实提高初中地理课程的课堂教学质量，促进初中阶段的同学们地理学科综合素养的不断提高，并非一朝一夕就能实现的，需要结合各方长时间的共同努力才能实现。其中，需要初中地理老师充分认清地理课程教学在义务教育阶段的重要地位，坚定教育信念进行地理课程教学，增强个人职业岗位荣誉感以及责任心，在初中地理教学工作中，爱岗敬业，孜孜不倦，积极创新改革初中地理课程的课堂教学方法，以提升初中生的地理学科综合素养为己任。
参考文献
[1]江玉芳.浅谈初中地理教学中如何提升学生的综合实践能力[J].科教导刊-电子版（上旬），2018，（8）：120-121.
[2]朱学兰.浅谈初中地理教学中的问题及对策研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（1）：4.