“老师，俊俊又打人了”，小朋友拉着一个哭泣的小女孩上来告状，老师蹲下身，轻轻擦干小女孩的眼泪，柔声问：”怎么了？”“他抢我玩具，还打我……”.在幼儿园，几乎每天都有类似的情况发生，有的幼儿在与同伴交往过程中，常常带有攻击性行为.为何孩子会出现攻击性行为呢？以下有几种情况进行分析：
　　1.想引起别人的注意而引发的攻击性行为
　　有的幼儿经常在老师身边以各种动作或发出声响来引起老师的注意，当发现没能引起关注时，为了引起老师注意，有时会采取攻击性行为来引起”关注”.这种孩子往往缺乏安全感，或者比较依耐成人，或者受到成人忽视，为了引起成人注意而有意做出的行为.
　　2.任性、霸道、固执等性格引发的攻击性行为
　　有的幼儿在坚持自己不合理的要求、愿望或不愿意顺从别人的要求时，行为常常带有攻击性.这类幼儿是长期受到溺爱娇惯或受到过分注意和照顾，使之习惯了自己一切的愿望都必须得到满足，老师在询问原因时，孩子会说：”谁叫他们不和我玩”这样的话.有的幼儿发生攻击性行为，是因为受到不良教育影响的，他并没有意识到这种行为是对是错，反而振振有词地说：”我爸爸说了，谁敢欺负我就打谁，打赢了才能回家”.这类幼儿的家长因怕孩子受别的孩子欺负，所以常告诫孩子被人欺负一定要还手，不能吃亏.任性、霸道、固执的幼儿不善于与别人友好相处，不善于用语言表达自己的意愿和要求，在加上家庭教育中不良影响，在遭到拒绝时常以攻击性行为来表达自己心中的不满情绪，常产生”你不和我玩（你不给我），我就打你”之类的想法，并付诸行动.
　　3.调皮、好动好奇、自控能力差引发的攻击性行为
　　有的幼儿因为调皮、好动好奇、自控能力差等因素，也会引发攻击性行为.比如用力拍打或抓扯别人衣服，其他幼儿觉得是被打了（被欺负了）的不友好行为，在他们觉得只是”我只是怕他”或”我逗他呢”，并不觉得自己的行为有错.这类幼儿的攻击性行为有时多半是无意，但因其不喜欢用语言向其他幼儿讲明而常被幼儿误解.
　　幼儿发生攻击性行为的原因很多，如因不良教育或”以自我为中心”的心理状态在生活中强占别人的东西而造成的攻击性行为；或者坚持自己的原则又无力说服对方时产生的攻击性行为；为其他幼儿打抱不平而产生的攻击性行为……，幼儿有的攻击性行为是偶发的或无意的，也有的是经常的和故意的.
　　那么，如何矫正幼儿的攻击性行为呢？
　　首先，教师要公正、全面的了解幼儿产生攻击性行为的原因，再”对症下药”，选择适当的教育方法帮助幼儿改正攻击性行为.决不能以粗暴或冷漠态度来处理幼儿攻击性行为.要帮助幼儿分清是非，知道这是一种错误的行为.要善于发现和挖掘幼儿的优点及进步，适时、适度表扬幼儿又委婉提出新要求.
　　其次，对于想要引起别人注意的幼儿，教师还要反思一下在工作中是否对这个孩子有疏忽或不足的地方，要时常用眼神或肢体语言去关爱他，让他感觉到老师是喜欢自己的，同时有意识的去培养他与其他幼儿友好交往的能力，鼓励他与别人交谈、游戏等.
　　对于任性、霸道、固执的幼儿，教师要运用各种教育手段（如讲故事、看图片、情景表演等），让幼儿来理解这种行为的对和错.教师还可以”委与重任”，让这些幼儿当值日生，或干些帮助别人的事，让他感到帮助人很快乐，并在适当时期提出合理的要求，同时还要做好家长工作，让幼儿园与家庭教育相一致，杜绝不良教育.
　　对于调皮、好动好奇、自控能力差的幼儿，教师还要有意识的培养幼儿的自控能力，同时积极调动幼儿的主动性，创设良好活动环境和玩具材料，使每个幼儿都有地方、有材料来进行活动，以榜样法、转移注意力等方法来避免攻击性行为.
　　总而言之，幼儿出现攻击性行为是不正確的，但也是可以矫正的，只要教师在处理时能设身处地的从幼儿的立场来考虑，加上正确的方法与引导，相信一定能矫正幼儿攻击性行为.