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【摘 要】 随着社会经济的发展，社会对职业技术人才的需求逐年增多，对职业教育教学的要求越来越高，培养适应市场需求而具有较高的专业素养和综合能力的信息类复合实践型技术人才，其最重要的途径是提高信息课课程的教学效率，让学生在课堂上充分掌握全部的信息课课程理论及实践内容。本文根据目前职业教学现状结合笔者多年的教学实践，浅谈如何提高职业教育中信息课课堂教学效率的方法。
【关键词】 职业教育；教学方法；创新
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
近年来，由于职业学校生生源少，普遍都是初中毕业生，学生基础差，接受能力较差，自律性差，学习自信心不足，学习兴趣缺乏。培养出的学生普遍专业素质不高，导致就业率下降。如何改变这种现状，并努力提高信息课课堂教学效率，是职业教育信息课教师的一项首要任务。
一、首先从提高中职学生兴趣入手
提高学生的兴趣首先要激发兴趣。兴趣是心理学中的一个重要概念，它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，兴趣基于精神需要。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心接触、细心观察这件事物，积极从事这项活动。兴趣又与认识和情感相联系，若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。因此，激发学生的学习兴趣应注意以下几个方面：
（一）创建精神需要
要让学生积极投入到信息课课程的学习中去，就应该在课程一开始快速建立他们对课程的精神需要，只有建立了精神需要，学生才会热心于学习这门课程，甚至会去探索其奥秘。如笔者在上网页设计这一门课程，在开学第一堂课，我并不急于给学生介绍本课程的教学内容及目标，而是带着他们上“智联招聘”，搜索信息专业相关技能人才的招聘信息，让学生知道要从事这一职业，必须掌握这门课，学不好就找不到工作。从而使“要学生学”变成“学生要学”。
（二）加深认知，培养情感
当学生对课程的精神需要建立起来后，接下来要做的就是加深学生对程的认识和理解，继而对这门课程产生情感，只有这样学生的学习兴趣才会变得浓厚。如笔者在上falsh动画制作课程时，了解到学生对这一软件不熟悉，只是听说过，根本不知道这个软件如何使用，更不用说制作漂亮的动画了。根据这一情况，为了让学生全面的认识这一门课程的学习目的及内容，我就会向学生展示一些经falsh软件制作的小动画作品，通过展示这些作品，学生开始对这一软件有了认识，更对它的强大功能产生了浓厚兴趣。
另外，笔者在教学活动中，注意与学生的情感交流，融洽师生关系，亲近、爱护他们，利用一切机会与学生打成一片，热情地帮助他们解决问题，把微笑带给学生，让学生对教师有亲切感。当学生把教师当成朋友的时候，就较自然地过渡到喜欢我所教的学科，高兴地接受我的严格管理和教育了，从而易激发起学生的学习兴趣。
二、其次，改变教师的教学理念
为适应当今教育体制，教师要转变传统的教学旧观念，树立以培养学生主动获取知识与发展能力为目标的现代教育教学理念。不应该让学生学会书本上的知识，更重要是要让学生获得获取知识的方法与能力。据此，教学中应努力营造学生学习的良好氛围，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，培养学生勇于探索的创新能力，培养学自主获取知识的能力。
一位优秀的教师不仅要上好一节课，更重要的是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更有用的东西，即如何获得新知识的方法教给学生，发展学生的智力，开拓学生思维。因此，要在有限的时间里让学生学到更多的知识，我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力和自学能力培养的重要性。
三、加强教学方法的创新
（一）创新课堂模式
要做到提高课堂教学效率，必须解放思想，创新课堂教学模式。如笔者在上计算机基础应用Excel课程时，经常课前设计一些制作好的表格图表。在课堂开始时，让学生尝试着去做。然后根据学生的完成情况，再对学生的作品进行点评补充，学生非常感兴趣，跃跃欲试，积极完成作业。再加上我的点评补充，学生掌握得又快又牢。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。只要唤醒了学生的学习积极性，鼓舞他们投身到信息课实践中，开拓全新的生活领域，让他们在参与中获得鲜明的印象，就能大大提高课堂教学的效率。
（二）注重自主获取知识能力的培养
传统的先学后练教法易使学生养成思维的惰性，对于新的问题，不少学生缺少积极探索的精神，而是在等待老师讲解之后去被动死板地记忆，甚至不愿意去记忆。这在信息飞速发展的今天是不能适应经济社会对信息人才的要求的。我们不但要使学生“学会”，更应让学生“会学”，应以培养学生主动思考、主动探索，综合解决问题的能力。所以，在教学中笔者尝试着努力让学生在练中学，学中练，在发现、质疑、解决问题中进步，在合作、探究、互助中培养创新思维。对于新的内容，可以先让学生自学、上机试着练习一段时间，在练习过程中出现的新问题，可组织小组讨论，发挥集体的智慧予以解决，解决不了的问题，教师及时指导、点拨。总之，教师应是教学的组织者、引导者、鼓励者，把学习的主动权还给学生，应以培养学生的创新能力为己任，努力提高课堂教学效率。
（三）适度表扬，增强学生自信心
进入职业学校的学生，很多在初中阶段很多都是学习较差，被同学孤立的边缘人物，被忽略、被打击的占了不小的比例，在不断的失败和忽略当中，他们的自信心一点点地消逝，进入职业学校以后，由于内在动力不足，学习方向不明确，导致大部分的同学终日浑浑噩噩，虚耗时日。在大力发展职业教育的今天，如何发掘学生的潜能，打造职业学校学生光明的前程是一个急需解决的现实问题。而激励教育无疑是其中的一条重要途径，挖掘学生内在的动力，重新找到自信心，才能突破自己。培根不是说过吗？深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。所以欣赏和激励，让学生重拾信心，他们才会有光明的未来！
总之，提高信息课课堂教学效率是所有学科课堂教学都要重视的问题，在職业教育信息课学科教学中，只要转变观念，创新课堂模式，不断实践，积极学习研究不同的教学方法，提高学生的主观能动性，充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂教学中成为主角，他们的学习兴趣也就被充分调动起来了。这样也提高了课堂教学的效率，使教学目标得以顺利完成。
参考文献
[1]王红梅、费文颖，《中职计算机教学改革的思考》[J].科技信息，2008
[2]彭文晖.论中职信息课课堂教学任务驱动教学法的应用[J].新课程（教师），2010年04期.
[3]高舒.浅淡如何提高职高信息课课堂教学的有效性[A].中职教育.2011年11期.
【关键词】 职业教育；教学方法；创新
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
近年来，由于职业学校生生源少，普遍都是初中毕业生，学生基础差，接受能力较差，自律性差，学习自信心不足，学习兴趣缺乏。培养出的学生普遍专业素质不高，导致就业率下降。如何改变这种现状，并努力提高信息课课堂教学效率，是职业教育信息课教师的一项首要任务。
一、首先从提高中职学生兴趣入手
提高学生的兴趣首先要激发兴趣。兴趣是心理学中的一个重要概念，它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，兴趣基于精神需要。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心接触、细心观察这件事物，积极从事这项活动。兴趣又与认识和情感相联系，若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。因此，激发学生的学习兴趣应注意以下几个方面：
（一）创建精神需要
要让学生积极投入到信息课课程的学习中去，就应该在课程一开始快速建立他们对课程的精神需要，只有建立了精神需要，学生才会热心于学习这门课程，甚至会去探索其奥秘。如笔者在上网页设计这一门课程，在开学第一堂课，我并不急于给学生介绍本课程的教学内容及目标，而是带着他们上“智联招聘”，搜索信息专业相关技能人才的招聘信息，让学生知道要从事这一职业，必须掌握这门课，学不好就找不到工作。从而使“要学生学”变成“学生要学”。
（二）加深认知，培养情感
当学生对课程的精神需要建立起来后，接下来要做的就是加深学生对程的认识和理解，继而对这门课程产生情感，只有这样学生的学习兴趣才会变得浓厚。如笔者在上falsh动画制作课程时，了解到学生对这一软件不熟悉，只是听说过，根本不知道这个软件如何使用，更不用说制作漂亮的动画了。根据这一情况，为了让学生全面的认识这一门课程的学习目的及内容，我就会向学生展示一些经falsh软件制作的小动画作品，通过展示这些作品，学生开始对这一软件有了认识，更对它的强大功能产生了浓厚兴趣。
另外，笔者在教学活动中，注意与学生的情感交流，融洽师生关系，亲近、爱护他们，利用一切机会与学生打成一片，热情地帮助他们解决问题，把微笑带给学生，让学生对教师有亲切感。当学生把教师当成朋友的时候，就较自然地过渡到喜欢我所教的学科，高兴地接受我的严格管理和教育了，从而易激发起学生的学习兴趣。
二、其次，改变教师的教学理念
为适应当今教育体制，教师要转变传统的教学旧观念，树立以培养学生主动获取知识与发展能力为目标的现代教育教学理念。不应该让学生学会书本上的知识，更重要是要让学生获得获取知识的方法与能力。据此，教学中应努力营造学生学习的良好氛围，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，培养学生勇于探索的创新能力，培养学自主获取知识的能力。
一位优秀的教师不仅要上好一节课，更重要的是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更有用的东西，即如何获得新知识的方法教给学生，发展学生的智力，开拓学生思维。因此，要在有限的时间里让学生学到更多的知识，我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力和自学能力培养的重要性。
三、加强教学方法的创新
（一）创新课堂模式
要做到提高课堂教学效率，必须解放思想，创新课堂教学模式。如笔者在上计算机基础应用Excel课程时，经常课前设计一些制作好的表格图表。在课堂开始时，让学生尝试着去做。然后根据学生的完成情况，再对学生的作品进行点评补充，学生非常感兴趣，跃跃欲试，积极完成作业。再加上我的点评补充，学生掌握得又快又牢。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。只要唤醒了学生的学习积极性，鼓舞他们投身到信息课实践中，开拓全新的生活领域，让他们在参与中获得鲜明的印象，就能大大提高课堂教学的效率。
（二）注重自主获取知识能力的培养
传统的先学后练教法易使学生养成思维的惰性，对于新的问题，不少学生缺少积极探索的精神，而是在等待老师讲解之后去被动死板地记忆，甚至不愿意去记忆。这在信息飞速发展的今天是不能适应经济社会对信息人才的要求的。我们不但要使学生“学会”，更应让学生“会学”，应以培养学生主动思考、主动探索，综合解决问题的能力。所以，在教学中笔者尝试着努力让学生在练中学，学中练，在发现、质疑、解决问题中进步，在合作、探究、互助中培养创新思维。对于新的内容，可以先让学生自学、上机试着练习一段时间，在练习过程中出现的新问题，可组织小组讨论，发挥集体的智慧予以解决，解决不了的问题，教师及时指导、点拨。总之，教师应是教学的组织者、引导者、鼓励者，把学习的主动权还给学生，应以培养学生的创新能力为己任，努力提高课堂教学效率。
（三）适度表扬，增强学生自信心
进入职业学校的学生，很多在初中阶段很多都是学习较差，被同学孤立的边缘人物，被忽略、被打击的占了不小的比例，在不断的失败和忽略当中，他们的自信心一点点地消逝，进入职业学校以后，由于内在动力不足，学习方向不明确，导致大部分的同学终日浑浑噩噩，虚耗时日。在大力发展职业教育的今天，如何发掘学生的潜能，打造职业学校学生光明的前程是一个急需解决的现实问题。而激励教育无疑是其中的一条重要途径，挖掘学生内在的动力，重新找到自信心，才能突破自己。培根不是说过吗？深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。所以欣赏和激励，让学生重拾信心，他们才会有光明的未来！
总之，提高信息课课堂教学效率是所有学科课堂教学都要重视的问题，在職业教育信息课学科教学中，只要转变观念，创新课堂模式，不断实践，积极学习研究不同的教学方法，提高学生的主观能动性，充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂教学中成为主角，他们的学习兴趣也就被充分调动起来了。这样也提高了课堂教学的效率，使教学目标得以顺利完成。
参考文献
[1]王红梅、费文颖，《中职计算机教学改革的思考》[J].科技信息，2008
[2]彭文晖.论中职信息课课堂教学任务驱动教学法的应用[J].新课程（教师），2010年04期.
[3]高舒.浅淡如何提高职高信息课课堂教学的有效性[A].中职教育.2011年11期.