温儒敏《剧透高考语文改革方向》《关于语文教学的24条建议》，李希贵《上语文课不懂这个，课堂上白流汗》三篇文章都提出了“千树万树读书开”悦读才是硬道理的观点，告诉了我们一个深刻的道理——提高孩子阅读能力的同时也引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要之务，并试图去培养孩子终生阅读的良好习惯，阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式，热爱阅读的孩子将拥有美好的人生……这些教育观点对我们很有启发。
　　反思身边的教学方法，没有能将真正的阅读放进课堂，仅仅局限于个别略读文章，进行一篇带一篇的阅读，我也希望在教学实践中能加强阅读指导，不是替代而是引领，让学生自己走进阅读世界，进而找到终身阅读的动力。
　　一、尝试主题阅读
　　“主题阅读”教学让我深深感受到了“教材不是课程的全部”，语文学习原来可以有如此广阔的空间和资源——“只有你想不到的，沒有你做不到的”——何谓“大语文”？何谓“开放而有活力的语文课程”？我们真切的感受到了它丰富而有生命力的内涵。
　　我特意将略读课文采用一篇带一篇的教学模式进行教学，将三句阅读法运用到教学中，《春酒》这篇文章，我设计三个问题：这是一篇什么样的文章？（可以从内容、题材角度思考）这篇文章好好在哪？（可以从写法、哲理句子、用词等角度思考）我从这篇文章中学到了什么？ （可以从精神、写法角度思考）。进而运用这种三句阅读法进行主题阅读，阅读龙应台《故乡异乡》。
　　由于大阅读理念，我没有深刻认识，导致这种主题阅读课进行有限。
　　今天有幸阅读温儒敏《剧透高考语文改革方向》、《关于语文教学的24条建议》，李希贵《上语文课不懂这个，课堂上白流汗》三篇文章，思想上有了深刻认识，决定讲主题阅读进行到底。
　　二、深入主题阅读
　　主题学习教学模式很新颖，大大增加了学生的阅读量，使课堂既高效又灵活多变，充满活力。我们八年级主要进行同一主题的主题阅读课。如，一篇带多篇、一篇带一篇、自由阅读课、读写结合课、阅读检测课、阅读欣赏课、汇报展示课。
　　特将朱德《我的母亲》主题阅读教学模式，和大家共同交流。
　　导入：学生欣赏阎维文《母亲》歌曲
　　（一）学习目标
　　1.研读：分析形象，学习刻画人物的方法。
　　2.品悟：品析语言，体会深情。
　　3.阅读：类文阅读《我的母亲》。
　　（二）阅读思考
　　作者的母亲是一个怎样的人？（自学指导：1.用简洁的语言概括事件2. 我读出一个（ ）的母亲。3.有感情朗读。4.组内合作交流。）
　　（三）小结
　　好的语言不一定是华美的辞藻和整齐的句式，看似平淡的语言同样有韵味有情致。朱总司令的这篇文章就很好的说明了这一点，情之所至，“小叙事”亦能感动“大家伙”。
　　（四）配乐朗读欣赏
　　（五）主题阅读
　　老舍《我的母亲》 邹韬奋《我的母亲》阅读思考：作者的母亲是一个怎样的人？（自学指导：1.用简洁的语言概括事件2. 我读出一个（ ）的母亲。3.有感情朗读。4.组内合作交流。）
　　朱德《我的母亲》一文，采用一篇带多篇的形式，进行母亲这一同一主题的阅读，早读时间，让学生充分阅读朱德《我的母亲》、老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》三篇文章，课上进行三篇文章阅读。学生们兴趣高涨，积极发言，感触极深，借此佳机，让孩子们动笔写一写。
　　（六）写一写
　　选取一件小事，写写自己的母亲。
　　趁热打铁，进行写作展示课。
　　这些活动，目的不在取得的成绩，关键是活动的过程，学生参与就是成长，就有兴趣，就可以体会到读书的快乐。
　　通过主题阅读，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。一句话：除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。这要求老师不但有深厚的阅读经历，而且要有较强的明辨是非能力，不但能向学生推荐品种多样的书籍，更能推荐有益于学生身心健康发展的书籍，使学生在汲取知识同时，既可引起情感上的共鸣，又可以树立正确人生观和价值观。即“海量阅读”中“海量”与“绿色”的要义是也。
　　相信随着学生阅读的习惯的养成，随着学生阅读经验的不断积累，他们的阅读理解能力与鉴赏水平会不断得到提高。