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摘要：随着中国国际地位的不断提高，英语在国内的使用率在不断的上升，同时，国内教育对小学英语教学提出了一些新的要求，为减轻学生负担，学生课外学习的时间将大量减少，为此，提高课堂教学效率将逐渐成为小学英语教学的主流方向，在此，本文将从小学高年级英语高效课堂的构建策略上简单谈一谈笔者个人的见解。
关键词：新课标;小学高年级英语;高效课堂;策略
随着中国经济的不断发展，中国与各国之间的关系在不断的紧密，为此，英语的学习在我国学生的教育培养中占有重要的地位。同时，随着我国教育制度的改革，在校教育将成为学生综合素质教育的主体，为此，提高学生的课上学习效率是当前教育改革的首选，为此，笔者将从个人的教学经验出发，从“幽默的教学语言”，“多元的教学方式”以及“精简的教学内容”三方面简单谈一谈个人对构建小学英语课堂教学策略的认识。
一、幽默的教学语言
小学生的思维主要受其个人情绪的影响，为此，笔者认为提高学生的学习兴趣是促进学生课堂效率的最直接途径，同时也是提高课堂学习效率的有效途径，那么，应该如何去提高学生的学习兴趣呢，笔者认为教师可以从教学语言出发，用幽默风趣的方式激发学生听下去的欲望。
以笔者实践教学为例，笔者在教授My Week这一单元时，将自己在周末发生的有趣的事用简单的英语形式描述了出来，引得学生一阵发笑，接着笔者会进行发问“Whathappenedtoyou this week？”，最先回答的大多是一些胆大、活泼的同学，尽管学生的口语水平并不是很熟练与完美，但是这种形式不仅能够巩固学生所学习的知识，同时也会锻炼学生的英语思维能力，随着时间的不断推移，越来越多的学生加入到了讨论之中，学生的状态越来越好，事实证明，学生的学习效率明显得到了提高。
除了与学生分享自己的趣事，吸引学生的兴趣外，教师还可以引用一些有趣的美剧、英剧等里面常用或者有哲理感的句子，英语所在的文化与汉语不同，学生在学习时，应该多多去了解英语的文化背景，加深学生对英语的理解。
[4] 多元的教学方式
小学生的思维较为跳跃，单一的教学方式难免会让他们产生厌倦心理，同时，单一化的教学方式对促进学生的思维活跃性以及综合能力的提升也有不利的影响，为此，笔者认为，教师应该学习更多的教学方式，不断丰富课堂内容，如随着信息技术的不断提升，网课、微课等的应用在教学中的适用越来越普遍与广泛，教师个人的能力有限，但通过从网络上学习其他教师的经验，弥补自己的不足，能够在很大程度上提高教学的整体质量，促进教育公平。
以微课为例，笔者在遇到不知如何讲的问题时，便会去网络上搜寻经验，网络上有许多来自世界各地的教师发出的教学视频，如在学习In a nature park这一单元时，笔者从其他教师的微课中得到了灵感，让学生们进行了角色扮演，学生们分成几组，每人选取自己喜欢的动物角色，整个课堂宛如一个“naturepark”，接着学生以第一人称对自己的角色进行描述，有些有创意的同学还彼此之间安排了一个小互动，笔者看了很受触动，这种教学方式不仅让学生了解的相关英语以及动物的知识，还提高了学生的学习自主性与创新性，教学不再只是教师的工作，而是在学生与教师之间形成了一个良好的促进关系。
除了利用现在发达的网络，教师自己的不断学习也至关重要，教师可以通过阅读许多不同于自己专业的知识，对视野进行开拓，如教师可以学习有关心理学的内容，熟悉了解学生的普遍心理，如对学生进行因材施教，有的学生受自身性格以及环境的影响，比较自卑，教师可以对其进行适当的肯定与鼓励，对其进行相应的英语口语训练，增加师生之间的互动，如笔者会经常在上课前的几分钟像朋友一样与学生进行交流，既避免了学生的紧张壓迫感，又能够帮助学生客服自己的困难，对自身进行突破。
[5] 精简的教学内容
我国的教育政策正在逐渐向着减轻学生负担的方向发展，学生的学习时间减少，就意味着教师的教学质量要增加，为此，笔者认为教师需要对自己的教学内容进行精挑细选，以教材为主，列出主要题型，而不是靠题海战术，同时对知识进行联系与思维拓展，因为很多的英语词汇是由一个中心词汇演变而来，为此，教师在教学过程中可以注意对这些词汇进行总结以及技巧化的讲解与记忆。
同样以笔者的教学经验为例，如房间类词汇“bedroom”，“bathroom”，“livingroom”等，这些词汇的特点是在功能后边加“room”，笔者对“bed”，“bath”，“living”进行了解释，让学生理解单词的由来，学生通过学习可以知晓在大多数有“room”后缀的词汇里，词义一般围绕前半部分的意思进行解释，皆可解释为“…室”，这样在遇到不认识的词汇时，就可进行大致的判断。
四、总结
总而言之，构建高效课堂学习将成为小学高年级英语教学的主流，高效课堂的建立能够有效的弥补新教育政策下的减轻学生学习负担所带来的负面影响，同时，构建高效的课堂许学习能够节省学生以及教师的教学时间，提高教学效率与学生的综合素质能力，构建小学高年级英语高效课堂并不能够一蹴而就，需要广大教师的共同努力，以上是笔者对构建小学高年级英语高效课堂的经验之谈，不断的提高教学质量是所有教师的共同使命，望广大教师同胞共勉，共同为中国教育事业的进步出一份力。
参考文献：
[1]构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2017（094）：78-78.
[2]管海霞. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018（18）：115-116.
关键词：新课标;小学高年级英语;高效课堂;策略
随着中国经济的不断发展，中国与各国之间的关系在不断的紧密，为此，英语的学习在我国学生的教育培养中占有重要的地位。同时，随着我国教育制度的改革，在校教育将成为学生综合素质教育的主体，为此，提高学生的课上学习效率是当前教育改革的首选，为此，笔者将从个人的教学经验出发，从“幽默的教学语言”，“多元的教学方式”以及“精简的教学内容”三方面简单谈一谈个人对构建小学英语课堂教学策略的认识。
一、幽默的教学语言
小学生的思维主要受其个人情绪的影响，为此，笔者认为提高学生的学习兴趣是促进学生课堂效率的最直接途径，同时也是提高课堂学习效率的有效途径，那么，应该如何去提高学生的学习兴趣呢，笔者认为教师可以从教学语言出发，用幽默风趣的方式激发学生听下去的欲望。
以笔者实践教学为例，笔者在教授My Week这一单元时，将自己在周末发生的有趣的事用简单的英语形式描述了出来，引得学生一阵发笑，接着笔者会进行发问“Whathappenedtoyou this week？”，最先回答的大多是一些胆大、活泼的同学，尽管学生的口语水平并不是很熟练与完美，但是这种形式不仅能够巩固学生所学习的知识，同时也会锻炼学生的英语思维能力，随着时间的不断推移，越来越多的学生加入到了讨论之中，学生的状态越来越好，事实证明，学生的学习效率明显得到了提高。
除了与学生分享自己的趣事，吸引学生的兴趣外，教师还可以引用一些有趣的美剧、英剧等里面常用或者有哲理感的句子，英语所在的文化与汉语不同，学生在学习时，应该多多去了解英语的文化背景，加深学生对英语的理解。
[4] 多元的教学方式
小学生的思维较为跳跃，单一的教学方式难免会让他们产生厌倦心理，同时，单一化的教学方式对促进学生的思维活跃性以及综合能力的提升也有不利的影响，为此，笔者认为，教师应该学习更多的教学方式，不断丰富课堂内容，如随着信息技术的不断提升，网课、微课等的应用在教学中的适用越来越普遍与广泛，教师个人的能力有限，但通过从网络上学习其他教师的经验，弥补自己的不足，能够在很大程度上提高教学的整体质量，促进教育公平。
以微课为例，笔者在遇到不知如何讲的问题时，便会去网络上搜寻经验，网络上有许多来自世界各地的教师发出的教学视频，如在学习In a nature park这一单元时，笔者从其他教师的微课中得到了灵感，让学生们进行了角色扮演，学生们分成几组，每人选取自己喜欢的动物角色，整个课堂宛如一个“naturepark”，接着学生以第一人称对自己的角色进行描述，有些有创意的同学还彼此之间安排了一个小互动，笔者看了很受触动，这种教学方式不仅让学生了解的相关英语以及动物的知识，还提高了学生的学习自主性与创新性，教学不再只是教师的工作，而是在学生与教师之间形成了一个良好的促进关系。
除了利用现在发达的网络，教师自己的不断学习也至关重要，教师可以通过阅读许多不同于自己专业的知识，对视野进行开拓，如教师可以学习有关心理学的内容，熟悉了解学生的普遍心理，如对学生进行因材施教，有的学生受自身性格以及环境的影响，比较自卑，教师可以对其进行适当的肯定与鼓励，对其进行相应的英语口语训练，增加师生之间的互动，如笔者会经常在上课前的几分钟像朋友一样与学生进行交流，既避免了学生的紧张壓迫感，又能够帮助学生客服自己的困难，对自身进行突破。
[5] 精简的教学内容
我国的教育政策正在逐渐向着减轻学生负担的方向发展，学生的学习时间减少，就意味着教师的教学质量要增加，为此，笔者认为教师需要对自己的教学内容进行精挑细选，以教材为主，列出主要题型，而不是靠题海战术，同时对知识进行联系与思维拓展，因为很多的英语词汇是由一个中心词汇演变而来，为此，教师在教学过程中可以注意对这些词汇进行总结以及技巧化的讲解与记忆。
同样以笔者的教学经验为例，如房间类词汇“bedroom”，“bathroom”，“livingroom”等，这些词汇的特点是在功能后边加“room”，笔者对“bed”，“bath”，“living”进行了解释，让学生理解单词的由来，学生通过学习可以知晓在大多数有“room”后缀的词汇里，词义一般围绕前半部分的意思进行解释，皆可解释为“…室”，这样在遇到不认识的词汇时，就可进行大致的判断。
四、总结
总而言之，构建高效课堂学习将成为小学高年级英语教学的主流，高效课堂的建立能够有效的弥补新教育政策下的减轻学生学习负担所带来的负面影响，同时，构建高效的课堂许学习能够节省学生以及教师的教学时间，提高教学效率与学生的综合素质能力，构建小学高年级英语高效课堂并不能够一蹴而就，需要广大教师的共同努力，以上是笔者对构建小学高年级英语高效课堂的经验之谈，不断的提高教学质量是所有教师的共同使命，望广大教师同胞共勉，共同为中国教育事业的进步出一份力。
参考文献：
[1]构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2017（094）：78-78.
[2]管海霞. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2018（18）：115-116.