计算机现在越来越广泛地应用到工作和生活中，这使社会对计算机专业人员的需求也越来越多。以培养适应当前社会需求的人才为主要目的的职业教育就理所当然地成为培养这些人才的摇篮。但近几年来，社会力量开办的各种计算机培训学校却成为职业教育计算机专业的重要“敌人”。他们以规模小，应变灵活，就业高等为优势，吸引了大量的学生到他们那里学习深造。这使职业教育计算机学科的招生人数逐渐下降，使职业教育计算机专业受到强烈冲击。
　　例如：从社会需求来看，基础程序员、录入员都是这类目前企业需求的重点，而这些人员大都应该是职业院校培养的人才，但是现实情况是大多数大专职业教育培养的人员只有50%以下从事这些工作，而这部分人是在学校学习完成后进入计算机培训学校培训后再进入该职位中取得的。这不难使人产生错觉：职业教育的作用在哪儿？这也是为什么职业教育计算机学科日渐没落的重点。就其原因，我认为有以下几点：
　　
　　一、教学内容陈旧
　　目前计算机教育所选教学内容大都已经不适合于目前的市场需求。以计算机等级考试为例，很多学校都选择《vf》为考试内容，而目前社会中《vf》已经被淘汰，这样的内容学后有何用处？很多学校都会说，因为最简单也最容易通过，但他们忘记了职业教育最根本的目标——以社会需求为导向。这样的落后内容必然使毕业的学生在工作技能上大打折扣，能力受到限制。
　　相反，培训学校却以市场需求为主要因素，从市场出发，社会需要什么人才，他们就培养什么样的人才，这样就使得从培训学校毕业的学生有很大的就业空间，就业率当然很高。
　　
　　二、教学目标不明确
　　现代社会的飞速发展产生了很多边缘学科，如：信息管理、电子商务等。这些学科涉及多方面内容，在教学中就应当有一个明确的目标，但是在目前的很多学校中，很多这类专业的目标性不明确。例如：电子商务专业是以网络营销为主还是以电子上网网站建设为主，这样使学生自身的学习目标不明确，那又如何确定自己的就业方向？反观培训教育，他们都有自己明确的目标，是速录师、网络工程师还是其他的各种计算机职业，都有明确的目的性，这就使学员能够专一。
　　两者差距显而易见了：有了明确的培养目标，才能有的放矢地培养专业人才，这才能吸引更多的学生到学校来学习。
　　
　　三、师资配备
　　从各学校的情况来看，少有从工作一线回到学校上课的专业技术教师，而有的培训学校则不惜重金聘请在职程序员来学校上课（原因是他们课时短，比较分散，时间上比较随意），实践与理论的差距之大，我想大家都应该很清楚。一个有理论无实践经验的教师所教授的也只不过是理论。而职业教育的重点是培养能工作的人，不是只懂理论的人，这也是两者从根本上有了差距。
　　
　　四、教学设施
　　在职业教育学校中，学生基本没有实践过程，这一点与上一点内容有一定的关系。除此之外，还有学校环境的原因，大部分都没有真正的实验室、实训基地之类设施，一是没有购买设备的能力，二是没有相应的课题。这就使学生在校只能学习理论。在培训学校中，他们有能力购买一定数量的设备，并且从在职程序员教师那获得相应的真实课题，这样就能使他们的学生在学理论的同时，感受到理论在实践中的应用，提高他们的能力。
　　综上所述是职业教育计算机学科目前与培训教育之间的差距，也是为何后者会对前者造成强烈冲击的原因。如何很好地解决以上问题？我认为应做以下几点：
　　1、加强学科建设，明确学科目标。将过于广泛的学科内容集中到一点上，这样使培养的目的更明确，有助于学生学习。
　　2、加强师资力量。这里要说的并不是要向培训学校那样聘请在职人员来授课，而是要把自己的教师“推出去”，也就是尽量让他们能够到工作一线中工作一个月以上，使他们了解自己所授课程在实际工作中的使用方法，从而更好地领会理论的实际意义，这样在教学中就可以做到理论与实践相结合。
　　3、提高学校自身的办学素质。学校需要花大气力来建设一个规范的实验基地，真正的推出几个实践项目，甚至可以自己设立公司（非盈利性），以公司的形式来培养学生的工作能力和工作习惯，这样培养出来的学生，不但技术好，而且有了很好的工作习惯，就更会受到企业的欢迎。
　　培训学校与职业教育的冲击在计算机学科中表现得最为突出，如何很好地应对这种冲击成为职业教育目前应当重视的问题。只有加强自身能力才能抵御这种情况，才能立于不败之地。