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摘要：随着社会的发展，音乐教育成为素质教学中不可或缺的一部分，而小学音乐作为一门重要的基础性学科，提高音乐课堂教学效率，对全面落实学生音乐核心素养的培养具有显著的现实意义。基于此，笔者将立足于小学音乐课堂教学现状，从“发挥榜样作用、增强师生互动、巧用信息技术”三个角度入手，具体阐述如何提高小学音乐课堂教学效率。
关键词：小学音乐，教学效率，师生互动
小学阶段的音乐教学对孩子的成长有着积极的引导意义，不仅能够培养小学生从小养成高尚的道德情操，促进学生身心健康发展，而且有利于锻炼并培养小学生的专注力、记忆力、审美能力、想象力和协调能力等综合能力。可见，学习音乐对学生个人成长发展的重要价值。但纵观小学音乐教学现状却不容乐观，虽然在课改精神的指导下，整体教学效果有了明显的改善，但多多少少仍存在一定的问题，诸如，学生音乐学习兴趣不稳定，时而高、时而低，再加上教师教学方法的单一性，导致学生的主体性得不到有效落实，音乐感悟能力和创造能力偏弱，这不利于学生音乐素养的进一步发展。而要想改变这一现状，一方面，需要教师重新定位自己在课堂教学中的角色，围绕“学生为主体”再建教学体系;另一方面，以培养学生学习兴趣为主要任务，丰富学生课堂学习体验，从而让学生在自主学习中感受到音乐的“魔力”，逐步提升自身艺术修养和音乐素质。
一、发挥榜样作用
在师生之间天然存在距离的教学背景下，榜样就好比学生群体中的“小老师”，能够直指学生心理，有效带动学生展开对知识的深入探究，发挥榜样在小学音乐教学中的积极意义，是每个优秀教师的“必修课”。因此，在小学音乐教学中，教师要挑选出学习中的榜样，以榜样来带动学生的学习效率，从而保证课堂教学质量。
例如：在教学“爱的奉献”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会充分利用
“学生榜样”这一积极因素。首先，我会精心设计导入语，如，每个人心中都有一份爱，可能是亲情的，也能够是友情的，爱无处不在，它既“远在天边，也近在眼前”，并为学生播放歌曲《爱的奉献》，以此为课堂教学的进一步展开做好铺垫。之后，我会引导学生学唱歌曲，了解“八分休止符”和“十六分休止符”的意义，引导学生用圆润连贯的声音和不同的力度表现歌曲的情感，并让学生在课堂上根据歌谱进行练习，在学生练习的过程中，我会进行巡视，对学生进行有效指导的同时，挑选出“榜样”，让其他学生以这名学生为榜样，展开跟唱，从而增强学生学习信心，提高学生的学习效率。最后，为学生讲述一些贫苦山区的故事，激发学生的同情心，升华学生的情感。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率。
二、增强师生互动
师生关系是教学中最重要的关系，构建和谐的师生关系是教学效率提升的基本前提，但从以往的教学实践来看，与学生建立平等的关系，缩短与学生的沟通距离是教师极其容易忽视的。因此，在小学音乐教学中，要想提高教学有效性，必须重视师生关系这一因素，提高师生互动频率，从而形成“教师愿意教，学生乐于学”的教学局面。
例如：在教学“我是中国人”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，首先，我会创设合理的教学情景，比如，我是这个剧场的导演，现在要招聘《我是中国人》京剧表演人员，你们有兴趣来面试吗？并为学生展示招聘的要求，以此激发学生的学习兴趣的同时，也能够为接下来进一步展开互动蓄力。之后，我会让学生欣赏歌曲，感受京歌的旋律特点，进而再次播放歌曲，我会拿出快板跟着音乐的节奏打板，并轻声哼唱，以此来营造良好的氛围，带动学生的情绪。最后，引导学生展开学唱，并以“教师打板，学生哼唱”的形式进行，从而在师生合作下完成对歌曲的学习。通过这样的方法，既能提高学生的学习效率，也能够在无形中缩短师生沟通的距离。
三、巧用信息技术
信息技术能够将音乐以学生喜闻乐见的形式呈现出来，不仅能够提高学生学习的积极性，而且对学生音乐感悟能力的增强也有着一定的积极作用。因此，在小学音乐教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，充分展示音乐的魅力，为学生带来全方位的感官享受，从而进一步提高课堂教学效率。
例如：在教学“学吹竖笛”这一课内容时，为了提高学生的学习效率，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以一段竖笛的音乐作为导入，激发学生对竖笛的兴趣。之后，为了方便教学，我会用多媒体为学生播放事先准备好的竖笛教学视频，从竖笛的结构、演奏姿势以及吹法等方面展开深入讲解，通过有效的停顿或回放，让学生对竖笛有更加深入的认识。最后，我会让学生在课堂上展开练习，用竖笛吹奏一首简短的乐曲。这样一来，使课堂教学效率达到最大化。
综上所述，小学阶段是学生学习的基础阶段，也是对学生展开素质教育的最佳阶段。作为一名一线小学音乐教师，要把提高学生的学习效率作为课堂教学的首要任务，并不断发展自身的教学能力和综合素养，掌握最先进的教学理念和方法，为推动音乐教学的进步，促进学生的全面健康发展奠定坚实的基础。
參考文献
[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2018（27）：13.
[2]沈桂英.论如何提高小学音乐教学的课堂效率[J].才智，2018（29）：3.
关键词：小学音乐，教学效率，师生互动
小学阶段的音乐教学对孩子的成长有着积极的引导意义，不仅能够培养小学生从小养成高尚的道德情操，促进学生身心健康发展，而且有利于锻炼并培养小学生的专注力、记忆力、审美能力、想象力和协调能力等综合能力。可见，学习音乐对学生个人成长发展的重要价值。但纵观小学音乐教学现状却不容乐观，虽然在课改精神的指导下，整体教学效果有了明显的改善，但多多少少仍存在一定的问题，诸如，学生音乐学习兴趣不稳定，时而高、时而低，再加上教师教学方法的单一性，导致学生的主体性得不到有效落实，音乐感悟能力和创造能力偏弱，这不利于学生音乐素养的进一步发展。而要想改变这一现状，一方面，需要教师重新定位自己在课堂教学中的角色，围绕“学生为主体”再建教学体系;另一方面，以培养学生学习兴趣为主要任务，丰富学生课堂学习体验，从而让学生在自主学习中感受到音乐的“魔力”，逐步提升自身艺术修养和音乐素质。
一、发挥榜样作用
在师生之间天然存在距离的教学背景下，榜样就好比学生群体中的“小老师”，能够直指学生心理，有效带动学生展开对知识的深入探究，发挥榜样在小学音乐教学中的积极意义，是每个优秀教师的“必修课”。因此，在小学音乐教学中，教师要挑选出学习中的榜样，以榜样来带动学生的学习效率，从而保证课堂教学质量。
例如：在教学“爱的奉献”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会充分利用
“学生榜样”这一积极因素。首先，我会精心设计导入语，如，每个人心中都有一份爱，可能是亲情的，也能够是友情的，爱无处不在，它既“远在天边，也近在眼前”，并为学生播放歌曲《爱的奉献》，以此为课堂教学的进一步展开做好铺垫。之后，我会引导学生学唱歌曲，了解“八分休止符”和“十六分休止符”的意义，引导学生用圆润连贯的声音和不同的力度表现歌曲的情感，并让学生在课堂上根据歌谱进行练习，在学生练习的过程中，我会进行巡视，对学生进行有效指导的同时，挑选出“榜样”，让其他学生以这名学生为榜样，展开跟唱，从而增强学生学习信心，提高学生的学习效率。最后，为学生讲述一些贫苦山区的故事，激发学生的同情心，升华学生的情感。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率。
二、增强师生互动
师生关系是教学中最重要的关系，构建和谐的师生关系是教学效率提升的基本前提，但从以往的教学实践来看，与学生建立平等的关系，缩短与学生的沟通距离是教师极其容易忽视的。因此，在小学音乐教学中，要想提高教学有效性，必须重视师生关系这一因素，提高师生互动频率，从而形成“教师愿意教，学生乐于学”的教学局面。
例如：在教学“我是中国人”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，首先，我会创设合理的教学情景，比如，我是这个剧场的导演，现在要招聘《我是中国人》京剧表演人员，你们有兴趣来面试吗？并为学生展示招聘的要求，以此激发学生的学习兴趣的同时，也能够为接下来进一步展开互动蓄力。之后，我会让学生欣赏歌曲，感受京歌的旋律特点，进而再次播放歌曲，我会拿出快板跟着音乐的节奏打板，并轻声哼唱，以此来营造良好的氛围，带动学生的情绪。最后，引导学生展开学唱，并以“教师打板，学生哼唱”的形式进行，从而在师生合作下完成对歌曲的学习。通过这样的方法，既能提高学生的学习效率，也能够在无形中缩短师生沟通的距离。
三、巧用信息技术
信息技术能够将音乐以学生喜闻乐见的形式呈现出来，不仅能够提高学生学习的积极性，而且对学生音乐感悟能力的增强也有着一定的积极作用。因此，在小学音乐教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，充分展示音乐的魅力，为学生带来全方位的感官享受，从而进一步提高课堂教学效率。
例如：在教学“学吹竖笛”这一课内容时，为了提高学生的学习效率，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以一段竖笛的音乐作为导入，激发学生对竖笛的兴趣。之后，为了方便教学，我会用多媒体为学生播放事先准备好的竖笛教学视频，从竖笛的结构、演奏姿势以及吹法等方面展开深入讲解，通过有效的停顿或回放，让学生对竖笛有更加深入的认识。最后，我会让学生在课堂上展开练习，用竖笛吹奏一首简短的乐曲。这样一来，使课堂教学效率达到最大化。
综上所述，小学阶段是学生学习的基础阶段，也是对学生展开素质教育的最佳阶段。作为一名一线小学音乐教师，要把提高学生的学习效率作为课堂教学的首要任务，并不断发展自身的教学能力和综合素养，掌握最先进的教学理念和方法，为推动音乐教学的进步，促进学生的全面健康发展奠定坚实的基础。
參考文献
[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2018（27）：13.
[2]沈桂英.论如何提高小学音乐教学的课堂效率[J].才智，2018（29）：3.