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摘 要：幼儿是祖国未来的希望，幼儿教育关乎着幼儿的成长和幼儿的发展。对幼儿开展科学教育，能够激发幼儿的探索欲望，使其对科学知识充满兴趣。幼儿园科学领域活动能够为幼儿提供科学探究活动，帮助幼儿认识到科学探究的过程与科学探究的方法，并且能够促使幼儿对科学产生浓厚的兴趣。因此，幼儿园科学领域活动对幼儿的成长至关重要。
关键词：幼儿园;科学领域活动;理解;实践应用
一、幼儿园科学领域活动的理解
幼儿园教育是幼儿教育的初始阶段，这对于幼儿的成长至关重要。幼儿园科学领域活动，要秉持以幼儿为主体的理念，将幼儿作为科学知识的探究这和经验的构建者。首先，教师要注重激发幼儿的认知兴趣，促使幼儿积极探索科学知识。对于幼儿园教育而言，不应将知识的教授作为重点，而是要注重培养幼儿对知识和技能的学习兴趣。基于此，教师需要结合幼儿身边的事物开展教育活动，这些事物是幼儿所熟知的内容，结合幼儿所熟知的内容引导幼儿仔细观察、动手操作，甚至设计相关游戏活动，让幼儿边玩边思考，进而在此过程中学习到相关知识。这样的学习过程更加轻松有趣，可以使幼儿感受到学习的乐趣，于是可以使幼儿从小便养成积极探索的精神，为幼儿今后的学习与成长打下坚实的基础。其次，教师要引导幼儿积极参与到科学领域活动之中，只有在幼儿积极参与的前提下，才能使幼儿从中感受到乐趣，才能使幼儿从中获取知识，才能使幼儿获取各种新的能力。最后，要给予幼儿充分的自主权。幼儿园科学领域活动要做到保育和教育并重，以游戏作为主要活动形式，尊重幼儿的个体差异，给予幼儿充分的自主权，让幼儿自己决定参与哪种活动，学习哪项知识以及如何进行探究等，这样才能提升幼儿的积极性，才能使幼儿在活动中获取更多的知识和技能。
二、幼儿园科学领域活动的实践应用
（一）培养幼儿的科学态度
新时代背景下，知识的更新速度非常快，这使得学习内容不断更新，需要树立终身学习的意识才能成为优秀的人才。在幼儿园教育过程中，需要培养幼儿的科学态度，帮助其掌握学习的技巧，为幼儿探究未来提供动力。在幼儿园科学领域活动中，要注重培养幼儿的时间能力和创新意识，同时还要促使幼儿对科学活动产生兴趣，使其能够积极参与到科学活动之中，并从中获取知识和习得技能，帮助幼儿树立正确的学习态度，提升幼儿参与科学活动的主动性。例如，幼儿园开展“造路”这一科学活动，教师一方面要帮助幼儿认识各种马路标志，另一方面还要想幼儿渗透马路相关的知识，然后引导幼儿应用相关知识尝试进行造路。在幼儿活动的过程中，会遇到相应的困难，此时教师可以给予适当的引导帮助，但同时也要鼓励幼儿积极进行实验，尝试应用不同的方法来解决问题。比如，幼儿对造路的材料产生困惑，此时教师可以鼓励幼儿尝试应用不同的材料来造路，看一看哪种材料最为合适。幼儿通过不断的实验和尝试，最终能够找到最为适合的材料。在此过程中，可以培养幼儿的科学态度，使幼儿通过自己的探究来解决问题，提升幼儿主动探究的意识。
（二）培养学生良好的行为习惯
对于幼儿而言，其具有较强的好奇心，幼儿的学习过程中，也是了解和认识世界的过程。在幼儿园科学领域活动中，培养幼儿良好的行为习惯，促使幼儿通过自己的探究来获取对事物的认知，能够使幼儿体会到科学活动带来的乐趣和收获。例如，教师在开展“认识弹簧”这一活动的过程中，可以让幼儿想一想生活中都有哪些具有弹性的事物，然后让家长配合幼儿搜集具有弹性的材料，组织幼儿以小组合作的形式尝试制作弹性玩具。这样既能使幼儿认识到弹性物品的特点，也能使幼儿正确应用弹性物品。这种活动方式的趣味性十足，可以提升幼儿参与活动的热情，并且能够促使幼儿自主探究弹性物体的科学原理和使用方法等。
（三）发挥家庭教育的作用
幼兒的教育不只是幼儿园的责任和义务，家长同样担负着幼儿的教育任务。为充分发挥出家庭教育的作用，可以向家长进行科普知识的宣传教育，提升家庭教育的质量和水平。例如，幼儿园在开展“毛绒玩具制作”活动时，通过幼儿园教育，可以帮助幼儿掌握毛绒玩具的材料和制作方法，然后可以在家长的帮助下完成对毛绒玩具的制作。家长应为幼儿提供材料，让幼儿自行选择喜欢的材料来编织毛绒玩具，并且在此过程中需要家长给予适当的帮助和指导，同时还可以应用幼儿的作品来装饰幼儿的房间。通过这种形式，可以更好地发挥出家园共育的效果，提升幼儿教育质量。
结束语：
幼儿是科学知识的探究者，也只知识经验的建构者。教师要认识到这一点，并且在科学领域活动中引导和鼓励幼儿自主操作和自主探究，使幼儿体会到科学知识的收获和乐趣。
参考文献：
[1]高飞燕，曹能秀. 幼儿园大班科学教学活动现状调研——以Y县四所幼儿园为例[J]. 滇西科技师范学院学报，2015，24（04）：104-112.
[2]浙江省富阳市富春第一幼儿园课题组，金茂芳，丁健. 幼儿科学领域发展性评价的思考与实践[J]. 上海教育科研，2009，（09）：90-91.
关键词：幼儿园;科学领域活动;理解;实践应用
一、幼儿园科学领域活动的理解
幼儿园教育是幼儿教育的初始阶段，这对于幼儿的成长至关重要。幼儿园科学领域活动，要秉持以幼儿为主体的理念，将幼儿作为科学知识的探究这和经验的构建者。首先，教师要注重激发幼儿的认知兴趣，促使幼儿积极探索科学知识。对于幼儿园教育而言，不应将知识的教授作为重点，而是要注重培养幼儿对知识和技能的学习兴趣。基于此，教师需要结合幼儿身边的事物开展教育活动，这些事物是幼儿所熟知的内容，结合幼儿所熟知的内容引导幼儿仔细观察、动手操作，甚至设计相关游戏活动，让幼儿边玩边思考，进而在此过程中学习到相关知识。这样的学习过程更加轻松有趣，可以使幼儿感受到学习的乐趣，于是可以使幼儿从小便养成积极探索的精神，为幼儿今后的学习与成长打下坚实的基础。其次，教师要引导幼儿积极参与到科学领域活动之中，只有在幼儿积极参与的前提下，才能使幼儿从中感受到乐趣，才能使幼儿从中获取知识，才能使幼儿获取各种新的能力。最后，要给予幼儿充分的自主权。幼儿园科学领域活动要做到保育和教育并重，以游戏作为主要活动形式，尊重幼儿的个体差异，给予幼儿充分的自主权，让幼儿自己决定参与哪种活动，学习哪项知识以及如何进行探究等，这样才能提升幼儿的积极性，才能使幼儿在活动中获取更多的知识和技能。
二、幼儿园科学领域活动的实践应用
（一）培养幼儿的科学态度
新时代背景下，知识的更新速度非常快，这使得学习内容不断更新，需要树立终身学习的意识才能成为优秀的人才。在幼儿园教育过程中，需要培养幼儿的科学态度，帮助其掌握学习的技巧，为幼儿探究未来提供动力。在幼儿园科学领域活动中，要注重培养幼儿的时间能力和创新意识，同时还要促使幼儿对科学活动产生兴趣，使其能够积极参与到科学活动之中，并从中获取知识和习得技能，帮助幼儿树立正确的学习态度，提升幼儿参与科学活动的主动性。例如，幼儿园开展“造路”这一科学活动，教师一方面要帮助幼儿认识各种马路标志，另一方面还要想幼儿渗透马路相关的知识，然后引导幼儿应用相关知识尝试进行造路。在幼儿活动的过程中，会遇到相应的困难，此时教师可以给予适当的引导帮助，但同时也要鼓励幼儿积极进行实验，尝试应用不同的方法来解决问题。比如，幼儿对造路的材料产生困惑，此时教师可以鼓励幼儿尝试应用不同的材料来造路，看一看哪种材料最为合适。幼儿通过不断的实验和尝试，最终能够找到最为适合的材料。在此过程中，可以培养幼儿的科学态度，使幼儿通过自己的探究来解决问题，提升幼儿主动探究的意识。
（二）培养学生良好的行为习惯
对于幼儿而言，其具有较强的好奇心，幼儿的学习过程中，也是了解和认识世界的过程。在幼儿园科学领域活动中，培养幼儿良好的行为习惯，促使幼儿通过自己的探究来获取对事物的认知，能够使幼儿体会到科学活动带来的乐趣和收获。例如，教师在开展“认识弹簧”这一活动的过程中，可以让幼儿想一想生活中都有哪些具有弹性的事物，然后让家长配合幼儿搜集具有弹性的材料，组织幼儿以小组合作的形式尝试制作弹性玩具。这样既能使幼儿认识到弹性物品的特点，也能使幼儿正确应用弹性物品。这种活动方式的趣味性十足，可以提升幼儿参与活动的热情，并且能够促使幼儿自主探究弹性物体的科学原理和使用方法等。
（三）发挥家庭教育的作用
幼兒的教育不只是幼儿园的责任和义务，家长同样担负着幼儿的教育任务。为充分发挥出家庭教育的作用，可以向家长进行科普知识的宣传教育，提升家庭教育的质量和水平。例如，幼儿园在开展“毛绒玩具制作”活动时，通过幼儿园教育，可以帮助幼儿掌握毛绒玩具的材料和制作方法，然后可以在家长的帮助下完成对毛绒玩具的制作。家长应为幼儿提供材料，让幼儿自行选择喜欢的材料来编织毛绒玩具，并且在此过程中需要家长给予适当的帮助和指导，同时还可以应用幼儿的作品来装饰幼儿的房间。通过这种形式，可以更好地发挥出家园共育的效果，提升幼儿教育质量。
结束语：
幼儿是科学知识的探究者，也只知识经验的建构者。教师要认识到这一点，并且在科学领域活动中引导和鼓励幼儿自主操作和自主探究，使幼儿体会到科学知识的收获和乐趣。
参考文献：
[1]高飞燕，曹能秀. 幼儿园大班科学教学活动现状调研——以Y县四所幼儿园为例[J]. 滇西科技师范学院学报，2015，24（04）：104-112.
[2]浙江省富阳市富春第一幼儿园课题组，金茂芳，丁健. 幼儿科学领域发展性评价的思考与实践[J]. 上海教育科研，2009，（09）：90-91.