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摘 要： 创新教育是二十一世纪教育的主题和显著特征。面对新世纪的挑战，要加强创新教育，必须立足于课堂教学，创新课堂，培养学生的创新能力。本文从鼓励创新、培养想象、实施创新等方面阐述在小学语文教学中应该怎样进行创新教育。
关键词： 创新教育 小学语文教学 实施途径
创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育。实施创新教育，培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征。
小学语文课是一门基础学科，容易激发学生的创新意识与创造性思维。在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。面对新世纪的挑战，语文教学要加强创新素质教育，必须立足于课堂教学，关注语文课堂教学改革探索，有效提高教学质量，培养学生的创新能力。结合十几年的教学经验，我着重从以下方面实施创新教育。
一、激趣为先，鼓励创新
教师应该珍惜学生的好奇心、求知欲和创造的火花。学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地学习，学习积极性越高，课堂教学效率就越高。激发学生学习兴趣的方法很多，如“故事引趣”“设置悬念”等。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，一开课就激发学生的兴趣。因此，要实施创新教育，必须从兴趣入手。这样学习成为学生深感兴趣又富有吸引力的事情，鼓励学生创造。上课时学生就会争先恐后发言，调动积极性，提高创造能力，头脑中经常闪现出创造的火花。比如在教《画》这一课时，一位教师首先挂上一幅山水画，接着从远处欣赏这幅画，再走到近处侧耳“听”这幅画，这种夸张的动作引得学生窃窃私语，他们急切地想知道老师在干什么。最后，老师微笑着指着这幅画，这时学生的注意力集中了，学习兴趣也被激发了。老师趁势引导学生按从远到近的顺序观察画中的景物，配以富有感情的声调描述：“远处是连绵起伏的高山，瀑布顺着山势飞流而下，溅起层层水花，如烟如雾；近处桃花盛开，美丽的鸟儿在枝头欢唱。啊！这里的风景真美！”这一生动的语言描述顿时调动了学生的内心情感，师生情感融为一体。这种以创设情境导入新课的方式，不仅易于打开学生的思路，而且易于激发学生深究课文内容的兴趣，从而取得良好的教学效果。
二、培养想象，活跃思维
给学生插上想象的翅膀，诱导学生发散思维。创设情境，想方设法提高学生的想象力、创造力，引导学生用发散的眼光，多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，感受体味，有自己独特的见解。教师要根据级段的和教学内容的不同，采取不同的教学方式。采用行之有效的语文活动形式，全面、多方位地发展学生语言能力，激发其想象力和创造力。培养想象力的方法很多，如：作文教学中的续写，看图作文等，都可以培养学生的想象能力。如《卖火柴的小女孩》中的小女孩是一个生活在贫穷家庭，缺衣少食，在寒冷的夜晚还要出来卖火柴、遭人欺负的悲剧人物。教师在教学时，可提前布置编排课本剧的任务，学完后，可布置改写“小女孩命运”的作业，让学生充分发挥想象：假如小女孩卖出了所有的火柴，她会过一个什么样的圣诞夜？学生在熟悉的事物上展开想象，激发了创作的兴趣，活跃了思维。
三、改进教法，实施创新
教无定法。我们必须依据儿童的特点，结合课文内容，充分运用各种教学媒体，采用不同的教学方法，面向全体学生，给每个学生都提供创新的空间与机会。让学生在自己的空间里独立感受、独立创新。传统教学方式以讲授式、问答式为主，教师牵着学生走，学生的主体作用得不到充分发挥，学生的思维完全局限在教师设计之内，无法创新。实施创新教育，就是让课堂成为开放的课堂，让学生走出教室，到大自然中、到社会中，去感悟、寻找灵性。另外，鼓励实践，开展课外活动，不断提高学生的创新能力，也是一种有效的方法。如教学《穷人》这篇课文，学生通过预习，加上课上交流，基本上弄懂了课文的主要内容，知道讲的是桑娜收养了西蒙的两个孩子，表现了她善良、帮助穷人的品质。可以启发学生继续于无疑处生疑，设计这样一组提问：“对于用《穷人》做题目，你是怎么想的？这篇课文重点写桑娜，为什么又不以‘桑娜’为题，而以‘穷人’为题呢？谁能从课文中所描写的人物和事情上去理解？请同学们再好好想想。”这样问，学生一下子活跃起来：原来这里面还有这么多我们不知道的内容，我要把它弄清楚。学生积极地去思考，去讨论。这样“无中生有”，突破定势，使学生形成良好的质疑品质，敢于质疑，善于质疑，实现思维的创新。
课外活动是课堂教学的延伸和补充，课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，有助于学生在各种活动中培养和锻炼创新意识和创新能力。学生的发展是自主决定的，任何人都不能代替学生的学习和发展。因此，创新教育视野下的教育就特别强调为学生设计丰富多彩的学习活动，让他们在实践活动中自主建构，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展创新精神和实践能力。因此，语文教师应利用学校图书馆，开展阅览导读服务活动，使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的创新能力能力在活动中得到提高。
创新教育是围绕创新进行的教育教学及活动，根据学生差异，挖掘学生潜能，培养具有创新意识、创新能力、创新精神、创新品质、创新人格的学生。创新教育的核心是培养学生发明创造或为学生将来的发明创造奠定基础。全面推进创新教育，要培养创新校长，培养创新老师，就要从最基础的打造创新课堂做起。
关键词： 创新教育 小学语文教学 实施途径
创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育。实施创新教育，培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征。
小学语文课是一门基础学科，容易激发学生的创新意识与创造性思维。在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。面对新世纪的挑战，语文教学要加强创新素质教育，必须立足于课堂教学，关注语文课堂教学改革探索，有效提高教学质量，培养学生的创新能力。结合十几年的教学经验，我着重从以下方面实施创新教育。
一、激趣为先，鼓励创新
教师应该珍惜学生的好奇心、求知欲和创造的火花。学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地学习，学习积极性越高，课堂教学效率就越高。激发学生学习兴趣的方法很多，如“故事引趣”“设置悬念”等。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，一开课就激发学生的兴趣。因此，要实施创新教育，必须从兴趣入手。这样学习成为学生深感兴趣又富有吸引力的事情，鼓励学生创造。上课时学生就会争先恐后发言，调动积极性，提高创造能力，头脑中经常闪现出创造的火花。比如在教《画》这一课时，一位教师首先挂上一幅山水画，接着从远处欣赏这幅画，再走到近处侧耳“听”这幅画，这种夸张的动作引得学生窃窃私语，他们急切地想知道老师在干什么。最后，老师微笑着指着这幅画，这时学生的注意力集中了，学习兴趣也被激发了。老师趁势引导学生按从远到近的顺序观察画中的景物，配以富有感情的声调描述：“远处是连绵起伏的高山，瀑布顺着山势飞流而下，溅起层层水花，如烟如雾；近处桃花盛开，美丽的鸟儿在枝头欢唱。啊！这里的风景真美！”这一生动的语言描述顿时调动了学生的内心情感，师生情感融为一体。这种以创设情境导入新课的方式，不仅易于打开学生的思路，而且易于激发学生深究课文内容的兴趣，从而取得良好的教学效果。
二、培养想象，活跃思维
给学生插上想象的翅膀，诱导学生发散思维。创设情境，想方设法提高学生的想象力、创造力，引导学生用发散的眼光，多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，感受体味，有自己独特的见解。教师要根据级段的和教学内容的不同，采取不同的教学方式。采用行之有效的语文活动形式，全面、多方位地发展学生语言能力，激发其想象力和创造力。培养想象力的方法很多，如：作文教学中的续写，看图作文等，都可以培养学生的想象能力。如《卖火柴的小女孩》中的小女孩是一个生活在贫穷家庭，缺衣少食，在寒冷的夜晚还要出来卖火柴、遭人欺负的悲剧人物。教师在教学时，可提前布置编排课本剧的任务，学完后，可布置改写“小女孩命运”的作业，让学生充分发挥想象：假如小女孩卖出了所有的火柴，她会过一个什么样的圣诞夜？学生在熟悉的事物上展开想象，激发了创作的兴趣，活跃了思维。
三、改进教法，实施创新
教无定法。我们必须依据儿童的特点，结合课文内容，充分运用各种教学媒体，采用不同的教学方法，面向全体学生，给每个学生都提供创新的空间与机会。让学生在自己的空间里独立感受、独立创新。传统教学方式以讲授式、问答式为主，教师牵着学生走，学生的主体作用得不到充分发挥，学生的思维完全局限在教师设计之内，无法创新。实施创新教育，就是让课堂成为开放的课堂，让学生走出教室，到大自然中、到社会中，去感悟、寻找灵性。另外，鼓励实践，开展课外活动，不断提高学生的创新能力，也是一种有效的方法。如教学《穷人》这篇课文，学生通过预习，加上课上交流，基本上弄懂了课文的主要内容，知道讲的是桑娜收养了西蒙的两个孩子，表现了她善良、帮助穷人的品质。可以启发学生继续于无疑处生疑，设计这样一组提问：“对于用《穷人》做题目，你是怎么想的？这篇课文重点写桑娜，为什么又不以‘桑娜’为题，而以‘穷人’为题呢？谁能从课文中所描写的人物和事情上去理解？请同学们再好好想想。”这样问，学生一下子活跃起来：原来这里面还有这么多我们不知道的内容，我要把它弄清楚。学生积极地去思考，去讨论。这样“无中生有”，突破定势，使学生形成良好的质疑品质，敢于质疑，善于质疑，实现思维的创新。
课外活动是课堂教学的延伸和补充，课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，有助于学生在各种活动中培养和锻炼创新意识和创新能力。学生的发展是自主决定的，任何人都不能代替学生的学习和发展。因此，创新教育视野下的教育就特别强调为学生设计丰富多彩的学习活动，让他们在实践活动中自主建构，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展创新精神和实践能力。因此，语文教师应利用学校图书馆，开展阅览导读服务活动，使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的创新能力能力在活动中得到提高。
创新教育是围绕创新进行的教育教学及活动，根据学生差异，挖掘学生潜能，培养具有创新意识、创新能力、创新精神、创新品质、创新人格的学生。创新教育的核心是培养学生发明创造或为学生将来的发明创造奠定基础。全面推进创新教育，要培养创新校长，培养创新老师，就要从最基础的打造创新课堂做起。