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【摘 要】目前我国计算机网络技术不断发展，计算机信息技术无论在生产还是生活上都得到了广泛应用。这就要求我国培养出的人才要具备较强的计算机应用能力。中职学校的培养目标主要是提升学生的专业技能和实际动手能力，满足毕业后岗位需求，尤其是计算机课程。必须要有良好的教学模式来提升教学质量，达到教学目标并有效提高学生实际动手能力。本文先分析了过去教学模式中存在的不足，探讨了新教学模式的特點和优势，最后针对新教学模式的应用提出建议措施。
【关键词】中职学校；计算机课程；教学模式；应用实践
中职院校和普通高中教学机构有所不同，其要求学生不仅要有丰富的专业知识，还需要掌握娴熟的操作技能。中职院校培养出的计算机专业人才必须符合市场需求。过去采用的教学模式对于提升学生计算机学习兴趣方面存在较大不足，同时也不能有效提高学生的实际操作能力。所以必须要采用新型的教学模式，这样才能保证培养出来的人才更加符合市场需求。
一、旧教学模式存在的不足
在过去的教学模式中，中职院校没有充足的硬件设施，在计算机教学过程中，往往采用的是教师填鸭式、满堂灌的教学办法，学生重在记忆和理解知识点，而缺少实际操作的机会。因为计算机课程较为抽象，涉及到编程、计算机语言等，学生很难理解。有些计算机专业课程重在培养学生的实际动手能力。如果将其当成社会人文课程来学，学生会丧失学习积极性。另外在教学中，教师根本没有为学生留置充足的思考时间和实际操作机会，造成的结果是学生虽然记住了教师所教授的全部知识，但是却严重缺乏实际操作能力。这种教学模式忽略了学生在课堂中的主体地位，没有结合计算机课程的特点，致使学生被动接受知识，极大的影响了教学效果，违背了职业教育的初衷。
二、新教学模式的特点以及优势
目前，随着国家对职业教育的不断重视，我国大部分中职院校都改善了教学环境，引进了大量的多媒体软、硬件教学设备，教学条件也极大提高，有效提升了中职计算机的教学水平。目前我国中职计算机教学中，教师充分兼顾了理论和实践两大部分，在教学过程中充分体现学生的主体地位，注重培养动手能力，这样学生的学习兴趣被激发出来，学习的积极性和主动性充分提升。在具体教学中，教师应用多媒体教学设备讲解、演示教学内容和操作步骤，学生在学生机上完成操作，通过这种方式，学生能够清楚自身存在的问题，并通过查阅资料或在学习中者请教教师及时解决。无论是学生学习兴趣还是教师教学质量都得到了极大提升。
教师在选择教学模式时，一定要从学生实际情况出发，所选用的教学模式应该立足于中职学生的特点，让学生能够在愉悦的学习氛围中主动学习，因此在中职计算机教学中可以采用一体化教学模式。该教学模式与传统的教学模式相比有以下优势。首先，该教学模式充分应用了当下先进的信息技术，能够直观、形象生动的体现知识点。有效提高学生的学习兴趣和学习的积极性。其次，它给学生提供了良好的学习氛围，学生解决实际问题能力得以提升，充分实现教学目标。再次，该模式充分的将教学和实践结合起来。通过这种教学模式，学生不仅能够掌握教学知识，还能将学到的知识合理应用，保证学生能够对计算机技能有效应用。采用一体化教学模式彻底转变了过去学生被动学习的局面，学生的实践操作能力、学习积极主动性等极大提升。再次，在中职计算机教学中采用一体化教学模式，教师的实践能力和理论水平充分提升，并加强了对教学问题的认识，今后教学的教学水平日益增强，提高了教师队伍的整体质量。
三、新教学模式在中职计算机教学中的实际应用
首先，在中职计算机教学中，教学一体化是较为先进的一种方式。学生在教学时将学习和实践活动结合起来，学生不但学到了理论知识，还能提升实践能力。教学一体化实践过程中，要求教学评价考核、教学教案、教学课程体系、教师教学、教学场地和设备等都能一体化。要想保证教学场地设备一体化，就必须要做好对这些设备的维修保养工作，为教学提供充分的物质基础。就教师一体化来说，教师必须要做到专业理论和专业操作的统一结合。对于课程体系一体化，要求在选择一体化教材时，结合客观教学标准，要具有一定的实用性。对于教学教案一体化，必须要重视教案编写，保证能够对教材重难点具体分析，提升教学质量。对于教学评价考核一体化，必须要采用符合教学模式的考试方式。
其次，转变教育观念。计算机教学中一定要采用适应时代的教育观念，只有这样才能保证思想观念和教学方式能够适应新型教学模式，并能发挥教学设备的最大价值。中职院校要重视师资队伍建设，教师一旦在计算机教学中应用一体化教学模式，就要转变自身角色，将授人以鱼变成授人以渔，学生掌握了正确的学习方法后，学习效率会极大提升。这种教学模式的应用需要教师有更高的素质标准，我国目前中职计算机教师离相关标准规定素质差距较大，因此学校一定要加强师资队伍建设，鼓励教师参加技能培训，引进专业人士来校讲座，更新教师现代教学理念，提升教师理论和实践技能，这样才能为落实一体化模式奠定基础。
再次，做好教学创新。一体化教学模式较为新颖，如果应用于计算机教学中是一次对过去教学模式的革新和颠覆。采用这种教学模式，教师能够针对教学任务和教学目标提出明确具体的规划，从而充分提升教学质量。然而，采用该教学模式开展计算机教学时，教师备课以及上课的难度都大幅度提升。主要是由于一体化教学模式中，每个学生都配备了一台电脑，学生在上课时很容易被娱乐游戏等吸引，从而脱离教学计划，违背初衷。这就要求教师在一体化教学时必须做好课堂的管理工作，如此方可充分落实教学目标，改善教学质量。
四、总结
中职学校和其他院校不同，它主要是培养学生的实际应用能力，满足时代和就业需求。计算机课程具有较强的实践性，这就要求教师采用的教学模式能够符合中职与计算机特征，积极发挥自身主导作用，让学生高度结合知识和实践，使学生在掌握专业知识的同时提升动手操作能力，在人力市场竞争中占据优势。
参考文献：
[1]黄丹.浅谈中职学校计算机课程教学改革[J].中国电子商务，2012.
[2]马敏.浅谈中职计算机课程的教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2015.
【关键词】中职学校；计算机课程；教学模式；应用实践
中职院校和普通高中教学机构有所不同，其要求学生不仅要有丰富的专业知识，还需要掌握娴熟的操作技能。中职院校培养出的计算机专业人才必须符合市场需求。过去采用的教学模式对于提升学生计算机学习兴趣方面存在较大不足，同时也不能有效提高学生的实际操作能力。所以必须要采用新型的教学模式，这样才能保证培养出来的人才更加符合市场需求。
一、旧教学模式存在的不足
在过去的教学模式中，中职院校没有充足的硬件设施，在计算机教学过程中，往往采用的是教师填鸭式、满堂灌的教学办法，学生重在记忆和理解知识点，而缺少实际操作的机会。因为计算机课程较为抽象，涉及到编程、计算机语言等，学生很难理解。有些计算机专业课程重在培养学生的实际动手能力。如果将其当成社会人文课程来学，学生会丧失学习积极性。另外在教学中，教师根本没有为学生留置充足的思考时间和实际操作机会，造成的结果是学生虽然记住了教师所教授的全部知识，但是却严重缺乏实际操作能力。这种教学模式忽略了学生在课堂中的主体地位，没有结合计算机课程的特点，致使学生被动接受知识，极大的影响了教学效果，违背了职业教育的初衷。
二、新教学模式的特点以及优势
目前，随着国家对职业教育的不断重视，我国大部分中职院校都改善了教学环境，引进了大量的多媒体软、硬件教学设备，教学条件也极大提高，有效提升了中职计算机的教学水平。目前我国中职计算机教学中，教师充分兼顾了理论和实践两大部分，在教学过程中充分体现学生的主体地位，注重培养动手能力，这样学生的学习兴趣被激发出来，学习的积极性和主动性充分提升。在具体教学中，教师应用多媒体教学设备讲解、演示教学内容和操作步骤，学生在学生机上完成操作，通过这种方式，学生能够清楚自身存在的问题，并通过查阅资料或在学习中者请教教师及时解决。无论是学生学习兴趣还是教师教学质量都得到了极大提升。
教师在选择教学模式时，一定要从学生实际情况出发，所选用的教学模式应该立足于中职学生的特点，让学生能够在愉悦的学习氛围中主动学习，因此在中职计算机教学中可以采用一体化教学模式。该教学模式与传统的教学模式相比有以下优势。首先，该教学模式充分应用了当下先进的信息技术，能够直观、形象生动的体现知识点。有效提高学生的学习兴趣和学习的积极性。其次，它给学生提供了良好的学习氛围，学生解决实际问题能力得以提升，充分实现教学目标。再次，该模式充分的将教学和实践结合起来。通过这种教学模式，学生不仅能够掌握教学知识，还能将学到的知识合理应用，保证学生能够对计算机技能有效应用。采用一体化教学模式彻底转变了过去学生被动学习的局面，学生的实践操作能力、学习积极主动性等极大提升。再次，在中职计算机教学中采用一体化教学模式，教师的实践能力和理论水平充分提升，并加强了对教学问题的认识，今后教学的教学水平日益增强，提高了教师队伍的整体质量。
三、新教学模式在中职计算机教学中的实际应用
首先，在中职计算机教学中，教学一体化是较为先进的一种方式。学生在教学时将学习和实践活动结合起来，学生不但学到了理论知识，还能提升实践能力。教学一体化实践过程中，要求教学评价考核、教学教案、教学课程体系、教师教学、教学场地和设备等都能一体化。要想保证教学场地设备一体化，就必须要做好对这些设备的维修保养工作，为教学提供充分的物质基础。就教师一体化来说，教师必须要做到专业理论和专业操作的统一结合。对于课程体系一体化，要求在选择一体化教材时，结合客观教学标准，要具有一定的实用性。对于教学教案一体化，必须要重视教案编写，保证能够对教材重难点具体分析，提升教学质量。对于教学评价考核一体化，必须要采用符合教学模式的考试方式。
其次，转变教育观念。计算机教学中一定要采用适应时代的教育观念，只有这样才能保证思想观念和教学方式能够适应新型教学模式，并能发挥教学设备的最大价值。中职院校要重视师资队伍建设，教师一旦在计算机教学中应用一体化教学模式，就要转变自身角色，将授人以鱼变成授人以渔，学生掌握了正确的学习方法后，学习效率会极大提升。这种教学模式的应用需要教师有更高的素质标准，我国目前中职计算机教师离相关标准规定素质差距较大，因此学校一定要加强师资队伍建设，鼓励教师参加技能培训，引进专业人士来校讲座，更新教师现代教学理念，提升教师理论和实践技能，这样才能为落实一体化模式奠定基础。
再次，做好教学创新。一体化教学模式较为新颖，如果应用于计算机教学中是一次对过去教学模式的革新和颠覆。采用这种教学模式，教师能够针对教学任务和教学目标提出明确具体的规划，从而充分提升教学质量。然而，采用该教学模式开展计算机教学时，教师备课以及上课的难度都大幅度提升。主要是由于一体化教学模式中，每个学生都配备了一台电脑，学生在上课时很容易被娱乐游戏等吸引，从而脱离教学计划，违背初衷。这就要求教师在一体化教学时必须做好课堂的管理工作，如此方可充分落实教学目标，改善教学质量。
四、总结
中职学校和其他院校不同，它主要是培养学生的实际应用能力，满足时代和就业需求。计算机课程具有较强的实践性，这就要求教师采用的教学模式能够符合中职与计算机特征，积极发挥自身主导作用，让学生高度结合知识和实践，使学生在掌握专业知识的同时提升动手操作能力，在人力市场竞争中占据优势。
参考文献：
[1]黄丹.浅谈中职学校计算机课程教学改革[J].中国电子商务，2012.
[2]马敏.浅谈中职计算机课程的教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2015.