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摘要：在小学美术教学中，为学生设计精彩的导入，可以让学生被美术教学深深吸引，十分有利于小学美术教学的顺利开展。因此，在小学美术教学中，教师要将自己的精力和心血放在导入环节，为学生设计引人入胜的导入，有序拉开美术教学的序幕，让学生更加乐学、好学，从而能够取得事半功倍的教学效果。
关键词：小学美术;课堂导入;设疑导入法;开门见山法;创设情境法
在小学美术教学中，将极具创意的导入运用到美术教学课堂当中，可以将学生玩散的思维聚集到课堂当中，让学生快速调整好自己的学习状态，紧紧跟随教师的授课进度，不断促进学生听课效能的提升。因此，在小学美术教学中，教师要积极整合多种教学资源，为学生设计充满艺术性的导入，以此可以打开学生的思想之门，活跃学生的学习思维，不断促进学生思维能力的进一步发展和提升。下面，我将结合自身的教学经验，对小学美术教学中课堂导入的策略进行一番说明。
一、运用设疑导入法进行新课引入
在小学美术教学中，将设疑导入法运用到美术教学课堂当中，可以引发学生的认知冲突，让学生产生学习美术新知识的需求，并能够激活学生的探索思维，让学生深入领会美术知识的真谛，不断增强学生的美术学习勇气。因此，在小学美术教学中，教师要积极运用设疑导入法进行新课引入，以此可以让学生产生强烈的学习期待，从而能够取得极大的教学收益。
例如，以《大人国与小人国》为例，在进行新课的引入时，我先向学生提出了以下问题：1、大人国和小人国分别是什么样的呢？2、大人国只有大人的话，能体现出它的大吗？小人国呢？然后，学生主动进行了交流，回答了上述问题。最后，我对学生的回答进行了简单的总结与点评，并对学生说道：同学们，你们想不想看大人国和小人国同时出现的时候呢？现在，就让我们走进《大人国与小人国》，共同欣赏一段视频吧。这样，教师通过运用设疑导入法进行新课引入，提高了学生的好奇心和探索欲，使学生与教材内容进行了有效对话，不断提高了学生掌握教材新知识的能力。
二、运用开门见山法进行新课引入
在小学美术教学中，运用开门见山法进行导入，可以让学生对教学内容的学习目标和教学重难点有一个清晰的认识，从而能够让学生有重点地进行美术学习，转变美术教学低效甚至是无效的现状，不断提高课堂教学时间利用率。因此，在小学美术教学中，教师要积极运用开门见山法进行新课引入，以此可以让学生做到学习有目的性，减少时间的浪费，从而能够实现向四十分钟要效益的目标。
例如，以《我国古代建筑艺术》为例，在进行新课的引入时，我先对学生说道：同学们，我们这节课将学习《我国古代建筑艺术》，并为学生书写了本节课的课题，以此使学生对本节课的教学内容有了一个鲜明的印象。然后，我为学生讲述了本节课内容的学习目标和教学重难点，即教学目标为：通过欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别;提升学生对我国古代建筑的欣赏感受能力;培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱。教学重点为：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点为：能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。最后，学生根据学习目标以及教学重难点听了我讲述的内容，做到了听课有针对性。这样，教师通过运用开门见山法进行新课引入，使学生有条不紊地进行了新课的学习，不断强化了学生对教材新知识的消化和吸收。
三、运用创设情境法进行新课引入
在小学美术教学中，将创设情境法运用到导入环节，让学生以积极的情感态度学习美术新知识，可以让教材知识比较容易地被学生所理解和掌握，从而能够让美术教学真正收到实效。因此，在小学美术教学中，教师要积极运用创设情境法进行新课引入，以此可以调动学生的学习情绪，从而能够获得教育教学的双赢。
例如，以《影子的游戏》为例，在进行新课的引入时，我先为学生出示了以下谜语：你走它也走，你停它也停，只要有阳光，它都伴你行，并让学生充分发挥了自身的聪明才智，猜测了上述谜语的谜底，即影子，以此使学生享受到了成功的喜悦。然后，我对学生说道：同学们，对于影子，大家都不陌生，但是，你们和影子做过游戏吗？现在，就让我們走进《影子的游戏》，一起来和影子做游戏吧。这样，教师通过运用创设情境法进行新课引入，为学生组织了生动活泼的美术教学活动，消除了学生对美术教学的恐惧心理，获得了美术教学的极大成功。
总而言之，导入在小学美术教学中占据着十分重要的组成部分，它可以让学生从内心真正爱上美术学习，主动漫步在美术知识的殿堂当中，获得受益终身的能力，十分有利于学生今后的成长与发展。因此，在今后的小学美术教学中，教师要充分发挥自身的智慧，为学生设计多样化的导入策略，抓住学生的眼球，让学生认真进行美术学习，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献：
[1]潘清梅. 小学美术课堂教学中导入的策略研究[J]. 文理导航（下旬），2016， 000（07X）：P.90.
[2]孙力力. 小学美术课堂导入策略与实施[J]. 美术教育研究，2015，000（010）：154-154.
严肃操 四川省江油市诗城小学南校区
关键词：小学美术;课堂导入;设疑导入法;开门见山法;创设情境法
在小学美术教学中，将极具创意的导入运用到美术教学课堂当中，可以将学生玩散的思维聚集到课堂当中，让学生快速调整好自己的学习状态，紧紧跟随教师的授课进度，不断促进学生听课效能的提升。因此，在小学美术教学中，教师要积极整合多种教学资源，为学生设计充满艺术性的导入，以此可以打开学生的思想之门，活跃学生的学习思维，不断促进学生思维能力的进一步发展和提升。下面，我将结合自身的教学经验，对小学美术教学中课堂导入的策略进行一番说明。
一、运用设疑导入法进行新课引入
在小学美术教学中，将设疑导入法运用到美术教学课堂当中，可以引发学生的认知冲突，让学生产生学习美术新知识的需求，并能够激活学生的探索思维，让学生深入领会美术知识的真谛，不断增强学生的美术学习勇气。因此，在小学美术教学中，教师要积极运用设疑导入法进行新课引入，以此可以让学生产生强烈的学习期待，从而能够取得极大的教学收益。
例如，以《大人国与小人国》为例，在进行新课的引入时，我先向学生提出了以下问题：1、大人国和小人国分别是什么样的呢？2、大人国只有大人的话，能体现出它的大吗？小人国呢？然后，学生主动进行了交流，回答了上述问题。最后，我对学生的回答进行了简单的总结与点评，并对学生说道：同学们，你们想不想看大人国和小人国同时出现的时候呢？现在，就让我们走进《大人国与小人国》，共同欣赏一段视频吧。这样，教师通过运用设疑导入法进行新课引入，提高了学生的好奇心和探索欲，使学生与教材内容进行了有效对话，不断提高了学生掌握教材新知识的能力。
二、运用开门见山法进行新课引入
在小学美术教学中，运用开门见山法进行导入，可以让学生对教学内容的学习目标和教学重难点有一个清晰的认识，从而能够让学生有重点地进行美术学习，转变美术教学低效甚至是无效的现状，不断提高课堂教学时间利用率。因此，在小学美术教学中，教师要积极运用开门见山法进行新课引入，以此可以让学生做到学习有目的性，减少时间的浪费，从而能够实现向四十分钟要效益的目标。
例如，以《我国古代建筑艺术》为例，在进行新课的引入时，我先对学生说道：同学们，我们这节课将学习《我国古代建筑艺术》，并为学生书写了本节课的课题，以此使学生对本节课的教学内容有了一个鲜明的印象。然后，我为学生讲述了本节课内容的学习目标和教学重难点，即教学目标为：通过欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别;提升学生对我国古代建筑的欣赏感受能力;培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱。教学重点为：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点为：能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。最后，学生根据学习目标以及教学重难点听了我讲述的内容，做到了听课有针对性。这样，教师通过运用开门见山法进行新课引入，使学生有条不紊地进行了新课的学习，不断强化了学生对教材新知识的消化和吸收。
三、运用创设情境法进行新课引入
在小学美术教学中，将创设情境法运用到导入环节，让学生以积极的情感态度学习美术新知识，可以让教材知识比较容易地被学生所理解和掌握，从而能够让美术教学真正收到实效。因此，在小学美术教学中，教师要积极运用创设情境法进行新课引入，以此可以调动学生的学习情绪，从而能够获得教育教学的双赢。
例如，以《影子的游戏》为例，在进行新课的引入时，我先为学生出示了以下谜语：你走它也走，你停它也停，只要有阳光，它都伴你行，并让学生充分发挥了自身的聪明才智，猜测了上述谜语的谜底，即影子，以此使学生享受到了成功的喜悦。然后，我对学生说道：同学们，对于影子，大家都不陌生，但是，你们和影子做过游戏吗？现在，就让我們走进《影子的游戏》，一起来和影子做游戏吧。这样，教师通过运用创设情境法进行新课引入，为学生组织了生动活泼的美术教学活动，消除了学生对美术教学的恐惧心理，获得了美术教学的极大成功。
总而言之，导入在小学美术教学中占据着十分重要的组成部分，它可以让学生从内心真正爱上美术学习，主动漫步在美术知识的殿堂当中，获得受益终身的能力，十分有利于学生今后的成长与发展。因此，在今后的小学美术教学中，教师要充分发挥自身的智慧，为学生设计多样化的导入策略，抓住学生的眼球，让学生认真进行美术学习，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献：
[1]潘清梅. 小学美术课堂教学中导入的策略研究[J]. 文理导航（下旬），2016， 000（07X）：P.90.
[2]孙力力. 小学美术课堂导入策略与实施[J]. 美术教育研究，2015，000（010）：154-154.
严肃操 四川省江油市诗城小学南校区