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从事音乐教学20多年来，我分别在小学、初中、高中、青少年宫做过音乐教师，在我热爱的音乐教育事业的逐步发展中我走上了合唱指挥的道路。在《音乐新课程标准》中规定“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”这段文字说明了教育部对合唱教学非同一般的重视程度。在我国的音乐课堂中，合唱教学一直都是弱项，也有一定的难度，大部分的孩子根本不认谱。新课标实施后，我们的音乐课堂花样确实比前几年多了，但是透过那些热闹的背后，我还多了一些深深的忧虑。我们的音乐教学在强化审美的同时却忽视了音乐的基础知识，特别在有些课堂上连最基本的识谱、节奏、听觉练习、音乐要素的认知学习也被舍弃了。如此下去会造成弱化基础，浅层审美的教学现象。在歌唱教学中，我们的学生有的到了初中，还不认谱，更不用说演唱复杂的二声部合唱了，课堂上还是老师唱一句学生跟一句的初级状态。因此，在大力弘扬中国梦的新时代，我认为合唱教学进课堂是势在必行的，因为合唱训练能使我们在教学中发现人才，同时也能提高整体国民素质，在那美妙的和声里，更能充分体现文明、和谐、平等、友善的人性光辉和社会主义核心价值观。
那么有什么办法既可以提高全体学生的音乐素质，比赛的时候又不会临时抱佛脚呢？怎样才能系统地进行基础合唱教学，不只是挑选个别孩子参加，而是使所有孩子都能一起体会到合唱的快乐，共同提高音乐素养和审美能力呢？有些老师感到无所适从。我认为只有在音乐课堂中从一年级甚至幼儿园开始就循序渐进的进行合唱基础教学。
合唱基础教学首先要构建青少年合唱分级教学课程体系，研究课程实施的有效模式，包括实施和评价的模式。具体如下：一是课程实施的“四个步骤”：建构合唱分级教学课程体系—制定合唱分级教学课程计划—组织实施合唱分级教学—共建合唱分级教学课程资源。二是课程结构的五个单元：合唱分级教学特色的实践活动——交流评价活动——成果展示活动——专家指导和教师交流活动——反思总结活动。
建构合唱分级教学课程体系，首先要有固定的教材，建立合理的课程结构，丰富的课程内容。课程一定要体现普及性、科学性、发展性。教材应面向开展合唱基础教学的每个学生，其标准是大多数学生能达到的。课程内容是从最基础的开始，深入浅出。课程内容全面系统地介绍有关合唱的专业知识和培养综合音乐能力的方法。课程着眼于学生的终身兴趣发展，适应学生发展的不同需要。经我广泛了解现有的合唱教材要么全是合唱作品，要么就是讲指挥方面的知识，在合唱基础教学方面的系统教材非常缺乏，这一直都是我所思考和探索的，因此我正在修订我编著的《合唱进课堂，和声伴成长合唱分级教材》。这套书将在2016年由花城出版社正式发行，这是经过我多年的努力实践与修改，想和大家分享的教学理念和教学心得，希望能填补合唱基础教育方面教材的空白，给广大音乐教师和孩子们一些帮助。
制定合唱分级教学课程计划应遵循几个原则：一是从头开始就着重培养学生的和声听觉和多声部的合唱能力。二是注重视唱练耳训练。三是所有内容围绕以提高学生合唱技巧和综合音乐表现能力为中心。四是每个环节都具有内在的有机关联。五是动静结合，趣味性强。六是实操性强。七是选材突出本民族音乐。
组织实施合唱分级教学课程应注意的以下问题：一是遵循听觉艺术的感知规律，突出合唱艺术的特点；二是注意音乐教学各领域之间的有机联系；三是面向全体学生，注意因材施教；四是建立平等互动的师生关系；五是运用现代教育技术手段。
合唱分级教学课程要达到的目标：一是通过这种新型的合唱分级教学梯队式教学方式，激发教师的创新性和主观能动性。二是采取多样化的手段激发与培养学生的音乐兴趣，培养学生对音乐的感受和理解能力，使学生的情感世界受到感染和熏陶。三是把积淀在学生身上的热情用音乐激发出来，让学生以积极、自信的情绪参与听、唱、创等合作活动中，找到情感上的共鸣，培养他们的集体主义精神。
在多年来的合唱教学中，我一直都致力于研究合唱分级教学课程开发与实施和青少年发展的关系，我在教学中不断渗透着自己的教学理念：运用多种形式提高学生综合音乐素质，让每个孩子都快乐地歌唱，让美妙的歌声陪伴他们的人生，让每个孩子更自信乐观的生活，更好地成为综合性的社会人才。这些理念使我更清楚怎样才能更高效的去进行训练。一是选择的歌曲内容更接近学生生活实际和认知水平，这是激发学生音乐兴趣的先决条件。二是合唱教学要注重培养合唱知识技能的学习和训练，更注重培养学生在合唱方面可持续发展的决定因素——使每个学生的音乐潜能得到开发并终身享有音乐乐趣。三是合唱教学要充分揭示音乐要素在合唱作品中的表现作用，让学生亲身感受到合唱中最激动人心和极具表现力的部分，产生情绪的反应和情感的体验。四是合唱教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。五是合唱教学要注重培养学生自信心与社会交往能力。六是合唱教学要注重多元文化和本土文化的结合。在教学中注重将我国民族音乐和外国音乐文化融会贯通，使不同音乐教学体系走向融合。
以上是我在多年合唱教学中的教学心得和理念。合唱排练是一项艰苦的、智慧的工作，我总是不断学习，注重提高自身综合素质，不断总结出更好更有效的训练方法，和我热爱的学生们在美好的和声中共同成长、高声歌唱！希望我国合唱事业继往开来，再创辉煌！
那么有什么办法既可以提高全体学生的音乐素质，比赛的时候又不会临时抱佛脚呢？怎样才能系统地进行基础合唱教学，不只是挑选个别孩子参加，而是使所有孩子都能一起体会到合唱的快乐，共同提高音乐素养和审美能力呢？有些老师感到无所适从。我认为只有在音乐课堂中从一年级甚至幼儿园开始就循序渐进的进行合唱基础教学。
合唱基础教学首先要构建青少年合唱分级教学课程体系，研究课程实施的有效模式，包括实施和评价的模式。具体如下：一是课程实施的“四个步骤”：建构合唱分级教学课程体系—制定合唱分级教学课程计划—组织实施合唱分级教学—共建合唱分级教学课程资源。二是课程结构的五个单元：合唱分级教学特色的实践活动——交流评价活动——成果展示活动——专家指导和教师交流活动——反思总结活动。
建构合唱分级教学课程体系，首先要有固定的教材，建立合理的课程结构，丰富的课程内容。课程一定要体现普及性、科学性、发展性。教材应面向开展合唱基础教学的每个学生，其标准是大多数学生能达到的。课程内容是从最基础的开始，深入浅出。课程内容全面系统地介绍有关合唱的专业知识和培养综合音乐能力的方法。课程着眼于学生的终身兴趣发展，适应学生发展的不同需要。经我广泛了解现有的合唱教材要么全是合唱作品，要么就是讲指挥方面的知识，在合唱基础教学方面的系统教材非常缺乏，这一直都是我所思考和探索的，因此我正在修订我编著的《合唱进课堂，和声伴成长合唱分级教材》。这套书将在2016年由花城出版社正式发行，这是经过我多年的努力实践与修改，想和大家分享的教学理念和教学心得，希望能填补合唱基础教育方面教材的空白，给广大音乐教师和孩子们一些帮助。
制定合唱分级教学课程计划应遵循几个原则：一是从头开始就着重培养学生的和声听觉和多声部的合唱能力。二是注重视唱练耳训练。三是所有内容围绕以提高学生合唱技巧和综合音乐表现能力为中心。四是每个环节都具有内在的有机关联。五是动静结合，趣味性强。六是实操性强。七是选材突出本民族音乐。
组织实施合唱分级教学课程应注意的以下问题：一是遵循听觉艺术的感知规律，突出合唱艺术的特点；二是注意音乐教学各领域之间的有机联系；三是面向全体学生，注意因材施教；四是建立平等互动的师生关系；五是运用现代教育技术手段。
合唱分级教学课程要达到的目标：一是通过这种新型的合唱分级教学梯队式教学方式，激发教师的创新性和主观能动性。二是采取多样化的手段激发与培养学生的音乐兴趣，培养学生对音乐的感受和理解能力，使学生的情感世界受到感染和熏陶。三是把积淀在学生身上的热情用音乐激发出来，让学生以积极、自信的情绪参与听、唱、创等合作活动中，找到情感上的共鸣，培养他们的集体主义精神。
在多年来的合唱教学中，我一直都致力于研究合唱分级教学课程开发与实施和青少年发展的关系，我在教学中不断渗透着自己的教学理念：运用多种形式提高学生综合音乐素质，让每个孩子都快乐地歌唱，让美妙的歌声陪伴他们的人生，让每个孩子更自信乐观的生活，更好地成为综合性的社会人才。这些理念使我更清楚怎样才能更高效的去进行训练。一是选择的歌曲内容更接近学生生活实际和认知水平，这是激发学生音乐兴趣的先决条件。二是合唱教学要注重培养合唱知识技能的学习和训练，更注重培养学生在合唱方面可持续发展的决定因素——使每个学生的音乐潜能得到开发并终身享有音乐乐趣。三是合唱教学要充分揭示音乐要素在合唱作品中的表现作用，让学生亲身感受到合唱中最激动人心和极具表现力的部分，产生情绪的反应和情感的体验。四是合唱教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。五是合唱教学要注重培养学生自信心与社会交往能力。六是合唱教学要注重多元文化和本土文化的结合。在教学中注重将我国民族音乐和外国音乐文化融会贯通，使不同音乐教学体系走向融合。
以上是我在多年合唱教学中的教学心得和理念。合唱排练是一项艰苦的、智慧的工作，我总是不断学习，注重提高自身综合素质，不断总结出更好更有效的训练方法，和我热爱的学生们在美好的和声中共同成长、高声歌唱！希望我国合唱事业继往开来，再创辉煌！