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班级文化的主要内容是班级形象、精神、内聚力、目标、制度、团队意识和班级文化活动等。加强班级文化建设，努力营造积极健康向上的班集体，已成为我们提高班级管理水平和促进学生健康成长的一个重要措施；而班级是学生学习与生活的又一个家，如何营造温馨如家的小学个性化班級文化，让学生参与建设我们共同的家，促进小学生健康成长呢？下面我谈谈自己的一些做法和体会。
一、构建物质文化：“扮家”是班级“家”文化的摇篮
1.班级标识，个性鲜明。班名、班级口号、班徽、班旗等班级标识是个性化班级文化的基本物质表达形式。我们班级标、班徽、班旗的产生和设计，都是经过全体同学讨论、确定的。特别是“牛娃家园”这个班名，深受孩子们的喜欢，其内涵也很丰富。班级家园口号：争当牛娃，展现自我；学会参与，走向未来。
2.教室角落，合理利用。班级的图书角、卫生角、文化柱、绿化角等布置，也将围绕班级“家”文化主题，让学生参与进行设计。
3.四表公开，一目了然。设计、制作并用好“班务四表公开栏”。“公开栏”，主要用于张贴功课表、作息时间表、值日轮流表、课外活动安排表及班内各项工作安排表等内容，一目了然。
4.四面墙壁，风采展示。教室的正面黑板上墙面悬挂班旗与班训，其他墙面可以张贴学生的习作，美术、书法作品以及手抄报等。在墙壁上还规划出“牛娃家园栏”和“牛娃风采栏”，主要张贴由全体学生及家长共同参与制定的“牛娃约定”（班规）、获得牛娃之星的同学照片、班级重要活动照片等。教室前门外墙设置个性化班牌，内容包括家园名称、家训、家风、家园目标、家园争章，还有“家长”寄语与班级全家福等。
师生共同参与，把教室打扮成一个漂亮、温馨的家园。这样整洁美观、布置合理的教室环境能给孩子们创造良好的学习氛围，促进学习效率的提高，更加有助于学生正确审美观的养成，陶冶了学生的情操，激发了学生热爱班集体和为班级争光的情感，从而增强班集体的内聚力与战斗力。
二、健全制度文化：“治家”是班级“家”文化的护航灯
1.家务分工，各尽其职。一套是班级事务长系列，侧重对接学校大队部文明班级检查评比活动；设有区长、梯长、室长、廊长、炊事长、板长、台长、理长、窗长、户长等。一套是“牛娃家园”园长系列，侧重“牛娃家园”创建、督查、自主管理活动；设有总园长、副园长及按照纪律、生活、卫生、文娱、体育、劳动、学习等七大方面设立分管园长。学生自己选择岗位，教师适当调整，对各岗位都提出了明确的具体要求。让学生很清楚地明白自己负责什么？什么时间做？
2.家园约定，监督执行。开学初，在学校各项规章制度的大背景下，结合创建“牛娃家园”的实际，召开班干部会议，并通过全体学生及家长的积极参与，制定了班规、牛娃约定以及争当牛娃奖章量化考核细则。经过争当牛娃，我该怎么做？话题讨论征集意见等活动，收集到各类约定近百余条。将这些建议分成了“学习纪律、清洁卫生、行为习惯、体育锻炼、牛娃争章”等五大模块，最后整理成文42条公约及操作考核细则。做到了每条内容详细，奖惩分值明了，督查人员明确。
3.家长轮流，自主管理。为了把自己从繁杂的班级管理琐事中逐渐解脱出来，培养学生自主管理的能力，特设立了班主任助理岗位。班主任助理由园长和分管园长轮流当。园长和分管园长又是从获得牛娃奖章数量多的，同学基础好的，管理协调能力强的同学中物色和培养的。乃至班级里小组长以上的班级事务管理干部，我们都是通过动态管理产生的。提倡“能者上、平者让、庸者下”的用人办法，让每个孩子都找到了自己的价值，感受到集体生活的幸福和成长的快乐。
三、实施行为文化：“兴家”是班级“家”文化的精髓
1.环境和谐，润物无声。一个关爱的眼神，一句简单的表扬，对孩子们来说都是非常重要的。有时也会给他们带去意想不到的效果。在班级“家文化”建设中，班主任要始终站在学生的角度，用孩子们的眼光去看待问题，依据新课程评价理念，对孩子们的点滴进步，应给予充分地肯定。对表现突出、进步较快的同学颁发“牛娃奖章”，并拍照上传家园QQ群相册，以视鼓励。
2.书香浓郁，滋养童心。在班级中创建“家园书吧”，采取“图书漂流”的形式，让图书动起来。主要是要求每位同学把自己的课外书带来，安排责任心比较强的同学做管理员，负责图书的借阅和归还工作，实现资源共享。有了“家园书吧”，孩子们在课余饭后就能享受到有书的“幸福生活”，浓郁的教室书香味，滋养着孩子们的心灵。同时还培养孩子们的公共服务意识，组织开展“家园书吧”走出教室的活动，开设跳蚤书市，提高了家园书吧的使用效率。
3.活动多彩，促进成长。班级活动是班级工作中最活跃的因素，能展示班级的特色和精神风貌。有了丰富多彩的班级活动，孩子们更加热爱自己的班集体，有利于学生树立自信心与责任感。在活动中孩子们表现出来的智慧成为班集体的亮点，形成了积极向上的良好班风，有力地促进孩子们的健康成长。比如参加运动会、朗读比赛，文艺汇演等学校组织的大型活动。又如组织班会、故事会、趣味游戏以及包饺子等班级内部的小型活动。班级文化活动不仅丰富了孩子们的学习与生活，而且培养了她们团结协作、积极向上、勇于创新的精神，增强了班级内聚力。
营造班级“家”文化，就是在班集体中创造的一种温馨和谐、团结协作、积极向上的氛围，让孩子们真切地感受到班集体有种家的温馨，是爱的港湾。体念到自我的归属感、存在感和荣誉感，进而激发个人的责任意识、集体意识和服务意识。家和万事兴。实践证明，班级“家文化”的灵魂是“爱”，它要求我们所有成员，在互相帮助、互相尊重、互相理解的基础上，积极创造温馨和谐的班级氛围。这两年来，通过积极营造班级“家”文化，促进学生健康成长的探索和实践过程中，一个文明民主、积极好学、充满活力的班集体基本形成。当然，班级文化建设过程中许多事情需要我们去思考、去做，让我们充分挖掘班级文化的育人功能，树立“我的班级、我的文化、我的舞台、我的家”意识，为促进学生的全面、健康、和谐发展而努力吧！
一、构建物质文化：“扮家”是班级“家”文化的摇篮
1.班级标识，个性鲜明。班名、班级口号、班徽、班旗等班级标识是个性化班级文化的基本物质表达形式。我们班级标、班徽、班旗的产生和设计，都是经过全体同学讨论、确定的。特别是“牛娃家园”这个班名，深受孩子们的喜欢，其内涵也很丰富。班级家园口号：争当牛娃，展现自我；学会参与，走向未来。
2.教室角落，合理利用。班级的图书角、卫生角、文化柱、绿化角等布置，也将围绕班级“家”文化主题，让学生参与进行设计。
3.四表公开，一目了然。设计、制作并用好“班务四表公开栏”。“公开栏”，主要用于张贴功课表、作息时间表、值日轮流表、课外活动安排表及班内各项工作安排表等内容，一目了然。
4.四面墙壁，风采展示。教室的正面黑板上墙面悬挂班旗与班训，其他墙面可以张贴学生的习作，美术、书法作品以及手抄报等。在墙壁上还规划出“牛娃家园栏”和“牛娃风采栏”，主要张贴由全体学生及家长共同参与制定的“牛娃约定”（班规）、获得牛娃之星的同学照片、班级重要活动照片等。教室前门外墙设置个性化班牌，内容包括家园名称、家训、家风、家园目标、家园争章，还有“家长”寄语与班级全家福等。
师生共同参与，把教室打扮成一个漂亮、温馨的家园。这样整洁美观、布置合理的教室环境能给孩子们创造良好的学习氛围，促进学习效率的提高，更加有助于学生正确审美观的养成，陶冶了学生的情操，激发了学生热爱班集体和为班级争光的情感，从而增强班集体的内聚力与战斗力。
二、健全制度文化：“治家”是班级“家”文化的护航灯
1.家务分工，各尽其职。一套是班级事务长系列，侧重对接学校大队部文明班级检查评比活动；设有区长、梯长、室长、廊长、炊事长、板长、台长、理长、窗长、户长等。一套是“牛娃家园”园长系列，侧重“牛娃家园”创建、督查、自主管理活动；设有总园长、副园长及按照纪律、生活、卫生、文娱、体育、劳动、学习等七大方面设立分管园长。学生自己选择岗位，教师适当调整，对各岗位都提出了明确的具体要求。让学生很清楚地明白自己负责什么？什么时间做？
2.家园约定，监督执行。开学初，在学校各项规章制度的大背景下，结合创建“牛娃家园”的实际，召开班干部会议，并通过全体学生及家长的积极参与，制定了班规、牛娃约定以及争当牛娃奖章量化考核细则。经过争当牛娃，我该怎么做？话题讨论征集意见等活动，收集到各类约定近百余条。将这些建议分成了“学习纪律、清洁卫生、行为习惯、体育锻炼、牛娃争章”等五大模块，最后整理成文42条公约及操作考核细则。做到了每条内容详细，奖惩分值明了，督查人员明确。
3.家长轮流，自主管理。为了把自己从繁杂的班级管理琐事中逐渐解脱出来，培养学生自主管理的能力，特设立了班主任助理岗位。班主任助理由园长和分管园长轮流当。园长和分管园长又是从获得牛娃奖章数量多的，同学基础好的，管理协调能力强的同学中物色和培养的。乃至班级里小组长以上的班级事务管理干部，我们都是通过动态管理产生的。提倡“能者上、平者让、庸者下”的用人办法，让每个孩子都找到了自己的价值，感受到集体生活的幸福和成长的快乐。
三、实施行为文化：“兴家”是班级“家”文化的精髓
1.环境和谐，润物无声。一个关爱的眼神，一句简单的表扬，对孩子们来说都是非常重要的。有时也会给他们带去意想不到的效果。在班级“家文化”建设中，班主任要始终站在学生的角度，用孩子们的眼光去看待问题，依据新课程评价理念，对孩子们的点滴进步，应给予充分地肯定。对表现突出、进步较快的同学颁发“牛娃奖章”，并拍照上传家园QQ群相册，以视鼓励。
2.书香浓郁，滋养童心。在班级中创建“家园书吧”，采取“图书漂流”的形式，让图书动起来。主要是要求每位同学把自己的课外书带来，安排责任心比较强的同学做管理员，负责图书的借阅和归还工作，实现资源共享。有了“家园书吧”，孩子们在课余饭后就能享受到有书的“幸福生活”，浓郁的教室书香味，滋养着孩子们的心灵。同时还培养孩子们的公共服务意识，组织开展“家园书吧”走出教室的活动，开设跳蚤书市，提高了家园书吧的使用效率。
3.活动多彩，促进成长。班级活动是班级工作中最活跃的因素，能展示班级的特色和精神风貌。有了丰富多彩的班级活动，孩子们更加热爱自己的班集体，有利于学生树立自信心与责任感。在活动中孩子们表现出来的智慧成为班集体的亮点，形成了积极向上的良好班风，有力地促进孩子们的健康成长。比如参加运动会、朗读比赛，文艺汇演等学校组织的大型活动。又如组织班会、故事会、趣味游戏以及包饺子等班级内部的小型活动。班级文化活动不仅丰富了孩子们的学习与生活，而且培养了她们团结协作、积极向上、勇于创新的精神，增强了班级内聚力。
营造班级“家”文化，就是在班集体中创造的一种温馨和谐、团结协作、积极向上的氛围，让孩子们真切地感受到班集体有种家的温馨，是爱的港湾。体念到自我的归属感、存在感和荣誉感，进而激发个人的责任意识、集体意识和服务意识。家和万事兴。实践证明，班级“家文化”的灵魂是“爱”，它要求我们所有成员，在互相帮助、互相尊重、互相理解的基础上，积极创造温馨和谐的班级氛围。这两年来，通过积极营造班级“家”文化，促进学生健康成长的探索和实践过程中，一个文明民主、积极好学、充满活力的班集体基本形成。当然，班级文化建设过程中许多事情需要我们去思考、去做，让我们充分挖掘班级文化的育人功能，树立“我的班级、我的文化、我的舞台、我的家”意识，为促进学生的全面、健康、和谐发展而努力吧！