论文部分内容阅读
摘要：幼儿园教育作为孩子接受启蒙教育的重要组成部分，对激发孩子创造性和灵活思维能力有着重要意义。由于幼儿年纪小，对于做手工和绘画等项目十分感兴趣，因此幼儿园美术活动一直以来深受孩子们的喜爱，并且在活动过程中孩子们能充分释放自己的创造性和好奇心，使孩子在轻松愉快的氛围下培养观察和动手能力、完善自己的思维模式。因此，本文将从现阶段幼儿园美术活动中自然材料利用的弊端，提高教学质量;提高自然材料的安全性和趣味性，满足幼儿使用需求;通过自然材料认识美术色彩，提高幼儿对大自然的感知能力等四方面内容，浅谈幼儿园美术活动中自然材料的应用与探究。
关键词：幼儿园;美术活动;自然材料中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-140
我们生活的环境当中存在着丰富的自然资源，在幼儿园美术活动当中利用自然材料能够在很大程度上帮助学生认识自然、认识世界，同时激发孩子们产生保护大自然、爱护环境的意识，这对于幼儿全面发展起到很大的推动作用。自然材料首先从本质上来说较为环保，且安全性较高;其次自然材料具有极高的教育价值，能够激发孩子的创新思维，培养孩子对美术活动的参与兴趣并提高孩子的手脑结合能力。
一、改进现阶段幼儿园美术活动中自然材料利用的弊端，提高教学质量
将自然材料运用到幼儿教育当中在我国已经有很长的历史，毕竟古时候孩子们的玩具都是利用竹子、木材、棉花等自然材料制成的，因此幼儿园教师在自然材料的取材方面，具有很多的选择。但正是由于自然材料的多样性，往往会造成自然材料在美术活动中投放过滥的现象，这会造成幼儿在使用的过程中产生选择困难，同时不利于孩子们创新思维的发展。
对于上述现象，教师应当注重美术活动的主题性，根据活动主题选取自然材料，并且注意选材的适当性，切不可盲目追求最终适得其反。同时，根据孩子们的年龄特征和心理特点，教师应当多投放一些原始材料，给孩子充足的想象空间和自主发挥空间，激发幼儿的探究能力和创造激情，从而提高幼儿教育的质量。
二、提高自然材料的安全性和趣味性，满足幼儿使用需求
由于幼儿年纪较小，他们正处于需要监护的关键阶段，因此教师应当十分注重美术活动中自然材料的安全性，避免孩子在动手过程中发生意外。其中最重要的是教师应当选取能够引起孩子们兴趣的自然材料，增强孩子在创作过程中的注意力，提高幼儿在活动中的自主参与度。根据这两种性质，教师尽量投放一些能够满足孩子需求，并且符合活动展开需要的原始材料，不断激发孩子们的创作灵感。除此之外，教师孩子要注重对孩子在美术活动中进行一定的帮助和指导，并且对于孩子们的想法教师应当表示充分的肯定和尊重，适当的鼓励往往会给孩子带来很大的自信心和动力，教师在教学过程中切记不能忽视对孩子心理状态的关注。
三、通过自然材料认识美术色彩，提高幼儿对大自然的感知能力
大自然是五彩斑斓的，幼儿园美术活动不仅为激发学生创作意识而存在，还为了培养孩子美学审美而设置。因此教师可以丰富美术活动环节，在确保安全可行的前提下教师可以带领孩子们到大自然中观察大自然中事物的颜色，并向孩子们介绍一些自然染色的知识，引导孩子自主搜集染色材料并自己动手创作，这种方式不仅能够丰富孩子们的情感体验，還能激发孩子们的创作热情，帮助孩子们认识到大自然万物的神奇与魅力，提高幼儿对大自然的感知能力。
四、利用自然材料创造美术造型，推动幼儿全面发展
美术造型作为考查孩子们综合创作能力的主要形式，能够加强孩子们四肢和头脑结合的协调能力。大自然中的事物往往是孩子们认识世界的最初印象，在美术活动中，教师可以鼓励孩子们利用自然材料制作一些美术造型，活动的主题可以是蔬菜或者建筑，比如孩子们可以通过裁剪树叶和厨房废旧食材来创造作品，他们通过拼接、粘贴和剪裁等环节创造出富有个人特色的美术作品;教师还可以鼓励孩子们注意观察生活中建筑物、书架或者其他事物的形态，然后利用一些自然材料建立一些类似的模型，并通过上色和创新制作出属于自己的美术作品。这种方式能够极大地调动孩子们对生活实际的思考，并且能够鼓励孩子充分发挥自己的想象力，是幼儿在实践和动手当中感受美术活动的乐趣。
总而言之，学前教育对于孩子们思想的初步形成和建立有着极其重要的作用，对孩子们未来的思维习惯和学习都会产生深远的影响。将自然材料运用到幼儿园美术活动当中能够激发孩子们对身边事物的思考和利用，并引导孩子通过自然材料认识美术色彩，提高孩子们对大自然的感知能力和想象力。因此，幼儿园教师应当把孩子们的需求和爱好当作出发点，以选取安全性较高的自然材料为保障，开展具有科学性和趣味性的美术活动，进而提高幼儿全面素质的发展。
参考文献
[1]王娟自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J]西部素质教育20171213
[2]刘娟浅谈幼儿园区域活动中材料的投放[J]科技信息（学术研究）20200201
[3]王庆云谈自然材料在美术活动中的开发与利用[J]课程教育研究20171115
[4]王海霞废旧材料在幼儿园美术活动中的有效应用策略探究[J]成才之路20200513
关键词：幼儿园;美术活动;自然材料中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-140
我们生活的环境当中存在着丰富的自然资源，在幼儿园美术活动当中利用自然材料能够在很大程度上帮助学生认识自然、认识世界，同时激发孩子们产生保护大自然、爱护环境的意识，这对于幼儿全面发展起到很大的推动作用。自然材料首先从本质上来说较为环保，且安全性较高;其次自然材料具有极高的教育价值，能够激发孩子的创新思维，培养孩子对美术活动的参与兴趣并提高孩子的手脑结合能力。
一、改进现阶段幼儿园美术活动中自然材料利用的弊端，提高教学质量
将自然材料运用到幼儿教育当中在我国已经有很长的历史，毕竟古时候孩子们的玩具都是利用竹子、木材、棉花等自然材料制成的，因此幼儿园教师在自然材料的取材方面，具有很多的选择。但正是由于自然材料的多样性，往往会造成自然材料在美术活动中投放过滥的现象，这会造成幼儿在使用的过程中产生选择困难，同时不利于孩子们创新思维的发展。
对于上述现象，教师应当注重美术活动的主题性，根据活动主题选取自然材料，并且注意选材的适当性，切不可盲目追求最终适得其反。同时，根据孩子们的年龄特征和心理特点，教师应当多投放一些原始材料，给孩子充足的想象空间和自主发挥空间，激发幼儿的探究能力和创造激情，从而提高幼儿教育的质量。
二、提高自然材料的安全性和趣味性，满足幼儿使用需求
由于幼儿年纪较小，他们正处于需要监护的关键阶段，因此教师应当十分注重美术活动中自然材料的安全性，避免孩子在动手过程中发生意外。其中最重要的是教师应当选取能够引起孩子们兴趣的自然材料，增强孩子在创作过程中的注意力，提高幼儿在活动中的自主参与度。根据这两种性质，教师尽量投放一些能够满足孩子需求，并且符合活动展开需要的原始材料，不断激发孩子们的创作灵感。除此之外，教师孩子要注重对孩子在美术活动中进行一定的帮助和指导，并且对于孩子们的想法教师应当表示充分的肯定和尊重，适当的鼓励往往会给孩子带来很大的自信心和动力，教师在教学过程中切记不能忽视对孩子心理状态的关注。
三、通过自然材料认识美术色彩，提高幼儿对大自然的感知能力
大自然是五彩斑斓的，幼儿园美术活动不仅为激发学生创作意识而存在，还为了培养孩子美学审美而设置。因此教师可以丰富美术活动环节，在确保安全可行的前提下教师可以带领孩子们到大自然中观察大自然中事物的颜色，并向孩子们介绍一些自然染色的知识，引导孩子自主搜集染色材料并自己动手创作，这种方式不仅能够丰富孩子们的情感体验，還能激发孩子们的创作热情，帮助孩子们认识到大自然万物的神奇与魅力，提高幼儿对大自然的感知能力。
四、利用自然材料创造美术造型，推动幼儿全面发展
美术造型作为考查孩子们综合创作能力的主要形式，能够加强孩子们四肢和头脑结合的协调能力。大自然中的事物往往是孩子们认识世界的最初印象，在美术活动中，教师可以鼓励孩子们利用自然材料制作一些美术造型，活动的主题可以是蔬菜或者建筑，比如孩子们可以通过裁剪树叶和厨房废旧食材来创造作品，他们通过拼接、粘贴和剪裁等环节创造出富有个人特色的美术作品;教师还可以鼓励孩子们注意观察生活中建筑物、书架或者其他事物的形态，然后利用一些自然材料建立一些类似的模型，并通过上色和创新制作出属于自己的美术作品。这种方式能够极大地调动孩子们对生活实际的思考，并且能够鼓励孩子充分发挥自己的想象力，是幼儿在实践和动手当中感受美术活动的乐趣。
总而言之，学前教育对于孩子们思想的初步形成和建立有着极其重要的作用，对孩子们未来的思维习惯和学习都会产生深远的影响。将自然材料运用到幼儿园美术活动当中能够激发孩子们对身边事物的思考和利用，并引导孩子通过自然材料认识美术色彩，提高孩子们对大自然的感知能力和想象力。因此，幼儿园教师应当把孩子们的需求和爱好当作出发点，以选取安全性较高的自然材料为保障，开展具有科学性和趣味性的美术活动，进而提高幼儿全面素质的发展。
参考文献
[1]王娟自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J]西部素质教育20171213
[2]刘娟浅谈幼儿园区域活动中材料的投放[J]科技信息（学术研究）20200201
[3]王庆云谈自然材料在美术活动中的开发与利用[J]课程教育研究20171115
[4]王海霞废旧材料在幼儿园美术活动中的有效应用策略探究[J]成才之路20200513