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【摘要】中专美术教学注重实际应用，作为美术专业中的基本功和基础课程的平面构成，在教学过程中就要更加注重创新性。本文探讨了当前中专美术专业在平面构成教学方面存在的不足，并且对相关教学在创新性方面做出有益探索和研究。
【关键词】中专 美术教学 平面构成 创新性
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0056-01
中专美术教学注重实际应用能力的培养，作为美术课程的基础部分和重点部分的平面构成教学，重点在于培养学生对于造型的基本知识和提升学生的创造能力，让学生掌握最基本的感性和理性设计方法，提升学生审美能力和感知美的能力，为以后从事相关设计和艺术工作打下坚实基础，为以后从事专业工作提供有力支撑。美术教学和美术工作离不开创新，只有具备了丰富的想象力和较高的艺术欣赏能力和审美观，学生才能在实际操作中不断提升自身判断能力和动手能力。
一、当前中专美术专业平面构成教学现状
当前，大部分中专美术专业在平面构成教学过程中仍然沿用传统的填鸭式教学方法，让学生通过不断的制作所谓作业来学习和实践，从而完成知识的学习，忽视了专业知识和专业理论的教学。大部分学生都是通过在不断的动手摸索中学得知识，并不系统，缺乏创作思维和想象力。具体来讲有以下几点：
第一，在教学中重教条轻能力。当前大部分中专院校在美术专业教学中，尤其是在平面构成专业教学中，重点仍然是放在对形式的模仿方面，让学生将更多的时间放在对原有素材的不断重复制作上，忽视了对学生创造性思维能力的锻炼和培养，禁锢了学生的想象力和创造力。
第二，缺乏对创新思维能力的培养。当前大部分中专美术专业仍然是将教学的主要工作放在让学生动手模仿方面，而不是让学生将时间和精力放在对作品的构思和推敲方面。这就使得学生在思维方面仍然沿用传统的思维模式，不利于创新性思维模式的培养和形成。同时，大部分中专院校在Photoshop等软件的使用和教学上也存在不足，不能很好的引导学生将精力集中到对新教学方法的使用上来，缺乏对新教学工具的研究和创新使用。
第三，缺乏对美术基础理论的研究和分析。当前有些中专院校在美术教学过程中没有对学生进行系统的理论教学，忽视了对平面构成专业形式规律及其理论的研究和探讨，没有正确引导学生掌握平面构成的原理，这就使得大部分学生在创作过程中仅仅停留在模仿前人的层面，而不能真正发挥自身的创造性和创作才能，更不能有效调动学生内在的艺术潜力。
二、中专美术专业平面构成教学创新研究
（一）调动学生积极性，培养学生创新思维
在教学过程中，教师要改变以往传统填鸭式教学，培养学生创新性思维，对于学生大胆的设想和想象力，教师要及时的给予恰当的鼓励，并且帮助学生继续完成更高更好的设想。鼓励学生不断培养自身发散性思维和良好的思考方式，敢于向传统教学模式和思维模式挑战，打破固有的平面构成方法和规律。在实际教学过程中，教师要不断引导学生发挥自身想象力和创造力，让自己的画面更加富有新的内涵，不断将自己画面中的点、线、面赋予新的内容，让自己的画面更加充满想象力。例如教师在给学生讲授“线”的过程中，教师可以通过不同的举例和分析，让学生在实践和想象中感受到不同线的魅力和形态语言。
（二）开展情境教学，促进学生养成良好的思维模式
中专美术教学要为实际工作服务，因此教师在教学过程中就要更多的结合实际工作，引入生活，为学生创设贴近实际的情境，让学生在具体的氛围和接近现实的场景中进行学习。这种情境教学方法不仅可以极大的调动学生学习美术知识的积极性和主动性，还能够让学生在情感方面产生共鸣，从而使得教学内容能够轻松的被学生理解和接受。在利用这种教学方法进行教学过程中，教师要及时的引导学生进入到教学内容，激发学生对教学内容的思考能力，并且恰当的引导学生在教学内容上进行创新性思维，培养学生思考能力。
（三）充分利用多媒体教学手段，创新教学方法
计算机技术的发展为平面构成的教学提供的极大的方便，使得枯燥生涩的教学变得生动形象。通过运用多媒体技术，可以将抽象的教学内容以幻灯片、影像资料的方式通过计算机更加直观地展示给学生，从而不断地提高平面构成的教学效果。如教学中可以运用照相机拍摄具有对称、平衡、重复、近似、渐变、变异、放射、聚集性质的黑白照片各一张，然后再从黑自照片中进行元素提取，手绘成黑白抽象画。通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力，可以深深地吸引学生，并使其学习的积极性及主动性大为提高，其想象力和创造力也得到了有效激发。
三、结束语
中专美术专业平面构成的教学能够培养学生丰富的想象力和创造力，培养学生良好的思维方式和艺术理念。本文以培养学生的创新能力为导向，对中专美术平面构成教学模式的现状和不足进行了探讨，在此基础上，提出了培养学生创新能力、完善平面构成教学模式的对策建议，希望能够提供一定的参考。
参考文献：
[1]刘斯荣、黄亮.独立学院平面构成教学思路的探讨[J].科技资讯，2012（8）.
[2]许舒芸.职业教育中平面构成、色彩构成与数字媒体技术教学探索[J]，计算机教育，2013（9）.
【关键词】中专 美术教学 平面构成 创新性
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0056-01
中专美术教学注重实际应用能力的培养，作为美术课程的基础部分和重点部分的平面构成教学，重点在于培养学生对于造型的基本知识和提升学生的创造能力，让学生掌握最基本的感性和理性设计方法，提升学生审美能力和感知美的能力，为以后从事相关设计和艺术工作打下坚实基础，为以后从事专业工作提供有力支撑。美术教学和美术工作离不开创新，只有具备了丰富的想象力和较高的艺术欣赏能力和审美观，学生才能在实际操作中不断提升自身判断能力和动手能力。
一、当前中专美术专业平面构成教学现状
当前，大部分中专美术专业在平面构成教学过程中仍然沿用传统的填鸭式教学方法，让学生通过不断的制作所谓作业来学习和实践，从而完成知识的学习，忽视了专业知识和专业理论的教学。大部分学生都是通过在不断的动手摸索中学得知识，并不系统，缺乏创作思维和想象力。具体来讲有以下几点：
第一，在教学中重教条轻能力。当前大部分中专院校在美术专业教学中，尤其是在平面构成专业教学中，重点仍然是放在对形式的模仿方面，让学生将更多的时间放在对原有素材的不断重复制作上，忽视了对学生创造性思维能力的锻炼和培养，禁锢了学生的想象力和创造力。
第二，缺乏对创新思维能力的培养。当前大部分中专美术专业仍然是将教学的主要工作放在让学生动手模仿方面，而不是让学生将时间和精力放在对作品的构思和推敲方面。这就使得学生在思维方面仍然沿用传统的思维模式，不利于创新性思维模式的培养和形成。同时，大部分中专院校在Photoshop等软件的使用和教学上也存在不足，不能很好的引导学生将精力集中到对新教学方法的使用上来，缺乏对新教学工具的研究和创新使用。
第三，缺乏对美术基础理论的研究和分析。当前有些中专院校在美术教学过程中没有对学生进行系统的理论教学，忽视了对平面构成专业形式规律及其理论的研究和探讨，没有正确引导学生掌握平面构成的原理，这就使得大部分学生在创作过程中仅仅停留在模仿前人的层面，而不能真正发挥自身的创造性和创作才能，更不能有效调动学生内在的艺术潜力。
二、中专美术专业平面构成教学创新研究
（一）调动学生积极性，培养学生创新思维
在教学过程中，教师要改变以往传统填鸭式教学，培养学生创新性思维，对于学生大胆的设想和想象力，教师要及时的给予恰当的鼓励，并且帮助学生继续完成更高更好的设想。鼓励学生不断培养自身发散性思维和良好的思考方式，敢于向传统教学模式和思维模式挑战，打破固有的平面构成方法和规律。在实际教学过程中，教师要不断引导学生发挥自身想象力和创造力，让自己的画面更加富有新的内涵，不断将自己画面中的点、线、面赋予新的内容，让自己的画面更加充满想象力。例如教师在给学生讲授“线”的过程中，教师可以通过不同的举例和分析，让学生在实践和想象中感受到不同线的魅力和形态语言。
（二）开展情境教学，促进学生养成良好的思维模式
中专美术教学要为实际工作服务，因此教师在教学过程中就要更多的结合实际工作，引入生活，为学生创设贴近实际的情境，让学生在具体的氛围和接近现实的场景中进行学习。这种情境教学方法不仅可以极大的调动学生学习美术知识的积极性和主动性，还能够让学生在情感方面产生共鸣，从而使得教学内容能够轻松的被学生理解和接受。在利用这种教学方法进行教学过程中，教师要及时的引导学生进入到教学内容，激发学生对教学内容的思考能力，并且恰当的引导学生在教学内容上进行创新性思维，培养学生思考能力。
（三）充分利用多媒体教学手段，创新教学方法
计算机技术的发展为平面构成的教学提供的极大的方便，使得枯燥生涩的教学变得生动形象。通过运用多媒体技术，可以将抽象的教学内容以幻灯片、影像资料的方式通过计算机更加直观地展示给学生，从而不断地提高平面构成的教学效果。如教学中可以运用照相机拍摄具有对称、平衡、重复、近似、渐变、变异、放射、聚集性质的黑白照片各一张，然后再从黑自照片中进行元素提取，手绘成黑白抽象画。通过多媒体的多样性、交互性及丰富的表现力，可以深深地吸引学生，并使其学习的积极性及主动性大为提高，其想象力和创造力也得到了有效激发。
三、结束语
中专美术专业平面构成的教学能够培养学生丰富的想象力和创造力，培养学生良好的思维方式和艺术理念。本文以培养学生的创新能力为导向，对中专美术平面构成教学模式的现状和不足进行了探讨，在此基础上，提出了培养学生创新能力、完善平面构成教学模式的对策建议，希望能够提供一定的参考。
参考文献：
[1]刘斯荣、黄亮.独立学院平面构成教学思路的探讨[J].科技资讯，2012（8）.
[2]许舒芸.职业教育中平面构成、色彩构成与数字媒体技术教学探索[J]，计算机教育，2013（9）.