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摘 要： 小学语文教材的内容相对枯燥并有一定的局限性，而课外阅读则可以很好地开拓学生的视野，并充分培养和提高其阅读兴趣。因此，加强生本理念下的小学语文课外阅读指导教学，有着至关重要的积极作用。
关键词：生本理念 小学语文课外阅读 教学策略
现阶段，小学语文的课外阅读教学，仍然是相关教学互动中一个值得教师和教学单位广泛关注和思考对策的重难点，如果想充分提高学生的综合素质和知识素养，并为其未来的学习打下良好的基础，加强生本理念的应用和落实非常重要。
一、生本理念的概念及其在小学语文课外阅读教学中的价值
生本理念即是一种教师和教学单位在教学活动中以学生为本，尊重学生的学习特点、学习兴趣和学习规律等，充分考虑学生的实时学习状态和学习需求等，以期尽可能地提高学生的知识素养和综合能力的教学理念。当下社会，由于大部分小学生的性格不够成熟、注意力不够集中以及自律能力也相对薄弱，在实际生活中，他们往往沉浸于动画片、电子游戏以及其他各种形式的娱乐活动中，课外阅读的分量不断减少，课外阅读的价值和意义也面临着被逐渐淡化的困境。因此，加强生本理念的应用，对落实新课改和素质教育的要求，提高学生阅读能力和知识素养，培养学生良好的学习能力等都有着非常积极的长远意义。
二、现阶段小学课外阅读教学存在的问题及原因
1、学习兴趣和主动性不高
当下小学学习环境并不十分乐观，一部分学生课外阅读兴趣和学习主动性并不高，其很大程度上受到应试教育的强压力和网络信息技术的日渐发达的巨大冲击，此时探索科学高效的小学生课外阅读指导对策，既面临着高难度的挑战，同时它也是充分凸显阅读价值的机遇。深刻理解生本理念内涵，真正重视对学生的兴趣点的贴合和学习要求的满足，从而让其在课外阅读过程中体会到生动形象的语言文字、古今中外名著或各式各样各类型的文章的艺术价值和文化价值，让学生的阅读学习从"家长、教师和学校要求我阅读"转变为“我爱阅读”至关重要。
2、阅读习惯较差，闲暇课余时间较少
由于应试教育下考试题目的灵活多变和难度的日渐提高，教师在教学活动中不得不越来越重视阅读技巧和应试技巧的教学。但是，这种教学方法并没有注意对学生阅读习惯和方法进行深层次的教学和引领，主要表现在，大部分小学生的阅读速度较慢、理解具体内容含义和具体感情意义的能力薄弱、读过的文章快速遗忘、无法从丰富的课外阅读中获得核心素养的提高、无法真正培养起良好的阅读兴趣等。另外，当下大部分学生的周末或放学后的课余时间都被辅导班和特长班完全占据，大部分孩子基本没有正常娱乐的时间，更别提主动进行课外阅读实践。
三、生本理念在小学课外阅读指导中的应用和加强对策
1、注重学生学习兴趣的培养，因材施教
在具体的教学活动中，对于同样的阅读素材，不同的学生往往有着不同的关注点和兴趣点，比如同样是儿童版《西游记》的课外阅读，有的学生的兴趣集中在活灵活现的人物形象上，有的孩子则对其中各种各样的妖怪感兴趣，也有一小部分学生能够体会到情节的引人入胜和中华文化的博大精深。教师应当在具体教学过程中，注意以学生学习兴趣的培养为教学目标，对每个人的兴趣点给予一定的引导和阐述，并尽可能地在此基础上提高其综合阅读和学习能力。
2、科学选择课外阅读素材，合理制定教学目标
传统的课外阅读教学模式，往往是教师机械化的指导教学与学生被动性的完成作业，在这样的教学过程中，学生往往不能培养自身的自主学习和科学探究能力，缺乏一定的师生和生生互动以及教学与学习的有效互动，这不利于学生语文学科素养的提高。因此，应当注重筛选学生易懂的和感兴趣的，比如选择《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》和有一定阅读难度的《小王子》以及曹文轩先生的《青铜葵花》、《草房子》等进行阅读教学，并在过程中主动引导学生进行自主学习和探究，增强与他人的交流互动，以此充分增加课外阅读素材的深度和广度。
3、培养学生形成高效的阅读习惯和阅读方法
我们知道，不同学生的理解能力和注意力也往往有很大的不同，比如有的学生可以在阅读相对趣味性不强的说明文时，不能够有良好的注意力，那么教师就应当在这时进行一定的方法因材施教，让学生在遇到这些文章时尽可能地进行默读，并想象说明文字描述的具体内容，比如在《陨石》一文的阅读中，让学生通过信息技术手段提前获得对陨石的直观感受和对广袤宇宙的好奇，如此可以在短时间内尽快提高学生的阅读兴趣，使其投入其中。
4、丰富多样的教学活动，加强互动与合作
当下小学语文课外阅读教学活动常常没有多样化的教学方式和课程活动，这使得大部分教师在进行阅读教学时，往往缺乏创新而面临心有余而力不足的尴尬困境。学校应当定期举办有意义的课外阅读分享会、文章演讲比赛、作文比赛以及班级读书会等，并积极主张家长参与进来，共同培养学生形成良好的阅读和学习兴趣。教师、家长和教学单位积极进行科学的沟通、互动与合作，共同培养学生的综合能力尤为重要。
四、总结
综上所述，落实生本理念在小学阅读教学中的科学实践，不仅需要教师做出积极的准备与努力，更需要家长、教学单位乃至社会各界的广泛重视以期共同优化和解决相对严峻的，从而真正从根本上提高学生的阅读和学习兴趣，以及提高学生的知识素养和综合能力，更好地为小学生中学阶段的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]申姗姗. 生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（11）：145.
[2]陳万秀. 基于生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J]. 天津教育，2019（33）：120-121.
[3]刘华.生本理念下小学语文课外阅读教学探究[J].《中外交流》.2019年10期
[4]高翠翠. 生本理念下的小学语文课外阅读教学研究[J].《百科论坛电子杂志》.2020年6期
浙江省义乌市大陈镇楂林小学 季雅婷
关键词：生本理念 小学语文课外阅读 教学策略
现阶段，小学语文的课外阅读教学，仍然是相关教学互动中一个值得教师和教学单位广泛关注和思考对策的重难点，如果想充分提高学生的综合素质和知识素养，并为其未来的学习打下良好的基础，加强生本理念的应用和落实非常重要。
一、生本理念的概念及其在小学语文课外阅读教学中的价值
生本理念即是一种教师和教学单位在教学活动中以学生为本，尊重学生的学习特点、学习兴趣和学习规律等，充分考虑学生的实时学习状态和学习需求等，以期尽可能地提高学生的知识素养和综合能力的教学理念。当下社会，由于大部分小学生的性格不够成熟、注意力不够集中以及自律能力也相对薄弱，在实际生活中，他们往往沉浸于动画片、电子游戏以及其他各种形式的娱乐活动中，课外阅读的分量不断减少，课外阅读的价值和意义也面临着被逐渐淡化的困境。因此，加强生本理念的应用，对落实新课改和素质教育的要求，提高学生阅读能力和知识素养，培养学生良好的学习能力等都有着非常积极的长远意义。
二、现阶段小学课外阅读教学存在的问题及原因
1、学习兴趣和主动性不高
当下小学学习环境并不十分乐观，一部分学生课外阅读兴趣和学习主动性并不高，其很大程度上受到应试教育的强压力和网络信息技术的日渐发达的巨大冲击，此时探索科学高效的小学生课外阅读指导对策，既面临着高难度的挑战，同时它也是充分凸显阅读价值的机遇。深刻理解生本理念内涵，真正重视对学生的兴趣点的贴合和学习要求的满足，从而让其在课外阅读过程中体会到生动形象的语言文字、古今中外名著或各式各样各类型的文章的艺术价值和文化价值，让学生的阅读学习从"家长、教师和学校要求我阅读"转变为“我爱阅读”至关重要。
2、阅读习惯较差，闲暇课余时间较少
由于应试教育下考试题目的灵活多变和难度的日渐提高，教师在教学活动中不得不越来越重视阅读技巧和应试技巧的教学。但是，这种教学方法并没有注意对学生阅读习惯和方法进行深层次的教学和引领，主要表现在，大部分小学生的阅读速度较慢、理解具体内容含义和具体感情意义的能力薄弱、读过的文章快速遗忘、无法从丰富的课外阅读中获得核心素养的提高、无法真正培养起良好的阅读兴趣等。另外，当下大部分学生的周末或放学后的课余时间都被辅导班和特长班完全占据，大部分孩子基本没有正常娱乐的时间，更别提主动进行课外阅读实践。
三、生本理念在小学课外阅读指导中的应用和加强对策
1、注重学生学习兴趣的培养，因材施教
在具体的教学活动中，对于同样的阅读素材，不同的学生往往有着不同的关注点和兴趣点，比如同样是儿童版《西游记》的课外阅读，有的学生的兴趣集中在活灵活现的人物形象上，有的孩子则对其中各种各样的妖怪感兴趣，也有一小部分学生能够体会到情节的引人入胜和中华文化的博大精深。教师应当在具体教学过程中，注意以学生学习兴趣的培养为教学目标，对每个人的兴趣点给予一定的引导和阐述，并尽可能地在此基础上提高其综合阅读和学习能力。
2、科学选择课外阅读素材，合理制定教学目标
传统的课外阅读教学模式，往往是教师机械化的指导教学与学生被动性的完成作业，在这样的教学过程中，学生往往不能培养自身的自主学习和科学探究能力，缺乏一定的师生和生生互动以及教学与学习的有效互动，这不利于学生语文学科素养的提高。因此，应当注重筛选学生易懂的和感兴趣的，比如选择《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》和有一定阅读难度的《小王子》以及曹文轩先生的《青铜葵花》、《草房子》等进行阅读教学，并在过程中主动引导学生进行自主学习和探究，增强与他人的交流互动，以此充分增加课外阅读素材的深度和广度。
3、培养学生形成高效的阅读习惯和阅读方法
我们知道，不同学生的理解能力和注意力也往往有很大的不同，比如有的学生可以在阅读相对趣味性不强的说明文时，不能够有良好的注意力，那么教师就应当在这时进行一定的方法因材施教，让学生在遇到这些文章时尽可能地进行默读，并想象说明文字描述的具体内容，比如在《陨石》一文的阅读中，让学生通过信息技术手段提前获得对陨石的直观感受和对广袤宇宙的好奇，如此可以在短时间内尽快提高学生的阅读兴趣，使其投入其中。
4、丰富多样的教学活动，加强互动与合作
当下小学语文课外阅读教学活动常常没有多样化的教学方式和课程活动，这使得大部分教师在进行阅读教学时，往往缺乏创新而面临心有余而力不足的尴尬困境。学校应当定期举办有意义的课外阅读分享会、文章演讲比赛、作文比赛以及班级读书会等，并积极主张家长参与进来，共同培养学生形成良好的阅读和学习兴趣。教师、家长和教学单位积极进行科学的沟通、互动与合作，共同培养学生的综合能力尤为重要。
四、总结
综上所述，落实生本理念在小学阅读教学中的科学实践，不仅需要教师做出积极的准备与努力，更需要家长、教学单位乃至社会各界的广泛重视以期共同优化和解决相对严峻的，从而真正从根本上提高学生的阅读和学习兴趣，以及提高学生的知识素养和综合能力，更好地为小学生中学阶段的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]申姗姗. 生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（11）：145.
[2]陳万秀. 基于生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J]. 天津教育，2019（33）：120-121.
[3]刘华.生本理念下小学语文课外阅读教学探究[J].《中外交流》.2019年10期
[4]高翠翠. 生本理念下的小学语文课外阅读教学研究[J].《百科论坛电子杂志》.2020年6期
浙江省义乌市大陈镇楂林小学 季雅婷