随着电子技术、电动机技术和机床技术的发展，我校从本学期开始，在机电专业使用《电力拖动控制线路与技能训练》第四版教材，在使用过程中，本人认真领会大纲要求，把握中等职业教育机电专业各教材之间的内在联系，掌握各学科之间的脉络体系，明确重点和难点，努力探索提高教学实效的方法，取得了一定的成效。现结合自己的教学实际，谈一谈在实施《电力拖动控制线路与技能训练》新课程中的几点体会。
　　在使用过程中，对新旧教材进行认真对比，全书在原先章节顺序的基础上，对局部内容做了调整，以“必需、够用”的知识和技能为指导思想，一联系实际，以现实生产中的新电器元件为出发点，对相关章节内容做了较大的调整。第三版《电力拖动控制线路与技能训练》教材中原有的知识点、实训、习题等栏目对学生的电力拖动学习很有帮助。新教材除保留这些内容外，还在每单元开头增加了学习内容的提炼，让学生对本单元有一个全面的认识；在每一个课题开始之初都注有本课的学习目标，使学生进一步明确目标；配备有大量清晰、实用的图片，加强了学生的直观认识；大量的思考题加深了学生对知识点理解程度；阅读提示使知识点进一步深化，使全书在内容选择、知识结构、适用程度上更加合理。降低了教学难度，并做好与《电工基础》、《电机与变压器》等课程的衔接，更加明确地向初学者提出职业标准和职业方向。
　　修订后的教材，删去了部分理论性过强的知识内容，如三相同步电动机的基本控制等，使之更加适合中职学生的特点。同时配备了大量场景和实物图片，图文并茂，引人入胜。思考和提示内容的增加，进一步激发了学生的学习兴趣。车床工是学生就业的主流，因此本教材中电路主要涉及的是机床控制电路，与中职学生就业去向相吻合，并与电工岗位相衔接，使之更具有可行性。
　　但在实际教学中，内容与实际脱节，学生对所学内容不理解、不相信或者相信而做不到，以及要求过高、可望而不可即等情况十分常见，大大影响了教学实效。为让学生对本课程感到亲切、可信、有用，本人认为应注意。
　　一、处理好“认知”与“运用”的关系
　　教学大纲安排了一些知识点，这些知识点是本学科的基础，是学生学习本课程必须掌握的基础知识，对于这些知识，学生应在了解中理解，在理解的基础上记忆，为了拓展学生的知识面，提高学生的应用能力，教师应带领学生到工厂、企业参观，认识学习用电线路的设计、安装及安全用电常识。
　　二、寓知识于能力训练之中
　　除用模拟配电盘等进行实践教学外，主要是对社会实践、社会调查进行指导，多数实践内容安排在课余或周末进行。如先组织学生观察学校用电线路、车间及机床线路，再让学生设计教室用电线路，分析对比，找出其合理性和需进一步改进的地方。学生一边对照教材，一边操作，使书本理论和实践知识得到有机结合，提高学生的实践操作能力，从而缩小了教材与实践训练之间的差距。
　　通过课堂学习和实践训练，充分调动学生的积极性和主动性，针对某一控制线路的要求，从多角度进行讨论、争辩、探究。为能有效运用所学理论知识，教师应指导学生结合工厂、企业用电要求，设计完善供电线路的方案并尽可能实际操作，进而提高学生的实际工作能力。
　　三、结合案例教学，提高处理实际问题的能力
　　通过案例分析来阐述电工理论知识，把抽象的理论寓于生动具体的案例之中，通过分析，提示学生思考，便于学生理解巩固电工理论知识。这样学生可在理解了知识的基础上运用知识。实践证明，通过以案促教，不仅可以突破教学中的难点，而且通过学生的积极参与，可以不断提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学法的运用不仅提高了学生的学习效率，而且也更新了教师的知识结构，改进了教学方法。
　　总之，在实际教学中，“吃透”教学大纲、通读教材，贯彻课改精神，引导学生不断思索，充分调动学生学习的积极性与创造性，深入挖掘工厂与企业供电、用电的具体实例，引导学生通过自己的观察、思考、分析，去获取知识，并把所学的知识运用于实践，切实提高中职教学质量。
　　(责任编辑 易志毅）