论文部分内容阅读
摘要：当前，我国教育质量不断提高，小学生德育工作也得到了高度重视，教育主管部门对此也提出了新的要求，教师在教学过程中应积极营造良好的学习氛围，加强学生的德育工作，促进学生的身心健康成长。在素质教育理念指导下，有效地展开小学德育工作，对于促进学生的全面发展具有重要意义。本文主要研究小学德育的具体措施，以促进学生的全面发展，为优化学生的内在素质奠定良好的基础。
关键词：小学;德育教育;问题;解决措施
引言：好的品德品质，是人一生最宝贵的财富，小学生生理和心理还不够成熟，自我意识还比较薄弱。在这一阶段，学生的个人识别能力不够强，自我控制和自我约束都不如成人，很容易受到外界的社会、环境和周围人、事、物的影响，而小学也是学生三观形成的最重要时期，由于受原生家庭、学校教育、个人实践和网络社会等多种因素的影响，学生在这一阶段会出现各种心理和态度问题。基于小学生的这种身心发展特征，对小学生展开德育教育是必要的。随着新课程改革的不断深入，教育教学理念和教学方法也在不断地变革，教育的重心逐渐向素质教育转移。作为教育者，教师要积极利用自己的优势地位，结合时代发展的需要，积极展开德育教学，发挥自己的特殊作用，成为学生的好朋友，给他们以关怀和陪伴，以实际行动影响学生，为培养有健康身心、有人格品质的全面高素质人才而贡献自己的力量。
1 小学德育教育中存在的问题
缺乏正确教学观念
受到应试教育观念的影响，多数家长和教师对小学生的考试成绩重视不够，要求学生认真学习应试教育知识，忽视德育的展开。父母和教师没有树立正确的教育观念，没有建立完善的示范、评价等机制，难以有效展开德育教育工作，难以有效解决学生教育问题，导致学生思想道德素养难以得到提高。
德育过于形式化
我国许多小学在德育过程中，教学流于形式，学生只能被动的参与学习活动。同时，在德育教育中，教师不能很好地引导学生学习道德教育知识，不能制定完善的教学方案和制度，不能全面提高学生的道德教育水平，甚至导致小学生产生反感、抵触情绪，德育教学价值不高。
缺乏德育家庭教育
目前，我国小学德育过程中，普遍存在教师没有创新教学方法，没有对学校工作进行合理的管理和严格的分析，只能对学生进行课堂德育教育，不能将家庭教育纳入其中，导致教学效果下降的问题。部分家长受工作压力的影响，将孩子交给老人照看，而老人对于孩子就会过分溺爱，不能对孩子进行德育教育，造成教育缺失的现象。
2 小学德育教育中存在问题的解决策略
2.1 转变教育观念，重视德育教育
重视德育工作，家长和教师应摆脱“唯分数论”的应试教育观念，加强对德育工作的重视，实际上，具有高度道德修养的人能够弥补智商的不足，但道德修养一旦缺失，智商再高就无法弥补，因此，必须转变教育观念，摆脱传统教育的枷锁，充分认识到“德育”育人的重要性，并根據实际情况，将德育教育的内容适当地纳入教学成果考核。
2.2 展开家园结合，重视家庭德育工作展开
学生大部分时间是在家里度过的，在家里的表现也会比较真实，因此，学校和家庭要加强沟通交流，及时了解学生在学校或家里的一些情况，在品德方面出现偏差时，要及时纠正，要注意的是，教师还应对家长的教育方式进行指导，避免出现偏激教育。
2.3 将德育与心理健康教育进行融合
小学思想品德课是一门面向学生的普通德育课程，它要求教师在具体的教学中把握好学生的实际心理，实现与课本教学内容的有机结合，促使学生在潜移默化的学习中，把德育教育与心理健康教育有机结合起来，从而达到课程教育的良好效果。在课程教学中，小学教师要合理安排心理健康教育的内容，对小学生进行有针对性的心理辅导和宣传，采取多种措施加强他们的心理健康意识。比如，以黑板报、小广播等形式，在小学校园内广泛开展心理健康教育和道德教育，促使小学生在良好的校园氛围中形成积极健康的心理，从而提高小学生的心理健康水平，培养学生具有良好的思想品德，增强他们的学习动力，促进他们全面健康的成长。
2.4 加强师生交流，展开激励教育
小学德育工作进展缓慢，一方面是由于部分教师对德育的重要性认识不足，另一方面是由于许多教师在开展德育工作时忽视了班级德育氛围的塑造。德育是精神文明建设的重要内容，它要求教师在进行道德管理时，能与学生充分地进行心灵沟通，使老师能够真正理解学生的需要，从而帮助学生解决实际问题。在实际教学过程中，很多学生对老师抱有畏惧心理，不敢或不主动与老师沟通。这种情况下，教师应该降低对话过程中的上位意识，并通过一些鼓励的话语拉近与学生的距离，给学生创造了一个轻松愉快的交流环境，使学生可以畅所欲言。在这样的氛围下，学生能够主动地与老师产生沟通意识，更加信任老师的教诲，从而提高德育管理的教学效果。
总结：随着经济的高速发展，网络的高度普及，信息传播的日益多样化，为全面落实党的十九大精神和教育方针政策，我们教育工作者必须适应新的发展形势，顺应时代发展的要求，明确学生德育工作的重要性，根据时代发展变化，准确把握学生的思想动态，结合实际，进一步丰富教育形式，培养中国特色社会主义建设所需要的人才，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
赖文. 试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 时代教育， 2016， 000（024）：240-240.
胡远媚. 探讨小学德育教育中存在的问题及解决措施[J]. 高中生学习， 2018（12）：251-251.
陈志光. 论小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 数码设计：下， 2018， 000（005）：244-245.
冯梓萍. 小学德育教育中存在的问题及其解决措施探究[J]. 教育现代化（电子版）， 2017（24）：131-131.
黄兰香 五华县长布镇中心小学 广东 梅州
关键词：小学;德育教育;问题;解决措施
引言：好的品德品质，是人一生最宝贵的财富，小学生生理和心理还不够成熟，自我意识还比较薄弱。在这一阶段，学生的个人识别能力不够强，自我控制和自我约束都不如成人，很容易受到外界的社会、环境和周围人、事、物的影响，而小学也是学生三观形成的最重要时期，由于受原生家庭、学校教育、个人实践和网络社会等多种因素的影响，学生在这一阶段会出现各种心理和态度问题。基于小学生的这种身心发展特征，对小学生展开德育教育是必要的。随着新课程改革的不断深入，教育教学理念和教学方法也在不断地变革，教育的重心逐渐向素质教育转移。作为教育者，教师要积极利用自己的优势地位，结合时代发展的需要，积极展开德育教学，发挥自己的特殊作用，成为学生的好朋友，给他们以关怀和陪伴，以实际行动影响学生，为培养有健康身心、有人格品质的全面高素质人才而贡献自己的力量。
1 小学德育教育中存在的问题
缺乏正确教学观念
受到应试教育观念的影响，多数家长和教师对小学生的考试成绩重视不够，要求学生认真学习应试教育知识，忽视德育的展开。父母和教师没有树立正确的教育观念，没有建立完善的示范、评价等机制，难以有效展开德育教育工作，难以有效解决学生教育问题，导致学生思想道德素养难以得到提高。
德育过于形式化
我国许多小学在德育过程中，教学流于形式，学生只能被动的参与学习活动。同时，在德育教育中，教师不能很好地引导学生学习道德教育知识，不能制定完善的教学方案和制度，不能全面提高学生的道德教育水平，甚至导致小学生产生反感、抵触情绪，德育教学价值不高。
缺乏德育家庭教育
目前，我国小学德育过程中，普遍存在教师没有创新教学方法，没有对学校工作进行合理的管理和严格的分析，只能对学生进行课堂德育教育，不能将家庭教育纳入其中，导致教学效果下降的问题。部分家长受工作压力的影响，将孩子交给老人照看，而老人对于孩子就会过分溺爱，不能对孩子进行德育教育，造成教育缺失的现象。
2 小学德育教育中存在问题的解决策略
2.1 转变教育观念，重视德育教育
重视德育工作，家长和教师应摆脱“唯分数论”的应试教育观念，加强对德育工作的重视，实际上，具有高度道德修养的人能够弥补智商的不足，但道德修养一旦缺失，智商再高就无法弥补，因此，必须转变教育观念，摆脱传统教育的枷锁，充分认识到“德育”育人的重要性，并根據实际情况，将德育教育的内容适当地纳入教学成果考核。
2.2 展开家园结合，重视家庭德育工作展开
学生大部分时间是在家里度过的，在家里的表现也会比较真实，因此，学校和家庭要加强沟通交流，及时了解学生在学校或家里的一些情况，在品德方面出现偏差时，要及时纠正，要注意的是，教师还应对家长的教育方式进行指导，避免出现偏激教育。
2.3 将德育与心理健康教育进行融合
小学思想品德课是一门面向学生的普通德育课程，它要求教师在具体的教学中把握好学生的实际心理，实现与课本教学内容的有机结合，促使学生在潜移默化的学习中，把德育教育与心理健康教育有机结合起来，从而达到课程教育的良好效果。在课程教学中，小学教师要合理安排心理健康教育的内容，对小学生进行有针对性的心理辅导和宣传，采取多种措施加强他们的心理健康意识。比如，以黑板报、小广播等形式，在小学校园内广泛开展心理健康教育和道德教育，促使小学生在良好的校园氛围中形成积极健康的心理，从而提高小学生的心理健康水平，培养学生具有良好的思想品德，增强他们的学习动力，促进他们全面健康的成长。
2.4 加强师生交流，展开激励教育
小学德育工作进展缓慢，一方面是由于部分教师对德育的重要性认识不足，另一方面是由于许多教师在开展德育工作时忽视了班级德育氛围的塑造。德育是精神文明建设的重要内容，它要求教师在进行道德管理时，能与学生充分地进行心灵沟通，使老师能够真正理解学生的需要，从而帮助学生解决实际问题。在实际教学过程中，很多学生对老师抱有畏惧心理，不敢或不主动与老师沟通。这种情况下，教师应该降低对话过程中的上位意识，并通过一些鼓励的话语拉近与学生的距离，给学生创造了一个轻松愉快的交流环境，使学生可以畅所欲言。在这样的氛围下，学生能够主动地与老师产生沟通意识，更加信任老师的教诲，从而提高德育管理的教学效果。
总结：随着经济的高速发展，网络的高度普及，信息传播的日益多样化，为全面落实党的十九大精神和教育方针政策，我们教育工作者必须适应新的发展形势，顺应时代发展的要求，明确学生德育工作的重要性，根据时代发展变化，准确把握学生的思想动态，结合实际，进一步丰富教育形式，培养中国特色社会主义建设所需要的人才，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
赖文. 试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 时代教育， 2016， 000（024）：240-240.
胡远媚. 探讨小学德育教育中存在的问题及解决措施[J]. 高中生学习， 2018（12）：251-251.
陈志光. 论小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 数码设计：下， 2018， 000（005）：244-245.
冯梓萍. 小学德育教育中存在的问题及其解决措施探究[J]. 教育现代化（电子版）， 2017（24）：131-131.
黄兰香 五华县长布镇中心小学 广东 梅州