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【摘要】培养孩子的自信心，对其一生的发展都有影响。本文通过阐述在幼儿阶段培养幼儿自信心的重要性，并分析缺乏自信的原因，来浅谈如何培养幼儿的自信心。通过在实习过程中的总结分析，理论与实际相结合的论证，归纳出培养幼儿自信心的三种方法。
【关键词】幼儿;自信心;培养;适度表扬法;适度锻炼法;适度鼓励法
【正文】
自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困難、自强不息、取得成功的内在动力。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
一、在幼儿阶段培养幼儿自信心的重要性
自信心是我们克服困难的必备品质、是事业成功的支点。目前，不少父母已经开始为孩子的不自信而日夜忧虑。自信心是一个人对自身力量的认识和估计;它是一种良好的心理品质，是我们坚强不息、不断克服困难、取得成功的内在动力。自信心是我们在生活、学习中形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能认识自己的能力，从而才能相信自己的能力。良好的自信心能够使幼儿敢于面对人生的各个阶段。
二、自信缺乏的原因
1.过度保护。现今社会，不少父母对孩子使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。但是 这样实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理能力和解决问题的能力，并且不善于与人交往，甚至一旦遇到困难便不知所措。因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理。
2.过高要求。做父母们的间都存在着“望子成龙，望女成凤”的思想，由于这种思想，他们盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。孩子因此承担巨大压力，但并不是个个幼儿都能承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定。这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，从而由经常的自我怀疑转为自卑。
3.消极评价。因为幼儿的自我认识很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。父母的评价是幼儿认识自己的重要依据。父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉。这种拿自己孩子的短处与别人孩子的长处相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自信心。
三、在幼儿阶段培养幼儿自信心的方法
1.适度表扬法
幼儿的生价值观还远没有形成，不能正确的认识自己，只能通过成人的评价来了解自己。因此，我们就需要善于发现幼儿的优点，并及时给予一定的表扬和肯定，使幼儿能了解到自己的优点，从而产生荣誉感和成功感。所以此时作为教师不要忘了鼓励那些认真付出的幼儿。有鉴于此，幼儿教师们就需要树立正确的儿童观，尊重并信任幼儿。所以我们要采取多鼓励少批评的方法，经常对幼儿说：“我相信你能做好”，孩子们就会从教师的肯定中获得巨大的动力，从而积极主动地参与活动，努力困难，增强自信心。
2.适度锻炼法
家长可以有意识地创设一些情境和机会，让孩子得到各方面的锻炼。平时也要有意识地拒绝孩子的一些要求，把孩子爱吃的东西分给他人吃等。锻炼的同时要注意适度，不要难度太大而使孩子丧失信心。还要及时引导孩子总结经验、鼓励孩子进一步努力。教师对待不同的幼儿就不能用同一种方法。活动应该尽可能的面向全体幼儿，让每个幼儿都有参与其中的机会，都能得到锻炼。
3.适度鼓励法
鼓励是培养幼儿自信心的催化剂，是帮助幼儿形成自信心的重要手段。每个孩子都需要鼓励。
案例：在学期刚开始的一次手工活动中，我发现孩子都兴致勃勃地剪纸，只有可可一个人坐在位置上呆呆地看着剪刀。我轻轻地走近他：“可可，怎么了？”他看了看自己手中拿的图片：“我不会剪，我害怕小鱼会剪破。”我笑了笑说：“可可，你很棒的，老师相信你能行的。”可可听了之后就开始动手剪了。
在活动结束后，我特地看了完成的作品，向他竖了一个大拇指：“可可我们把小鱼红烧了，好吗？”他笑了。从此以后，可可对手工活动产生了浓厚的兴趣。在学期结束时，我发现他的一幅手工作品几乎没有什么剪破的地方。
案例分析：许多心理学家认为，一个人未来成就的大小，起决定作用的是情商，而高情商的孩子具有自信、好奇、自制等特点，在这其中自信最重要。而在本案例中，可可就是这样缺少自信的孩子。因此，教师用赞美等方式让幼儿积极参与活动，在活动中树立幼儿的自信心。
在日常生活中，我们要多鼓励幼儿自己能够做的事尽量自己做。我深深地感受到教幼儿正确方法，而不是包办、替代，而是鼓励，让他们自己体验。这些活动都是孩子对自己能力认识的机会，这也是让我们更好的帮助幼儿树立自信心的机会。
总之，在启蒙教育阶段，幼儿的各方面都正在成形，所以幼儿教师需要及早注意培养幼儿的自信心。这是孩子的“终身大事”，作为教师一定要采用正确的评价手段。作为家长应尽可能营造一种积极向上的家庭气氛，要善于发现每一个幼儿的闪光点，抓住有利时机，帮助幼儿树立自信心。家园共同努力，让每一个幼儿充满自信地迎接美好的明天。
【参考文献】
[1]屈书波.帮助孩子树立自信[J] 现代阅读（教育版），2011（03）：12
[2]刁树艳.新农村幼儿班级环境教育价值的行动研究[A]，2013：56
[3]沈菊芳.让区域活动走近孩子[J].现代阅读（教育版），2012（03）：27
[4]幼儿园教育指导纲要（试行）[M].江苏教育出版社，2009：34
蔡巨作 江苏省苏州市昆山市玉山镇城中幼儿园共青分园，江苏 苏州
【关键词】幼儿;自信心;培养;适度表扬法;适度锻炼法;适度鼓励法
【正文】
自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困難、自强不息、取得成功的内在动力。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
一、在幼儿阶段培养幼儿自信心的重要性
自信心是我们克服困难的必备品质、是事业成功的支点。目前，不少父母已经开始为孩子的不自信而日夜忧虑。自信心是一个人对自身力量的认识和估计;它是一种良好的心理品质，是我们坚强不息、不断克服困难、取得成功的内在动力。自信心是我们在生活、学习中形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能认识自己的能力，从而才能相信自己的能力。良好的自信心能够使幼儿敢于面对人生的各个阶段。
二、自信缺乏的原因
1.过度保护。现今社会，不少父母对孩子使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。但是 这样实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理能力和解决问题的能力，并且不善于与人交往，甚至一旦遇到困难便不知所措。因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理。
2.过高要求。做父母们的间都存在着“望子成龙，望女成凤”的思想，由于这种思想，他们盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。孩子因此承担巨大压力，但并不是个个幼儿都能承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定。这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，从而由经常的自我怀疑转为自卑。
3.消极评价。因为幼儿的自我认识很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。父母的评价是幼儿认识自己的重要依据。父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉。这种拿自己孩子的短处与别人孩子的长处相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自信心。
三、在幼儿阶段培养幼儿自信心的方法
1.适度表扬法
幼儿的生价值观还远没有形成，不能正确的认识自己，只能通过成人的评价来了解自己。因此，我们就需要善于发现幼儿的优点，并及时给予一定的表扬和肯定，使幼儿能了解到自己的优点，从而产生荣誉感和成功感。所以此时作为教师不要忘了鼓励那些认真付出的幼儿。有鉴于此，幼儿教师们就需要树立正确的儿童观，尊重并信任幼儿。所以我们要采取多鼓励少批评的方法，经常对幼儿说：“我相信你能做好”，孩子们就会从教师的肯定中获得巨大的动力，从而积极主动地参与活动，努力困难，增强自信心。
2.适度锻炼法
家长可以有意识地创设一些情境和机会，让孩子得到各方面的锻炼。平时也要有意识地拒绝孩子的一些要求，把孩子爱吃的东西分给他人吃等。锻炼的同时要注意适度，不要难度太大而使孩子丧失信心。还要及时引导孩子总结经验、鼓励孩子进一步努力。教师对待不同的幼儿就不能用同一种方法。活动应该尽可能的面向全体幼儿，让每个幼儿都有参与其中的机会，都能得到锻炼。
3.适度鼓励法
鼓励是培养幼儿自信心的催化剂，是帮助幼儿形成自信心的重要手段。每个孩子都需要鼓励。
案例：在学期刚开始的一次手工活动中，我发现孩子都兴致勃勃地剪纸，只有可可一个人坐在位置上呆呆地看着剪刀。我轻轻地走近他：“可可，怎么了？”他看了看自己手中拿的图片：“我不会剪，我害怕小鱼会剪破。”我笑了笑说：“可可，你很棒的，老师相信你能行的。”可可听了之后就开始动手剪了。
在活动结束后，我特地看了完成的作品，向他竖了一个大拇指：“可可我们把小鱼红烧了，好吗？”他笑了。从此以后，可可对手工活动产生了浓厚的兴趣。在学期结束时，我发现他的一幅手工作品几乎没有什么剪破的地方。
案例分析：许多心理学家认为，一个人未来成就的大小，起决定作用的是情商，而高情商的孩子具有自信、好奇、自制等特点，在这其中自信最重要。而在本案例中，可可就是这样缺少自信的孩子。因此，教师用赞美等方式让幼儿积极参与活动，在活动中树立幼儿的自信心。
在日常生活中，我们要多鼓励幼儿自己能够做的事尽量自己做。我深深地感受到教幼儿正确方法，而不是包办、替代，而是鼓励，让他们自己体验。这些活动都是孩子对自己能力认识的机会，这也是让我们更好的帮助幼儿树立自信心的机会。
总之，在启蒙教育阶段，幼儿的各方面都正在成形，所以幼儿教师需要及早注意培养幼儿的自信心。这是孩子的“终身大事”，作为教师一定要采用正确的评价手段。作为家长应尽可能营造一种积极向上的家庭气氛，要善于发现每一个幼儿的闪光点，抓住有利时机，帮助幼儿树立自信心。家园共同努力，让每一个幼儿充满自信地迎接美好的明天。
【参考文献】
[1]屈书波.帮助孩子树立自信[J] 现代阅读（教育版），2011（03）：12
[2]刁树艳.新农村幼儿班级环境教育价值的行动研究[A]，2013：56
[3]沈菊芳.让区域活动走近孩子[J].现代阅读（教育版），2012（03）：27
[4]幼儿园教育指导纲要（试行）[M].江苏教育出版社，2009：34
蔡巨作 江苏省苏州市昆山市玉山镇城中幼儿园共青分园，江苏 苏州