论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育机构的发展与改革，在现代教育中的美术教学得到了很多相关学者的关注，但是在实际的教学过程中，小学美术教学存在很多问题，因此，本文将以绘本资源为例，分析当前小学美术教学中绘本资源应用存在的问题进行分析，并根据问题提出优化策略。
关键词： 小学美术;绘本资源;运用策
美术教学在小学教育中有着非常重要的位置，美术教学不仅可以提升学生创造能力，还可以提升学生的综合素养。因此，本文将对绘本资源在小学美术教学中的运用进行深入探析，通过自身的实际工作经验，总结绘本资源在小学美术教学中运用存在的问题，并根据相关文献资料与实际工作情况提出改善建议，从而有效提升小学美术教学效率与质量。
一、小学美术教学中绘本资源应用存在的问题
通过自身的工作经验，在实际的工作中小学美术教学中应用绘本资源还存在诸多不足，具体问题如下所示：
（一）选取绘本资源单一
为了全面提高小学生的绘画能力，应该选择大量优质的绘本资源。然而，目前一些小学美术教师在选择绘本教材的时候，其视野较窄，同时选择的绘本资源的质量也不是很高。在这种背景之下，绘本教学很难满足当前小学生知识的需求，同时制约了学生艺术水平的提高。
（二）美术教学观念不正确
虽然一些教师在小学美术教学中认识到了绘本资源的价值，但在使用绘本资源的过程中，教师教学仍然以灌输的方式进行教学，忽视了激发小学生对于美术学习的兴趣。从而使得学生很容易产生叛逆心理，对丧失了对于美术学习的兴趣。
（三）简单强调技能发展，忽视学生的自主性
为了提高学生的艺术素养，教师不仅要培养学生的绘画技能，还要培养学生的创造与想象力。然而，在借助绘本资源开展美术教学的过程中，一些教师偏重于加强小学生的绘画技能训练，而忽略了小学生的创造力与想象力培养。这无疑不利于小学生美术综合素养的提高。
二、在小学美术教学中运用绘本资源的优化策略
（一）扩大绘本资源的选择范围，满足学生的知识需求
首先，拓宽绘本资源的选择范围，从世界各地搜集高质量的绘本。由于早期对绘本资源教学价值的探索，一些国家在长期的发展过程中积累了丰富的优质绘本资源。教师可以选择一些经典的图画书介绍到课堂上，如《爷爷的红脸颊》、《一片叶子落下来》等。这些图画书适合小学生阅读和学习。此外，美术教师在进行选择绘本资源的事后，应从绘画技能表达和创作思维两个方面进行资源选择。这就要求美术教师严格把握美术作品的质量，特别是美术作品的中心思维，为小学生创造一个健康的阅读环境。
其次，根据学生的实际情况，合理利用绘本资源。美术教师使用绘本资源教学的时候，应从学生的实际情况出发，为小学生提供合理的绘本资源，实现个性化教学。如《这片草地真美丽》绘本，该绘本的内容比较简单，其绘画内容也比较生动，非常适合小学低年级学生进行学习;而像《再见小树林》绘本，其绘本内容比较丰富，并且对于绘画技巧娴熟有所帮助，这种绘本就比较适合高年级学生学习，教师可以通过不同年级层次的学生，选择不同的绘本，从而满足不同学生的求知需求。
（二）转变美术教学理念
首先，教师要减轻学生学习知识的压力。教师在开展教学活动时，可以让学生从阅读开始，先对故事感兴趣，再对图画书中的形象感兴趣，从而产生绘画的欲望。实现这一教学效果的前提是教师对绘本内容的精心选择。为了增强教学效果，教师需要采取灵活的教学方法。比如，教师可以生动地给学生讲绘本故事，激发学生的兴趣。
其次，教师要围绕学生的兴趣培养学生的绘画能力。不同的学生有不同的天赋，对不同的图画书内容会感兴趣。因此，教师应避免“一刀切”的教学方法，让每个学生根据自己的兴趣自由作画，做到事半功倍。比如，有的学生色彩感强，老师可以重点培养学生的色彩运用能力;有的学生画的线条更具表现力，老师可以引导学生加强造型能力;有的学生善于讲故事，老师可以引导学生画简单的漫画。教师因材施教，充分挖掘每个学生的长处，尊重学生的兴趣和长处，使学生有充分的学习动机。
（三）充分激发小学生想象力，提升小学生美术综合素养
首先，教师应该鼓励学生互动。小学生的想象力相对丰富，可以围绕画册展开展随意交流，更能充分激发他们的想象力。例如，老师可以要求学生分组创作连环画。教师要引导小组内部合理分工，从故事创作到形象设计，再到绘画的最终完成，让每个学生都能参与其中。对于小学生来说，虽然很难创作出高质量的漫画书，但可以形成一种相互学习、相互促进的氛围，从而促进学生的共同进步。
其次，在这种情况下，还可以充分激发学生的想象力，从而达到提高绘画水平的目的。
结语
综上所述，本文通过自身的工作经验，总结出小学美术教学中绘本资源应用存在选取绘本资源单一、美术教学观念不正确以及简单强调技能发展，忽视学生的自主性等方面的问题，本文根据上述问题提出扩大绘本资源的选择范围，满足学生的知识需求、转变美术教学理念以及充分激发小学生想象力，提升小学生美术综合素养等方面的优化策略，从而有效提升小学美术教学的质量与效率。
参考文献
[1]張志雨. 浅谈小学美术教学中融入绘本的实践[J]. 中学生作文指导， 2019（001）：P.150-150.
[2]李政. 童话绘本在小学美术教学中的运用探究[J]. 神州（上旬刊）， 2019（011）：134.
唐军 成都市温江区公平学校 四川省成都市
关键词： 小学美术;绘本资源;运用策
美术教学在小学教育中有着非常重要的位置，美术教学不仅可以提升学生创造能力，还可以提升学生的综合素养。因此，本文将对绘本资源在小学美术教学中的运用进行深入探析，通过自身的实际工作经验，总结绘本资源在小学美术教学中运用存在的问题，并根据相关文献资料与实际工作情况提出改善建议，从而有效提升小学美术教学效率与质量。
一、小学美术教学中绘本资源应用存在的问题
通过自身的工作经验，在实际的工作中小学美术教学中应用绘本资源还存在诸多不足，具体问题如下所示：
（一）选取绘本资源单一
为了全面提高小学生的绘画能力，应该选择大量优质的绘本资源。然而，目前一些小学美术教师在选择绘本教材的时候，其视野较窄，同时选择的绘本资源的质量也不是很高。在这种背景之下，绘本教学很难满足当前小学生知识的需求，同时制约了学生艺术水平的提高。
（二）美术教学观念不正确
虽然一些教师在小学美术教学中认识到了绘本资源的价值，但在使用绘本资源的过程中，教师教学仍然以灌输的方式进行教学，忽视了激发小学生对于美术学习的兴趣。从而使得学生很容易产生叛逆心理，对丧失了对于美术学习的兴趣。
（三）简单强调技能发展，忽视学生的自主性
为了提高学生的艺术素养，教师不仅要培养学生的绘画技能，还要培养学生的创造与想象力。然而，在借助绘本资源开展美术教学的过程中，一些教师偏重于加强小学生的绘画技能训练，而忽略了小学生的创造力与想象力培养。这无疑不利于小学生美术综合素养的提高。
二、在小学美术教学中运用绘本资源的优化策略
（一）扩大绘本资源的选择范围，满足学生的知识需求
首先，拓宽绘本资源的选择范围，从世界各地搜集高质量的绘本。由于早期对绘本资源教学价值的探索，一些国家在长期的发展过程中积累了丰富的优质绘本资源。教师可以选择一些经典的图画书介绍到课堂上，如《爷爷的红脸颊》、《一片叶子落下来》等。这些图画书适合小学生阅读和学习。此外，美术教师在进行选择绘本资源的事后，应从绘画技能表达和创作思维两个方面进行资源选择。这就要求美术教师严格把握美术作品的质量，特别是美术作品的中心思维，为小学生创造一个健康的阅读环境。
其次，根据学生的实际情况，合理利用绘本资源。美术教师使用绘本资源教学的时候，应从学生的实际情况出发，为小学生提供合理的绘本资源，实现个性化教学。如《这片草地真美丽》绘本，该绘本的内容比较简单，其绘画内容也比较生动，非常适合小学低年级学生进行学习;而像《再见小树林》绘本，其绘本内容比较丰富，并且对于绘画技巧娴熟有所帮助，这种绘本就比较适合高年级学生学习，教师可以通过不同年级层次的学生，选择不同的绘本，从而满足不同学生的求知需求。
（二）转变美术教学理念
首先，教师要减轻学生学习知识的压力。教师在开展教学活动时，可以让学生从阅读开始，先对故事感兴趣，再对图画书中的形象感兴趣，从而产生绘画的欲望。实现这一教学效果的前提是教师对绘本内容的精心选择。为了增强教学效果，教师需要采取灵活的教学方法。比如，教师可以生动地给学生讲绘本故事，激发学生的兴趣。
其次，教师要围绕学生的兴趣培养学生的绘画能力。不同的学生有不同的天赋，对不同的图画书内容会感兴趣。因此，教师应避免“一刀切”的教学方法，让每个学生根据自己的兴趣自由作画，做到事半功倍。比如，有的学生色彩感强，老师可以重点培养学生的色彩运用能力;有的学生画的线条更具表现力，老师可以引导学生加强造型能力;有的学生善于讲故事，老师可以引导学生画简单的漫画。教师因材施教，充分挖掘每个学生的长处，尊重学生的兴趣和长处，使学生有充分的学习动机。
（三）充分激发小学生想象力，提升小学生美术综合素养
首先，教师应该鼓励学生互动。小学生的想象力相对丰富，可以围绕画册展开展随意交流，更能充分激发他们的想象力。例如，老师可以要求学生分组创作连环画。教师要引导小组内部合理分工，从故事创作到形象设计，再到绘画的最终完成，让每个学生都能参与其中。对于小学生来说，虽然很难创作出高质量的漫画书，但可以形成一种相互学习、相互促进的氛围，从而促进学生的共同进步。
其次，在这种情况下，还可以充分激发学生的想象力，从而达到提高绘画水平的目的。
结语
综上所述，本文通过自身的工作经验，总结出小学美术教学中绘本资源应用存在选取绘本资源单一、美术教学观念不正确以及简单强调技能发展，忽视学生的自主性等方面的问题，本文根据上述问题提出扩大绘本资源的选择范围，满足学生的知识需求、转变美术教学理念以及充分激发小学生想象力，提升小学生美术综合素养等方面的优化策略，从而有效提升小学美术教学的质量与效率。
参考文献
[1]張志雨. 浅谈小学美术教学中融入绘本的实践[J]. 中学生作文指导， 2019（001）：P.150-150.
[2]李政. 童话绘本在小学美术教学中的运用探究[J]. 神州（上旬刊）， 2019（011）：134.
唐军 成都市温江区公平学校 四川省成都市