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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 中国古代最伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国进步教育学派的代表人杜威则提出了“兴趣中心论”。所以，我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学语文教学更是如此。对于语文这门学科而言，培养小学生学习语文的兴趣，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人已经势在必行了。
一、以活激趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣
（一）导入“活”。俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此教师要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉悦的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生如沐春风，如饮甘露，进入最佳的学习状态。
（二）教法“活”。即课堂教学的形式要灵活多样。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的各种能力。教师应经常变换教学模式，如讨论课，探究课，活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。课堂上，不拘泥于教材或教参设定的内容，排定的次序，要根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
（三）手段“活”。课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递的更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，能够较大的保持学生学习的兴趣。
二、在课堂上，教师可以借助多媒体来提高学生学习语文的兴趣
在小学语文课堂教学中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
随着新课程的改革和实施，作为在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化小学语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。例如：我在教学《五彩池》时，从网上搜集了大量能表现五彩池美丽的图片，制作成精美的课件，运用于课堂教学中。通过把五彩池这一优美的风景展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受五彩池的神奇的景致，体味作者向往和追求想去像瑶池一样的仙境游玩的美好愿望，为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。
三、树立良好的教师形象，也是激发学生学习的一个重要途径
1、教师要有良好的仪容仪表
教师给学生的第一印象必须是清新整洁的、稳健持重、神采奕奕的。试想，如果教师衣冠不整、蓬头垢面地走进教室，那么又怎能给学生好的情绪，激发学习兴趣呢？
2、教师教态要得体大方，恰如其分
讲课声音洪亮悦耳，身体语言潇洒自如，更加吸引学生注意力。教师如果在课堂上手执教案，照本宣科，、面无表情、语言平淡。从而导致学生精神松弛、注意力分散、昏昏欲睡。得体大方，恰如其分的教态则不然，它与备课是否充分有密切关系。课前精心备课、教师胸有成竹，便于充分发挥自己的教学水平，达到良好的教学效果。
3、教师教学语言要生动、形象
课堂教学语言是有感情的，以情动人，以情感人。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好的为实现教学目的服务，”所以教师的语言应当准确、鲜明、生动、有启发性，这样才能吸引学生，提高学习兴趣。
4、教师板书要工整、条理性强
板书不仅指教师在黑板上写的文字，还包括字、图、表等多种书面语言，向学生展示教学内容。它是一种教学艺术，也是一种创造性劳动。好的板书应该具有科学性、工整，能体现知识结构，简明、突出重点，直观性和艺术性强。而板书的好坏直接影响学生兴趣的浓淡。
总之，能够激发学生学习兴趣的方法和途径有多种，作为教师必须加强研究，如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动其学习的积极性，使其智力潜能充分发挥出来，提高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。
一、以活激趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣
（一）导入“活”。俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此教师要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉悦的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生如沐春风，如饮甘露，进入最佳的学习状态。
（二）教法“活”。即课堂教学的形式要灵活多样。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的各种能力。教师应经常变换教学模式，如讨论课，探究课，活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。课堂上，不拘泥于教材或教参设定的内容，排定的次序，要根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
（三）手段“活”。课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递的更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，能够较大的保持学生学习的兴趣。
二、在课堂上，教师可以借助多媒体来提高学生学习语文的兴趣
在小学语文课堂教学中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
随着新课程的改革和实施，作为在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化小学语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。例如：我在教学《五彩池》时，从网上搜集了大量能表现五彩池美丽的图片，制作成精美的课件，运用于课堂教学中。通过把五彩池这一优美的风景展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受五彩池的神奇的景致，体味作者向往和追求想去像瑶池一样的仙境游玩的美好愿望，为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。
三、树立良好的教师形象，也是激发学生学习的一个重要途径
1、教师要有良好的仪容仪表
教师给学生的第一印象必须是清新整洁的、稳健持重、神采奕奕的。试想，如果教师衣冠不整、蓬头垢面地走进教室，那么又怎能给学生好的情绪，激发学习兴趣呢？
2、教师教态要得体大方，恰如其分
讲课声音洪亮悦耳，身体语言潇洒自如，更加吸引学生注意力。教师如果在课堂上手执教案，照本宣科，、面无表情、语言平淡。从而导致学生精神松弛、注意力分散、昏昏欲睡。得体大方，恰如其分的教态则不然，它与备课是否充分有密切关系。课前精心备课、教师胸有成竹，便于充分发挥自己的教学水平，达到良好的教学效果。
3、教师教学语言要生动、形象
课堂教学语言是有感情的，以情动人，以情感人。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好的为实现教学目的服务，”所以教师的语言应当准确、鲜明、生动、有启发性，这样才能吸引学生，提高学习兴趣。
4、教师板书要工整、条理性强
板书不仅指教师在黑板上写的文字，还包括字、图、表等多种书面语言，向学生展示教学内容。它是一种教学艺术，也是一种创造性劳动。好的板书应该具有科学性、工整，能体现知识结构，简明、突出重点，直观性和艺术性强。而板书的好坏直接影响学生兴趣的浓淡。
总之，能够激发学生学习兴趣的方法和途径有多种，作为教师必须加强研究，如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动其学习的积极性，使其智力潜能充分发挥出来，提高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。