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我曾在一所距市区十几公里的乡镇中学教书,在那里从事了四年的教育教学工作,其中从事了三年的班主任工作。在教育教学工作中,班主任工作是学校教育教学的核心工作,自然而然,班主任工作的压力和责任远远大于了单一的教学工作。
学校的教育教学工作有三个核心:学生的安全是第一核心,只要有了安全,那么社会、学校、家庭和个人就有了保障,一切工作才能正常有序地开展;学生的德育工作是第二核心,要教会学生如何做人,如何处世,要他们明白什么是高尚,什么是邪恶,一个人有了良好的思想道德准则和良好的心理素质,才能处理好社会生活中的矛盾;第三核心就是学生的学习,有了安全和德育做保障才能让学生们更好地学习,学生获取了丰富的知识,就有了创新的能力和改变世界的能力。只有明白了这些,才能有效地把班主任工作干好。
现在社会和教师普遍认为,当代的孩子不好教,的确是这样。我从事班主任工作以来,也遇到不少令我头痛的案例,我时常会反思是不是学生的错误都与我有关,但是结果不完全是这样,它是复杂的与多方面有关。我们一起来看看以下两个案例:
案例一:班里有两个比较要好的男孩,他们都是个子高高,喜欢运动,尤其爱打篮球。其中一个男生A一直都比较憨厚老实,给老师和同学的印象都很不错;另一个男生B是初一下学期转学到班里的,起初给人的印象还是活泼、开朗和聪明,但是渐渐地他把在原学校的一些恶习就带到了班里。当然,学生犯错是很正常的事,但是那天,当一个陌生人来找我,说什么有关电话卡的事要我陪男生B到乡派出所去的时候,我头一蒙,心里扑通一下。来到了派出所,我才知道那个陌生人是一家联通通讯公司的老板,他告诉我学生B在他店了偷走了四张手机卡,因为学生B刚才在店门口打手机,远程监控发现了他,现在需要他交代清楚。可学生B怎么也不承认是自己弄的,把这件事推到了好友A身上,随后所长和我一起去学校找了学生A,边让他交代事情原委边教育他。可是令人生气的是,学生A先是撒谎然后也把责任推卸到学生B身上,我怎么也没有想到他会做出这样的事,他不是一直都很乖吗?但是因为这个学期学生A的父母都外出打工了,我想或许他变了。后来经过我的耐心教育和家长的配合,事情终于水落石出,两学生都有责任,他们赔偿了店主并做了检讨。
案例二:有的片段在电影里才能看到,可是在学校,在学生的身上却发生了。一天晚上,晚自习刚结束没多长时间,一个初一年级的学生跑到我的面前,哭着告诉我,我班某某同学给他放高利贷,说我借了他三元,他非让我还五元,不还就要打我。高利贷?我是完全没有预想到我班居然有人搞这个?我立刻找人把这个学生叫到我的寝室,然后让他们当面把事情讲清楚,我也当场给了这个学生严厉的批评。但是不可思议的是,我班学生告诉我,他压根不认识这个初一学生,是这位初一学生在他打乒乓球的时候主动找到他,想从他那里借钱,并且是他自己告诉我班学生,借三元还五元,他想既然是你自己说的,那为什么你要失言了,所以吓唬了他。对此,我告诉他们这件事的危害性,教育他们从此不准在做这种事情。
看到这两个案例,我不知道你是怎么看待这些学生的犯错,当然我在气愤之后也进行了认真的反思,我认为学生这种行为与社会、家庭和学校三方面有关。首先,社会的飞速发展,电视、网络、报刊杂志与我们天天见面,好奇是学生的天性,学生通过这些方式了解和学到了很多新事物,并且没有筛选就输入到了自己的头脑意识中,然后就不自觉地去模仿,根本不知道利害关系,这种生活环境就给他们提供了犯错的条件;第二,因为迫于生活和生存的压力,很多农村家庭,年轻人都外出打工,把孩子和老人留在家里,没有了父母的监督和照顾,也给这些孩子提供了犯错的机会;第三,因为我国人口多,大多数学校都实行大班教学,班主任的工作量太大。
总而言之,教育学生需要所有人共同努力,不是某一个人就能办好的。我希望社会、家庭能协助学校把学生的教育工作做好做实,让学生生活学习得开心,让我们的教育真正地为孩子的身心健康服务。
学校的教育教学工作有三个核心:学生的安全是第一核心,只要有了安全,那么社会、学校、家庭和个人就有了保障,一切工作才能正常有序地开展;学生的德育工作是第二核心,要教会学生如何做人,如何处世,要他们明白什么是高尚,什么是邪恶,一个人有了良好的思想道德准则和良好的心理素质,才能处理好社会生活中的矛盾;第三核心就是学生的学习,有了安全和德育做保障才能让学生们更好地学习,学生获取了丰富的知识,就有了创新的能力和改变世界的能力。只有明白了这些,才能有效地把班主任工作干好。
现在社会和教师普遍认为,当代的孩子不好教,的确是这样。我从事班主任工作以来,也遇到不少令我头痛的案例,我时常会反思是不是学生的错误都与我有关,但是结果不完全是这样,它是复杂的与多方面有关。我们一起来看看以下两个案例:
案例一:班里有两个比较要好的男孩,他们都是个子高高,喜欢运动,尤其爱打篮球。其中一个男生A一直都比较憨厚老实,给老师和同学的印象都很不错;另一个男生B是初一下学期转学到班里的,起初给人的印象还是活泼、开朗和聪明,但是渐渐地他把在原学校的一些恶习就带到了班里。当然,学生犯错是很正常的事,但是那天,当一个陌生人来找我,说什么有关电话卡的事要我陪男生B到乡派出所去的时候,我头一蒙,心里扑通一下。来到了派出所,我才知道那个陌生人是一家联通通讯公司的老板,他告诉我学生B在他店了偷走了四张手机卡,因为学生B刚才在店门口打手机,远程监控发现了他,现在需要他交代清楚。可学生B怎么也不承认是自己弄的,把这件事推到了好友A身上,随后所长和我一起去学校找了学生A,边让他交代事情原委边教育他。可是令人生气的是,学生A先是撒谎然后也把责任推卸到学生B身上,我怎么也没有想到他会做出这样的事,他不是一直都很乖吗?但是因为这个学期学生A的父母都外出打工了,我想或许他变了。后来经过我的耐心教育和家长的配合,事情终于水落石出,两学生都有责任,他们赔偿了店主并做了检讨。
案例二:有的片段在电影里才能看到,可是在学校,在学生的身上却发生了。一天晚上,晚自习刚结束没多长时间,一个初一年级的学生跑到我的面前,哭着告诉我,我班某某同学给他放高利贷,说我借了他三元,他非让我还五元,不还就要打我。高利贷?我是完全没有预想到我班居然有人搞这个?我立刻找人把这个学生叫到我的寝室,然后让他们当面把事情讲清楚,我也当场给了这个学生严厉的批评。但是不可思议的是,我班学生告诉我,他压根不认识这个初一学生,是这位初一学生在他打乒乓球的时候主动找到他,想从他那里借钱,并且是他自己告诉我班学生,借三元还五元,他想既然是你自己说的,那为什么你要失言了,所以吓唬了他。对此,我告诉他们这件事的危害性,教育他们从此不准在做这种事情。
看到这两个案例,我不知道你是怎么看待这些学生的犯错,当然我在气愤之后也进行了认真的反思,我认为学生这种行为与社会、家庭和学校三方面有关。首先,社会的飞速发展,电视、网络、报刊杂志与我们天天见面,好奇是学生的天性,学生通过这些方式了解和学到了很多新事物,并且没有筛选就输入到了自己的头脑意识中,然后就不自觉地去模仿,根本不知道利害关系,这种生活环境就给他们提供了犯错的条件;第二,因为迫于生活和生存的压力,很多农村家庭,年轻人都外出打工,把孩子和老人留在家里,没有了父母的监督和照顾,也给这些孩子提供了犯错的机会;第三,因为我国人口多,大多数学校都实行大班教学,班主任的工作量太大。
总而言之,教育学生需要所有人共同努力,不是某一个人就能办好的。我希望社会、家庭能协助学校把学生的教育工作做好做实,让学生生活学习得开心,让我们的教育真正地为孩子的身心健康服务。