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摘要：现代社会对于人才的要求越来越高，为了能够更好的适应社会发展需求，优秀人才不仅要具备专业的理论知识能力，还要有良好的思想道德素质。对大学生开展思政教育一直都是各个高校发展过程中的一项重要工作，新时代背景下，思政教育需要与工匠精神进行结合，深入分析当前在开展结合工作中存在的问题，并根据问题采用针对性的解决措施，以此来达到更好的思政教育效果。
关键词：工匠精神;思政教育;融合策略
1、工匠精神的概述分析
在对工匠精神的内涵进行理解的过程中，可以从其本质进行理解。早期工匠精神主要是指手工艺人在本行业中认真工作勤劳踏实的品质，对于生产过程中的每道工序都严格把关。经过时间的不断推移，工匠精神的内涵在发生改变和延伸。如今在对工匠精神进行理解的过程中可以从三个方面入手。首先是爱岗敬业，工匠精神的本质始终都是爱岗敬业，劳动者能够在本职岗位上兢兢业业的工作，同时还有一颗热爱工作的心。其次是传承旧学，老一辈人在本职岗位上积攒了丰富的工作经验，为了能够进行更好的传承和发展，老一辈人会认真教授弟子相关理论知识和实践经验，帮助弟子更好的进行研究和学习，这有利于推动技术得到更好的优化创新。最后则是刻苦钻研，工匠精神有一种不屈不挠的韧劲，坚持创新和钻研能够让现有的工艺得到不断的突破。
2、工匠精神与大学生思政教育融合存在的问题
2.1思想重视不够
想要将工匠精神与思政教育进行更加高效的结合，首先高校领导人员必须要给予工匠精神以及思政教育足够的重视度，当思想重视以后，则能更加高效的开展后续一系列工作。但是目前部分高校的领导人员并不注重工匠精神与思政教育的结合，对于工匠精神并没有深入的了解，这就直接导致教师所开展的教育工作过于片面，无法突显工匠精神与思政教育结合教学的积极意义。
2.2教学目标不够合理
原有的思政教育体系已经无法满足当前的实际教育需求，融合工匠精神后需要对思政教育体系进行改革，但是目前部分高校并不注重教育体系的改革，这也就使得教育效果很难达到预期水平。目前部分大学院校的教学目标存在一定偏差，过于注重对学生进行理论教育，忽视了思政教育的重要性。虽然大学阶段的理论知识教育显得十分重要，但是思想政治教育也十分关键，思政政治教育在一定程度上决定了学生的未来发展前景。当今社会需要的不仅仅是专业型的知识理论人才，更加需要具备良好思想道德品质的劳动者。
3、工匠精神与大学生思政教育融合的路径
3.1深入挖掘工匠精神的内涵
在新时代的背景下，想要取得更好的思政教育效果，则必须要将工匠精神融入在内，准确把握工匠精神的三大内涵，注重对理论知识进行钻研。在开展教育工作时，需要深入挖掘大学生的内在思想，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，根据问题采用具有针对性的解决措施，重点对原有的教育方法进行突破。在革新过程中不断提高学生的学习积极性，让学生形成自主学习的欲望。
3.2创设教学情景
外在环境对于学生的学习和成长会产生极大的影响，如果身处一个良好的环境中，能够对学生的思想进行潜移默化的正向引导，同时还能提高学生的思想道德素养。在开展思政教育工作时，应该注重为学生营造一个良好的学习环境。高校需要加大对思政教育的投入力度，注重校园思想文化的建设。在开展教育工作时，可以在教室或者校园一角专门建立一个工匠精神主题的活动角，学生可以自由的参加各种活动，这样既能营造一个良好的校园氛围，同时还能让学生在参加活动时得到思想熏陶。
3.3开展多样化的活动
科学技术水平的快速提高，使得主流媒体层出不穷，在新时代的背景下，思政教育工作的开展可以融入大量的新媒体技术。这样既能丰富思政教育的路径，同时也能达到更好的教育效果。在对工匠精神进行传承的过程中，可以积极利用计算机技术，高校可以建立一个工匠精神与思政教育结合的主题网站，定期在网站上发布相关活动内容，然后引导学生参与活动。网站上可以设置讨论群，学生可以发表自己的学习感悟。思政教育成果并不会在短时间显现出来，需要不断坚持，在实践中不断摸索，总结经验，以此来取得更好的教学成果。
结语：
綜上所述，在对大学生开展思政教育工作时，需要注重对原有的教育理念进行革新，将工匠精神全方位的融入在教育工作中。高校需要充分认识到工匠精神与思政教育进行结合的重要性， 结合本院校的实际教学情况采用合适的教学方法，不断提高思政教育的效率，从而培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]郝永荣，王博.新时代工匠精神与大学生思政教育融合新路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（09）：145-147.
[2]沈惠.工匠精神与大学生思政教育的融合途径[J].领导科学论坛，2020（17）：85-88.
[3]韩玉玲.高校工匠精神培育与大学生思政教育的融合[J].大众文艺，2020（14）：187-188.
关键词：工匠精神;思政教育;融合策略
1、工匠精神的概述分析
在对工匠精神的内涵进行理解的过程中，可以从其本质进行理解。早期工匠精神主要是指手工艺人在本行业中认真工作勤劳踏实的品质，对于生产过程中的每道工序都严格把关。经过时间的不断推移，工匠精神的内涵在发生改变和延伸。如今在对工匠精神进行理解的过程中可以从三个方面入手。首先是爱岗敬业，工匠精神的本质始终都是爱岗敬业，劳动者能够在本职岗位上兢兢业业的工作，同时还有一颗热爱工作的心。其次是传承旧学，老一辈人在本职岗位上积攒了丰富的工作经验，为了能够进行更好的传承和发展，老一辈人会认真教授弟子相关理论知识和实践经验，帮助弟子更好的进行研究和学习，这有利于推动技术得到更好的优化创新。最后则是刻苦钻研，工匠精神有一种不屈不挠的韧劲，坚持创新和钻研能够让现有的工艺得到不断的突破。
2、工匠精神与大学生思政教育融合存在的问题
2.1思想重视不够
想要将工匠精神与思政教育进行更加高效的结合，首先高校领导人员必须要给予工匠精神以及思政教育足够的重视度，当思想重视以后，则能更加高效的开展后续一系列工作。但是目前部分高校的领导人员并不注重工匠精神与思政教育的结合，对于工匠精神并没有深入的了解，这就直接导致教师所开展的教育工作过于片面，无法突显工匠精神与思政教育结合教学的积极意义。
2.2教学目标不够合理
原有的思政教育体系已经无法满足当前的实际教育需求，融合工匠精神后需要对思政教育体系进行改革，但是目前部分高校并不注重教育体系的改革，这也就使得教育效果很难达到预期水平。目前部分大学院校的教学目标存在一定偏差，过于注重对学生进行理论教育，忽视了思政教育的重要性。虽然大学阶段的理论知识教育显得十分重要，但是思想政治教育也十分关键，思政政治教育在一定程度上决定了学生的未来发展前景。当今社会需要的不仅仅是专业型的知识理论人才，更加需要具备良好思想道德品质的劳动者。
3、工匠精神与大学生思政教育融合的路径
3.1深入挖掘工匠精神的内涵
在新时代的背景下，想要取得更好的思政教育效果，则必须要将工匠精神融入在内，准确把握工匠精神的三大内涵，注重对理论知识进行钻研。在开展教育工作时，需要深入挖掘大学生的内在思想，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，根据问题采用具有针对性的解决措施，重点对原有的教育方法进行突破。在革新过程中不断提高学生的学习积极性，让学生形成自主学习的欲望。
3.2创设教学情景
外在环境对于学生的学习和成长会产生极大的影响，如果身处一个良好的环境中，能够对学生的思想进行潜移默化的正向引导，同时还能提高学生的思想道德素养。在开展思政教育工作时，应该注重为学生营造一个良好的学习环境。高校需要加大对思政教育的投入力度，注重校园思想文化的建设。在开展教育工作时，可以在教室或者校园一角专门建立一个工匠精神主题的活动角，学生可以自由的参加各种活动，这样既能营造一个良好的校园氛围，同时还能让学生在参加活动时得到思想熏陶。
3.3开展多样化的活动
科学技术水平的快速提高，使得主流媒体层出不穷，在新时代的背景下，思政教育工作的开展可以融入大量的新媒体技术。这样既能丰富思政教育的路径，同时也能达到更好的教育效果。在对工匠精神进行传承的过程中，可以积极利用计算机技术，高校可以建立一个工匠精神与思政教育结合的主题网站，定期在网站上发布相关活动内容，然后引导学生参与活动。网站上可以设置讨论群，学生可以发表自己的学习感悟。思政教育成果并不会在短时间显现出来，需要不断坚持，在实践中不断摸索，总结经验，以此来取得更好的教学成果。
结语：
綜上所述，在对大学生开展思政教育工作时，需要注重对原有的教育理念进行革新，将工匠精神全方位的融入在教育工作中。高校需要充分认识到工匠精神与思政教育进行结合的重要性， 结合本院校的实际教学情况采用合适的教学方法，不断提高思政教育的效率，从而培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]郝永荣，王博.新时代工匠精神与大学生思政教育融合新路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（09）：145-147.
[2]沈惠.工匠精神与大学生思政教育的融合途径[J].领导科学论坛，2020（17）：85-88.
[3]韩玉玲.高校工匠精神培育与大学生思政教育的融合[J].大众文艺，2020（14）：187-188.