县教育局于2013年1月22日召开了构建“兴趣、活跃、自主、高效”课堂教学模式动员大会，会上走在实验前列的阜新市海州铁路小学学校领导及阜新市教师进修学校教研人员向我们介绍了自主高效课堂的成功教改经验，令我们豁然开朗，于是我校在2013年2月24日教师上班第一天的教师期初工作部署大会上就开始启动了此项工作，一年的时间过去了，我校在构建“兴趣、活跃、自主、高效”课堂教学模式的初始阶段，虚心学习，大胆实践，积极探索，扎实推进，取得了阶段性的成果。
　　1、制定方案，重视培训
　　为了确保课改顺利有效进行，我校在上学期期初就成立了以王校长为组长的课程改革工作领导小组，领导小组制定了切实可行的实施方案，在进入高效课堂实际实施之前采用了多种形式对教师从理论、意识、具体操作方式等方面进行培训，加强理念学习，学校利用业务学习时间，组织全体教师，系统学习教育局基础教育股高效教学模式学习材料，利用校本教研活动时间，组织全体教师集体学习。
　　2、推荐骨干教师，确定示范年级
　　我们根据本校实际情况，精选几名业务能力强、积极求进的青年教师来承担示范引领，这样既保证了课改的顺利推进，也为其它教师起到了骨干带头作用。根据众多实验教师的意见，再结合本校的实际情况，确定了本次实验研究的主要科目为语文、数学、英语、思品、科学。年级为五六年级。
　　3、构课堂评价体系，以评价促发展
　　评价是构建高效课堂的钥匙。为了进一步调动学生参与课堂学习，自主高效预习、提高学生学习兴趣，充分挖掘学生个体潜力，发挥学习小组的最大动能，营造浓厚的学习氛围，形成个体之间、团队之间良性竞争的最大化。为此我校特建构制定了“兴趣、活跃、自主、高效课堂”学生评价标准及赋分细则的评价体系，采取堂堂清、日日清、周周清、月月清的形式，从课前预习准备及板书、合作学习、站立交流、课堂展示、对抗质疑、学案完成、课堂学习的其它方面等各个方面对 每一学习小组和每一名学生在课堂中的表现进行行之有效的评价。
　　4、优化备课模式，合作研究导学案
　　开学伊始，我校就改革了备课形式，学习阜新海州铁路实验小学的教师导学案，优化了适合本校教师、学生实际的备课形式，采取了全镇集体备课形式，这种备课形式充分发挥校本教研的作用，统一自学指导提纲，统一备课环节，然后，教师再进行二次备课，以达到高效省时的效果。并在课堂教学中恰当使用，切实将课堂交给学生，让学生成为课堂真正的主人。
　　5、专业引领，虚心学习
　　为了有力的推动我校的课堂教学改革工作，我校多次邀请教育局基础教育股于振平股长、黄天勇股长和陈亚君股长来我校调研指导“兴趣、活跃、自主、高效”课堂教学改革工作，于股长来到我校与校长、主任、老师亲切交流，并深入课堂第一线听课评课，对我们的课改工作提出了明确的工作方向，布置了工作任务，对我们学校的课改工作寄予了中肯的评价，专业人员的到来，带来了新的思想，新的理念，为我校的课程改革工作指明了方向。
　　6、采名校之长，借他山之石
　　面对教师手持导学案，仍然不知如何操作，课堂上依旧以讲为主的现状，学校及时组织全体实验教师带着问题和疑惑赴阜新铁路小学观摩课堂教学，实地感受新的教学模式，3月19日，我校28名领导与教师在王校长的带领下带着自己心里的问题和困惑来到阜新市海州区铁路小学参观学习，在半天的活动中，我们听了三节课，听徐德刚校长做一个简短的报告，此次的阜新之行，别开生面的自主高效课堂另我们耳目一新，为我们指明了今后课程改革的方向，同时也坚定了我们课改的信心，大家不仅写了自己本次学习的心得体会，也纷纷表示，将以极大的热情投入到课程改革的大潮中，为我校的课堂教学改革贡献自己的力量。
　　7、以活动为先导，初建教学模式
　　从开学到现在，我们先后四次召开全体实验教师研讨会，学校下发征求意见表，让教师畅谈自己在实验中的困惑，征集教师在教改中存在的问题，确定专题，围绕“如何有效开展小组合作学习”、“如何有效进行多元化展示”、“开发语文导学案应注意的问题”、“对小组长提出哪些要求，进行哪些培训”等问题进行了专题研讨，相互交流，相互启迪。
　　纵观我们的课堂，在课堂教学中大家都汲取了阜新市海州区铁路小学的先进经验，注重了小组的合作探究学习，通过小组合作学习，再通过展示交流，使学生亲身经历了知识形成的过程，训练了学生的思维能力、表达能力。最主要的是教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快地获得新知。
　　我们在构建“兴趣、活跃、自主、高效”课堂教学模式的工作开展以来成效显著，虽然一路艰辛，取得了一定的成绩，但是要真正的将课改深入化、特色化，我们还有很长的路要走，但我们坚信，我们的课堂教学改革一定会与日俱增，天天向上。