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编者按:
职业院校学生比普通中学生更具有创新的优势,职业院校从学校的装备和教学环境来说,都更有利于学生的创新活动开展。在本次江苏省创新大赛中,职业院校为了鼓励学生创新,投入很多,包括资金投入、技术支持、教师指导等等。本次创新大赛比起首届创新大赛有了很大的提高,这和各个学校的基础投入、教育方式和重视程度有一定的关系。下面,就让我们走近学校,了解各个学校是如何重视和加强创新教育的。
2008年“爱士杰杯”江苏省职业教育创新大赛已圆满落下帷幕。经过评审委员会初评、二次复评、现场展示及问辩、项目查新等多个程序的考核,张家港第三职业高级中学的“婴幼儿益智声光篮筐”获得一等奖,“智能知礼锁”“绘画机器人”获得三等奖,三件作品均由黄建华老师指导,费凯成同学一人完成,学校还被评为“最佳组织学校奖”,黄建华老师也获得了“最佳伯乐奖”。这一成绩的取得对我们这样一所普通的农村职高来说实属不易,也是学校乃至张家港市在创新教育这一领域取得的新突破!
1.积极准备,健全大赛组织网络
在学校领导的大力支持和协调下,成立了由校长室、实训处牵头,学校其他各部门全力配合的大赛组织网络,各方面积极配合,有组织、有计划地承担大赛的准备工作。校学生会在大赛前期向每位学生发送大赛宣传材料,并通过黑板报、校电视台和学校网站向学生宣传参加创新大赛的意义,由机电教研组中的发动组的老师起草了学校2008年科技节暨青少年科技创新大赛方案,为大赛的顺利实施做好准备。
2.课内发动,点燃学生的创新火花
创新大赛不同于其他科技模型比赛,它不是凭借一时的兴趣就能成功的,它需要唤醒深层次的意识,需要点燃创新的火花。我们在本届大赛中,详细制定了参赛方案,利用教研组活动时间,先与组内的老师学习,布置任务,明确要求,然后利用电工课、机械课、综合实践课等课堂时间积极地向学生宣传发动。在课上,不但宣传创新大赛的意义和参赛方式,而且还给学生解释了创新大赛中一些概念。我们告诉学生,先前没有的,现在创造出来,这是发明;而创新是原先有的,经过改造变成另一个物品;真正的发明是不容易的,而创新则有无穷的源泉,生活中一切不满意、不方便的地方就是我们进行创新的地方。
其次在课内通过一些创作实例来激发学生的兴趣。学校以前有很多获奖的小发明作品,我们拿出来讲给学生听,以身边的例子给学生以鼓舞,点燃他们创新的火花。
在这样的发动工作中,学生对科技创新大赛就有了更明确的认识,原来存在的疑问,也当堂解答了,取得了很好的发动效果。
3.开设创新讲座,提高学生的创新水平
在全面发动的同时,我们及时开设了创新讲座,让学生及时得到有效的指导。学校实训处邀请省发明家协会张家生教授开设了一期创新讲座,学习他多年的辅导经验。由于受会场的限制,只能由班级选派的代表共一百多名学生参加讲座,为了让讲座发挥更大的作用,我们还依托校电视台制成电视录像向全校播放。在张教授的讲座中主要介绍了小发明的一些具体的思维方法,学生听后深受启发。通过这次讲座,也让学生们对创新发明有了更加深刻的了解。
在这个过程中,我们根据参赛方案逐步收集学生创意金点子,我们边发动边收集,边利用榜样激励。就这样,我们手中的创意金点子逐渐多起来,一些好的创意也渐渐浮出水面。
4.选好创新金点子,开展讨论、论证
在以上活动的基础上,我们通过全面筛选,从中选出有价值的创新金点子开展讨论、论证,和学生一起讨论创意的新颖性,论证方案的可行性。通过这一轮活动,我们再次理清了思路,构建出了作品的初步轮廓。然后,我们开始让学生利用假日进行先期的调查研究,比如费凯成同学,他在创作《智能知礼锁》作品时,就从市场、商店调查了20多种锁具,以确定他的创新的可行性。
其次,老师帮助学生进行项目的查新工作。比如与张家生教授取得联系,听取他的看法,以确保项目的新颖性和独创性,避免做些无用功。经过实践,我们认为这一工作很重要,正因为及时做好了这一步,才达到了事半功倍的效果。
5.精心辅导,完成从设想到作品的质的飞跃
设想总归是纸上谈兵,接下来便是动手做的实质阶段,学生的创新作品虽说是以学生为主,但肯定离不开老师的精心辅导。我们在创新项目基本确定以后,就开始分工,明确每个老师的辅导对象。在本次大赛中,我们实训处的每位老师都负责3～5名学生的辅导工作。从制作、修改、方案的设计、表格的撰写,作品的检验等,无不倾注了辅导老师的大量心血。由于大家的努力,我们也交上了一份较为满意的答卷。
6.参加这一届青少年科技创新大赛的收获
组织学校学生参加青少年科技创新大赛,是对学校研究性学习和科技创新活动水平的一次检阅,有利于推动学校研究性学习和青少年科技活动的蓬勃开展。学校在青少年科技创新大赛中获得了较好的成绩,对提升学校的知名度,为学校成为一流名校增光添彩。借助青少年科技创新大赛这个平台,也促进了学校一批科技创新领域的优秀指导教师伴随着学生的成长而成长起来,特别是这次以实训处老师为主力的指导教师队伍在大赛中得到学习和锻炼,为学校培养一支优秀的科技辅导教师队伍打下了坚实的基础。青少年科技创新活动已经成为学校教师专业发展的一个重要途径。
7.今后开展科技创新大赛的发展策略
回顾过去,放眼未来。学校对今后开展科技创新大赛的发展策略进行了思考,我们认为还应该在以下几个方面下功夫:
第一,加大宣传力度,通过讲座、参赛作品展览、海报等形式,消除老师和学生的认识误区,让青少年科技创新大赛为老师们所接受;让广大学生了解身边的科学,从而激发他们学习科学,积极勇于创新的热情。
第二,将新课程所要求的研究性学习与青少年科技创新大赛结合起来,将研究性学习朝科技创新大赛的理念发展。同时通过组织学校内的科技创新大赛活动,调动老师、学生的积极性,提高老师学生参加科技创新大赛的兴趣。
第三,发挥骨干教师的“传帮带”作用,这也是这次大赛的成功之处。给年轻教师下任务、压担子,通过年轻教师在科技创新指导这一方面专业成长的实例,将活动辐射到广大教师。形成骨干教师指导年轻教师,年轻教师影响带动广大教师的滚雪球式的教师培训体系,打造一支庞大的优秀指导教师队伍。
第四,做好科技创新大赛的指导工作。一方面由骨干教师进行培训指导,另一方面,把教研室组织编写的《创新大赛指导手册》发给每位老师和高一学生,对研究性学习和科技创新大赛的各个环节进行具体指导。
第五,组织一批优秀教师进行研究,保证每年参赛的基本课题,要求教研室和骨干教师平时注意多留心开发新课题。
第六,组织开展“异想天开、创意无限”师生科技创意大赛。通过这个比赛从学生中发现好苗子,确立新的研究课题,为来年参加创新大赛打下基础。
第七,制定一套科技创新大赛的激励机制,充分调动老师、学生参与的积极性,促进青少年科技创新大赛的常规化发展。
总之,学校在本届创新大赛上虽然取得了良好的成绩,但是我们也要看到仍然面临着很多问题。比如,对于科技创新大赛,我们都没有太多的老本可吃,学校需要以创新的姿态和创新的观念来推动它;指导老师也需要不断地搜集最新的信息,更新自己的知识,提高自己的水平等。
科技的发展需要创新,创新带动科技进步。这是科技创新大赛组织的宗旨,也是我们必须肩负起的重任。今后学校将进一步弘扬科学精神,拓宽创新活动的领域和方式,在校园内营造浓浓的“科技文化”氛围,让科技教育开出更加鲜艳的校园之花。只有这样,我们才能创造出新的希望,才能为我们的梦想带来更多可能!
职业院校学生比普通中学生更具有创新的优势,职业院校从学校的装备和教学环境来说,都更有利于学生的创新活动开展。在本次江苏省创新大赛中,职业院校为了鼓励学生创新,投入很多,包括资金投入、技术支持、教师指导等等。本次创新大赛比起首届创新大赛有了很大的提高,这和各个学校的基础投入、教育方式和重视程度有一定的关系。下面,就让我们走近学校,了解各个学校是如何重视和加强创新教育的。
2008年“爱士杰杯”江苏省职业教育创新大赛已圆满落下帷幕。经过评审委员会初评、二次复评、现场展示及问辩、项目查新等多个程序的考核,张家港第三职业高级中学的“婴幼儿益智声光篮筐”获得一等奖,“智能知礼锁”“绘画机器人”获得三等奖,三件作品均由黄建华老师指导,费凯成同学一人完成,学校还被评为“最佳组织学校奖”,黄建华老师也获得了“最佳伯乐奖”。这一成绩的取得对我们这样一所普通的农村职高来说实属不易,也是学校乃至张家港市在创新教育这一领域取得的新突破!
1.积极准备,健全大赛组织网络
在学校领导的大力支持和协调下,成立了由校长室、实训处牵头,学校其他各部门全力配合的大赛组织网络,各方面积极配合,有组织、有计划地承担大赛的准备工作。校学生会在大赛前期向每位学生发送大赛宣传材料,并通过黑板报、校电视台和学校网站向学生宣传参加创新大赛的意义,由机电教研组中的发动组的老师起草了学校2008年科技节暨青少年科技创新大赛方案,为大赛的顺利实施做好准备。
2.课内发动,点燃学生的创新火花
创新大赛不同于其他科技模型比赛,它不是凭借一时的兴趣就能成功的,它需要唤醒深层次的意识,需要点燃创新的火花。我们在本届大赛中,详细制定了参赛方案,利用教研组活动时间,先与组内的老师学习,布置任务,明确要求,然后利用电工课、机械课、综合实践课等课堂时间积极地向学生宣传发动。在课上,不但宣传创新大赛的意义和参赛方式,而且还给学生解释了创新大赛中一些概念。我们告诉学生,先前没有的,现在创造出来,这是发明;而创新是原先有的,经过改造变成另一个物品;真正的发明是不容易的,而创新则有无穷的源泉,生活中一切不满意、不方便的地方就是我们进行创新的地方。
其次在课内通过一些创作实例来激发学生的兴趣。学校以前有很多获奖的小发明作品,我们拿出来讲给学生听,以身边的例子给学生以鼓舞,点燃他们创新的火花。
在这样的发动工作中,学生对科技创新大赛就有了更明确的认识,原来存在的疑问,也当堂解答了,取得了很好的发动效果。
3.开设创新讲座,提高学生的创新水平
在全面发动的同时,我们及时开设了创新讲座,让学生及时得到有效的指导。学校实训处邀请省发明家协会张家生教授开设了一期创新讲座,学习他多年的辅导经验。由于受会场的限制,只能由班级选派的代表共一百多名学生参加讲座,为了让讲座发挥更大的作用,我们还依托校电视台制成电视录像向全校播放。在张教授的讲座中主要介绍了小发明的一些具体的思维方法,学生听后深受启发。通过这次讲座,也让学生们对创新发明有了更加深刻的了解。
在这个过程中,我们根据参赛方案逐步收集学生创意金点子,我们边发动边收集,边利用榜样激励。就这样,我们手中的创意金点子逐渐多起来,一些好的创意也渐渐浮出水面。
4.选好创新金点子,开展讨论、论证
在以上活动的基础上,我们通过全面筛选,从中选出有价值的创新金点子开展讨论、论证,和学生一起讨论创意的新颖性,论证方案的可行性。通过这一轮活动,我们再次理清了思路,构建出了作品的初步轮廓。然后,我们开始让学生利用假日进行先期的调查研究,比如费凯成同学,他在创作《智能知礼锁》作品时,就从市场、商店调查了20多种锁具,以确定他的创新的可行性。
其次,老师帮助学生进行项目的查新工作。比如与张家生教授取得联系,听取他的看法,以确保项目的新颖性和独创性,避免做些无用功。经过实践,我们认为这一工作很重要,正因为及时做好了这一步,才达到了事半功倍的效果。
5.精心辅导,完成从设想到作品的质的飞跃
设想总归是纸上谈兵,接下来便是动手做的实质阶段,学生的创新作品虽说是以学生为主,但肯定离不开老师的精心辅导。我们在创新项目基本确定以后,就开始分工,明确每个老师的辅导对象。在本次大赛中,我们实训处的每位老师都负责3～5名学生的辅导工作。从制作、修改、方案的设计、表格的撰写,作品的检验等,无不倾注了辅导老师的大量心血。由于大家的努力,我们也交上了一份较为满意的答卷。
6.参加这一届青少年科技创新大赛的收获
组织学校学生参加青少年科技创新大赛,是对学校研究性学习和科技创新活动水平的一次检阅,有利于推动学校研究性学习和青少年科技活动的蓬勃开展。学校在青少年科技创新大赛中获得了较好的成绩,对提升学校的知名度,为学校成为一流名校增光添彩。借助青少年科技创新大赛这个平台,也促进了学校一批科技创新领域的优秀指导教师伴随着学生的成长而成长起来,特别是这次以实训处老师为主力的指导教师队伍在大赛中得到学习和锻炼,为学校培养一支优秀的科技辅导教师队伍打下了坚实的基础。青少年科技创新活动已经成为学校教师专业发展的一个重要途径。
7.今后开展科技创新大赛的发展策略
回顾过去,放眼未来。学校对今后开展科技创新大赛的发展策略进行了思考,我们认为还应该在以下几个方面下功夫:
第一,加大宣传力度,通过讲座、参赛作品展览、海报等形式,消除老师和学生的认识误区,让青少年科技创新大赛为老师们所接受;让广大学生了解身边的科学,从而激发他们学习科学,积极勇于创新的热情。
第二,将新课程所要求的研究性学习与青少年科技创新大赛结合起来,将研究性学习朝科技创新大赛的理念发展。同时通过组织学校内的科技创新大赛活动,调动老师、学生的积极性,提高老师学生参加科技创新大赛的兴趣。
第三,发挥骨干教师的“传帮带”作用,这也是这次大赛的成功之处。给年轻教师下任务、压担子,通过年轻教师在科技创新指导这一方面专业成长的实例,将活动辐射到广大教师。形成骨干教师指导年轻教师,年轻教师影响带动广大教师的滚雪球式的教师培训体系,打造一支庞大的优秀指导教师队伍。
第四,做好科技创新大赛的指导工作。一方面由骨干教师进行培训指导,另一方面,把教研室组织编写的《创新大赛指导手册》发给每位老师和高一学生,对研究性学习和科技创新大赛的各个环节进行具体指导。
第五,组织一批优秀教师进行研究,保证每年参赛的基本课题,要求教研室和骨干教师平时注意多留心开发新课题。
第六,组织开展“异想天开、创意无限”师生科技创意大赛。通过这个比赛从学生中发现好苗子,确立新的研究课题,为来年参加创新大赛打下基础。
第七,制定一套科技创新大赛的激励机制,充分调动老师、学生参与的积极性,促进青少年科技创新大赛的常规化发展。
总之,学校在本届创新大赛上虽然取得了良好的成绩,但是我们也要看到仍然面临着很多问题。比如,对于科技创新大赛,我们都没有太多的老本可吃,学校需要以创新的姿态和创新的观念来推动它;指导老师也需要不断地搜集最新的信息,更新自己的知识,提高自己的水平等。
科技的发展需要创新,创新带动科技进步。这是科技创新大赛组织的宗旨,也是我们必须肩负起的重任。今后学校将进一步弘扬科学精神,拓宽创新活动的领域和方式,在校园内营造浓浓的“科技文化”氛围,让科技教育开出更加鲜艳的校园之花。只有这样,我们才能创造出新的希望,才能为我们的梦想带来更多可能!