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摘 要：黔东南苗族侗族自治州，是少数民族聚居地，民族众多，仅苗族侗族人口占了72%。凯里学院作为该地区的一所地方高校，在推进转型发展、特色发展、跨越发展时，学校提出“师范办精，工科辦实，民族做特”思路，如何将“民族做特”，作者对这方面进行了探索，提出了初步实施、保障措施。
关键词：民族地区；高校；民族做特；措施
引言
黔东南苗族侗族自治州有三万零三百多平方公里，辖一市十五县，人口近四百万。是苗、侗、汉、布依、壮、土家、水、瑶等三十三个民族世居之地，其中苗族侗族人口占72%。凯里学院作为黔东南州唯一的本科院校，为深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》、《贵州省民族民间文化保护条例》、《关于在我省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》）、《关于大力推进各级各类学校民族民间文化教育的意见》和《凯里学院教育事业改革和发展第十三个五年规划纲要（2016-2020）》文件精神，推进我校转型发展、特色发展、跨越发展，在保护、传承和发展民族民间文化的同时，办出民族特色。在此背景下，学校提出“师范办精，工科办实，民族做特”思路。现就“民族做特”进行探索。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实中央民族工作会议精神，准确把握民族教育工作新常态，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以深化改革为动力，切实发挥我校民族文化传承和创新功能，用好民族文化这个宝贝，把苗、侗民族特色做响、做特、做亮，努力探索体现民族地区特色的本科教育发展路子，为民族地区本科教育的跨越式发展提供实践经验和创新模式。
二、工作目标
充分挖掘民族地区的优势资源，积极主动对接，加强与地方政府和社会的沟通协调，以获取各方面力量的支持；充分调动积极性，形成全院狠抓民族特色教育的意识和氛围；充分挖掘民族特色教育潜力，做大、做强民族特色品牌，力争在西部地区高校建设发展中办出特色，形成品牌，作出示范，加快我校特色发展，科学发展；以民族学学科建设为立足点，力争进入西南地区“双一流”高校。
三、实施措施
（一）加强民族特色学科建设
依托黔东南苗族侗族自治州丰富的民族文化资源，以立足于服务地方为导向，为保护民族文化、生态环境搭建传播的桥梁，在传承与创新中求发展，将民族学学科作为我校特色学科，重点实现从本科专业向硕士研究生专业提升。
1.依托资源，布局和建设民族文化类本科专业。
（1）与地方政府合作办学，扩大民族学学科的影响力。依托黔东南的民族文化资源，重视民族文化类专业的建设，与地方政府相关主管部门协商，适度增加本科生的培养数量，继续开展本科生导师制，为开展民族学硕士研究生培养和教育奠定基础；制定专门的民族学培养方案，将民族学、人类学、民族宗教学、民族语言学、民族史、民族志等作为民族的主要课程，培养学生对民族问题的研究能力。
（2）针对黔东南州的经济类型、经济结构的实际需求，加强专业结构、课程结构的调整，继续开设民族班和民族文化传承班的同时，将民族文化旅游、民族食品、民族传统体育、建材、电子信息、民族医药、中草药制造、民族语言等相关专业纳入“民族做特”改革范畴。
2.服务地方，做好民族文化传承专业的教学。
（1）办好五年制民族民间文化传承班。以音乐、美术、传统体育、学前教育、建筑工程技术等专业招收五年制民族民间文化传承班。根据黔东南民族文化特点，将民族传统音乐、民族传统舞蹈、民族艺术、民族传统体育纳入教学的重要内容。针对民族文化传承班的特殊性，围绕“德、智 体、美全面发展”的教育方针，按照以民族文化专业为主，辅以基础文化课、政治思想课程的原则，设置各个专业的课程，以保证学生能学到文化、学到知识、学到专业，成为民族民间文化传承保护发展的生力军。
（2）举办侗汉双语师资培训班。继续依托贵州民汉双语服务基地，举办侗汉双语师资培训班，培训全州农村小学双语教师，培训课程包括《侗文基础》、《侗族历史文化》、《侗族文翻译研究》等。
（3）推动民族民间文化进入教材。为适应民族民间文化教育需要，继续组织教师编撰出版《原生态民族文化特色课程丛书》，如《侗族民间文学》、《黔东南苗族侗族民间工艺美术教程》、《民族民间诗歌》、《黔东南民族民间传统体育教程》、《黔东南苗族侗族民族民间音乐概述》等。
3.提升档次，申报民族学硕士点。
民族学是我校的省级重点学科，也是提升我校教育教学的主要专业，将民族学专业作为我校首批硕士点进行申报。民族学坚持“特色”与“创新”并重，充分利用我校地处苗侗文化核心区的地理优势和多年来的科学研究积淀，坚持“人无我有”“人有我特”的学科专业建设方针，紧抓“生态”和“文化”两个宝贝，开展深入细致的田野调查，并在具体的少数民族文化传承与研究的过程中凝炼特色，产生一 批在国内学术界具有一定影响的研究成果。争取与中山大学、西南民族大学、吉首大学、贵州民族大学、广西民族大学等院校联合培养硕士研究生，锻炼硕士研究生导师队伍和积累硕士研究生培养经验。积极进行教学改革，在加强本科课程建设的同时，积极进行研究生课程建设，如专业英语、民族学理论与方法、马克思主义民族理论与政策、民族生态学、经济人类学、历史人类学、民族社会学、农村社会学、文化人类学、艺术人类学、旅游人类学、法律人类学、民俗学、社会学原著选读等专业必修和选修课程的建设。
4.寻求合作，探索各级政府部门合作共建民族特色学科。
凯里学院是由黔东南人民政府主管的地方高校，是贵州省地方高校中民族特色最浓郁的现代化大学，致力于发展民族地区民族教育事业。为深入贯彻中央民族工作会议，探索地方政府与省级民族主管部门合作共建地方民族高校之路。 （二）实施民族文化进校园工程
1.制定民族文化进校园工作方案。从民族文化进校园总体计划到具体的实施要进一步细化，使民族文化进校园工作方案更具有指导性和可操作性，有秩序有步骤地推进我校民族文化进校园工作。
2.开设民族文化专题讲座。组织校内外民族文化专家开设民族历史、民族传统、民族建筑、民族信仰、民族音乐、民族舞蹈、民族传统体育等方面的专题讲座，搭建一个多元化的民族教育成长平台，丰富学生们的民族文化知识。
3.设置特色文化素质校级公选课。将《中国民间文学》、《侗族语言文学》、《苗族语言文学》、《芦笙》等 13 门课程作为校级公选课供全校学生选修，考核合格给予学分认定，使广大学生获得民族民间文化教育机会。
4.开展民族特色的体育健身活动。在全校范围内开展以台江县反排木鼓舞健身操为代表的学生体育健身活动，每年举行一次全校性的民族特色的体育健身活动，如反排木鼓舞健身操大赛，以比赛方式加强健身操的传播和发展。
5.发挥博物馆的民族文化教育功能。苗侗文化博物馆集中展示了以苗族侗族为主的各民族的生产生活的实物、民族风情、非物质文化遗产等，把苗侗文化博物馆作为我校民族文化教育的阵地，增强学生的民族自豪感、民族自信心。
（三）建设民族文化演艺中心
1.组建民族歌舞演出队伍。组建以民族文化为核心的各种演出队伍，一是建设好两个学生民歌合唱团，二是组建民族舞蹈团，三是组建民族器乐团，以苗族侗族的歌舞文化作为主要内容，加强民族歌舞排练，使之成为凯里学院重要的持续的民族歌舞演出队伍。
2.鼓励民族歌舞文化的创作。民族文化的演艺需要大量优秀的作品，在全校范围内广泛开展民族歌舞创作活动，鼓励广大师生扎根民族，创作新品、优品，并对作品进行多种方式的比评，鼓励优者。
3.做好节目编排。每个演出团队至少编排 5 个以上高质量的民族文化节目，指导老师负责节目的策划、编排、筛选与指导。
4.广泛参加社会活动。演艺中心下发各演出团队要积极参与社会活动，包括参与商演、社会公益演出和文化交流演出，加强自我宣传，将我校的民族文化演艺事业向社会推介。
（四）建设非物质文化遗产研究中心
力争将我校非遗研究中心向国家平台靠拢，争取获得国家文化部的非遺研究基地。聘请研究人员，组建研究团队。将校内热衷于非遗研究的人员组织起来，同时聘请校外研究者加入研究团队。
研究方向：一是规划研究专题，鼓励团队开展专题研究。二是定期组织开展研究讨论，并聘请国内外的非遗专家进行指导和理论教学。三是每年组织研究人员开展1-2次的非遗田野调查工作，完成调研报告。四是组织中心研究人员参与“中国非遗传承人群研培计划”的理论教学工作，提升研培计划的理论教学水平；五是黔东南州非物质文化遗产的挖掘与整理研究。
（五）建设原生态民族文化研究中心
按照贵州省高等学校人文社会科学研究基地管理办法的有关规定，深入推进原生态民族文化研究和建设工作。重点建设以黔东南原生态民族文化资源为研究对象，扩展辐射到全省全国的原生态民族文化，坚持保护、传承、弘扬的宗旨，提高以民族学、人类学为重点的科研质量。
科研方向：一是锦屏文书调查研究；二是民族古籍搜集整理研究；三是宗祠与苗侗民族家族文化研究；四是山地民族原生态文化综合或个案研究；五是苗族、侗族习惯法研究；六是民族民间文化的传承与保护关系研究；七是民族语言文学研究；
（六）建设黔东南传统村落研究中心
建设成为“保护、传承、发展”的黔东南传统村落研究中心，以整体活态保护的观念、传承文化保护的理念、政府与民众相结合的方式，做好传统村落保护上攻坚克难，破解发展难题，厚植发展优势，复苏传统村落，传承农耕文明，持续激发传统村落的发展活力，不断推动传统村落活态保护，深入探索传统村落资源的可持续发展，形成了以村民为主体、建筑为载体、文化为灵魂、发展为保障、平台为支持的传统村落保护发展体系，初步探索出一条传统村落传承、保护之路。
四、保障措施
（一）成立组织机构，加强对“民族做特”改革工程的推进力度
成立凯里学院“民族做特”改革工作领导小组。依托黔东南苗族侗族自治州丰富的民族文化资源，以立足于服务地方为导向，为保护民族文化、生态环境搭建传播的桥梁，在传承与创新中求发展为目标。为做好各方面的协调工作，使之高效运作，特成立凯里学院“民族做特”改革工作领导小组。学校领导小组下设民族教学改革领导小组办公室，负责“民族做特”改革工程的日常管理和协调工作。该领导小组全面统筹和指导“民族做特”改革工作，检查和验收实施效果。
（二）设立“民族做特”改革工程专项经费设立专项资金。加大经费投入，为“民族做特”改革工程提供资金保障。
（三）将“民族做特”改革工程的宣传工作做到位。建立民族教育办公室网站，结合苗侗民族特色制作网页。网站设置学院概况、机构设置、新闻报道、黔东南民族民间艺术、全国大学生社会艺术实践交流服务平台等栏目和版块。其它宣传方式也配合到位。
（四）加强“民族做特”改革工作督查力度。为使“民族做特”改革工作扎实推进，达到预期效果，对各相关部门和分院的改革工作加大督查力度，认识到位，工作落实到位，提升执行力水平。通过层层抓落实，保证我校“民族做特” 改革工程取得成效。
本文系贵州省2017年一流大学（一期）重点建设项目教学管理团队培育项目“凯里学院教学管理团队”的研究成果。
作者简介
蒋光灯（1963--），男，苗族，贵州天柱县人，研究方向：汉语言文字学。凯里学院教务处教务科科长，副教授。
张成凤（1974--），女，侗族，贵州黎平县人，硕士。研究方向：现代汉语、方言学。凯里学院副教授。
（作者单位：凯里学院教务处）
关键词：民族地区；高校；民族做特；措施
引言
黔东南苗族侗族自治州有三万零三百多平方公里，辖一市十五县，人口近四百万。是苗、侗、汉、布依、壮、土家、水、瑶等三十三个民族世居之地，其中苗族侗族人口占72%。凯里学院作为黔东南州唯一的本科院校，为深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》、《贵州省民族民间文化保护条例》、《关于在我省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》）、《关于大力推进各级各类学校民族民间文化教育的意见》和《凯里学院教育事业改革和发展第十三个五年规划纲要（2016-2020）》文件精神，推进我校转型发展、特色发展、跨越发展，在保护、传承和发展民族民间文化的同时，办出民族特色。在此背景下，学校提出“师范办精，工科办实，民族做特”思路。现就“民族做特”进行探索。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实中央民族工作会议精神，准确把握民族教育工作新常态，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以深化改革为动力，切实发挥我校民族文化传承和创新功能，用好民族文化这个宝贝，把苗、侗民族特色做响、做特、做亮，努力探索体现民族地区特色的本科教育发展路子，为民族地区本科教育的跨越式发展提供实践经验和创新模式。
二、工作目标
充分挖掘民族地区的优势资源，积极主动对接，加强与地方政府和社会的沟通协调，以获取各方面力量的支持；充分调动积极性，形成全院狠抓民族特色教育的意识和氛围；充分挖掘民族特色教育潜力，做大、做强民族特色品牌，力争在西部地区高校建设发展中办出特色，形成品牌，作出示范，加快我校特色发展，科学发展；以民族学学科建设为立足点，力争进入西南地区“双一流”高校。
三、实施措施
（一）加强民族特色学科建设
依托黔东南苗族侗族自治州丰富的民族文化资源，以立足于服务地方为导向，为保护民族文化、生态环境搭建传播的桥梁，在传承与创新中求发展，将民族学学科作为我校特色学科，重点实现从本科专业向硕士研究生专业提升。
1.依托资源，布局和建设民族文化类本科专业。
（1）与地方政府合作办学，扩大民族学学科的影响力。依托黔东南的民族文化资源，重视民族文化类专业的建设，与地方政府相关主管部门协商，适度增加本科生的培养数量，继续开展本科生导师制，为开展民族学硕士研究生培养和教育奠定基础；制定专门的民族学培养方案，将民族学、人类学、民族宗教学、民族语言学、民族史、民族志等作为民族的主要课程，培养学生对民族问题的研究能力。
（2）针对黔东南州的经济类型、经济结构的实际需求，加强专业结构、课程结构的调整，继续开设民族班和民族文化传承班的同时，将民族文化旅游、民族食品、民族传统体育、建材、电子信息、民族医药、中草药制造、民族语言等相关专业纳入“民族做特”改革范畴。
2.服务地方，做好民族文化传承专业的教学。
（1）办好五年制民族民间文化传承班。以音乐、美术、传统体育、学前教育、建筑工程技术等专业招收五年制民族民间文化传承班。根据黔东南民族文化特点，将民族传统音乐、民族传统舞蹈、民族艺术、民族传统体育纳入教学的重要内容。针对民族文化传承班的特殊性，围绕“德、智 体、美全面发展”的教育方针，按照以民族文化专业为主，辅以基础文化课、政治思想课程的原则，设置各个专业的课程，以保证学生能学到文化、学到知识、学到专业，成为民族民间文化传承保护发展的生力军。
（2）举办侗汉双语师资培训班。继续依托贵州民汉双语服务基地，举办侗汉双语师资培训班，培训全州农村小学双语教师，培训课程包括《侗文基础》、《侗族历史文化》、《侗族文翻译研究》等。
（3）推动民族民间文化进入教材。为适应民族民间文化教育需要，继续组织教师编撰出版《原生态民族文化特色课程丛书》，如《侗族民间文学》、《黔东南苗族侗族民间工艺美术教程》、《民族民间诗歌》、《黔东南民族民间传统体育教程》、《黔东南苗族侗族民族民间音乐概述》等。
3.提升档次，申报民族学硕士点。
民族学是我校的省级重点学科，也是提升我校教育教学的主要专业，将民族学专业作为我校首批硕士点进行申报。民族学坚持“特色”与“创新”并重，充分利用我校地处苗侗文化核心区的地理优势和多年来的科学研究积淀，坚持“人无我有”“人有我特”的学科专业建设方针，紧抓“生态”和“文化”两个宝贝，开展深入细致的田野调查，并在具体的少数民族文化传承与研究的过程中凝炼特色，产生一 批在国内学术界具有一定影响的研究成果。争取与中山大学、西南民族大学、吉首大学、贵州民族大学、广西民族大学等院校联合培养硕士研究生，锻炼硕士研究生导师队伍和积累硕士研究生培养经验。积极进行教学改革，在加强本科课程建设的同时，积极进行研究生课程建设，如专业英语、民族学理论与方法、马克思主义民族理论与政策、民族生态学、经济人类学、历史人类学、民族社会学、农村社会学、文化人类学、艺术人类学、旅游人类学、法律人类学、民俗学、社会学原著选读等专业必修和选修课程的建设。
4.寻求合作，探索各级政府部门合作共建民族特色学科。
凯里学院是由黔东南人民政府主管的地方高校，是贵州省地方高校中民族特色最浓郁的现代化大学，致力于发展民族地区民族教育事业。为深入贯彻中央民族工作会议，探索地方政府与省级民族主管部门合作共建地方民族高校之路。 （二）实施民族文化进校园工程
1.制定民族文化进校园工作方案。从民族文化进校园总体计划到具体的实施要进一步细化，使民族文化进校园工作方案更具有指导性和可操作性，有秩序有步骤地推进我校民族文化进校园工作。
2.开设民族文化专题讲座。组织校内外民族文化专家开设民族历史、民族传统、民族建筑、民族信仰、民族音乐、民族舞蹈、民族传统体育等方面的专题讲座，搭建一个多元化的民族教育成长平台，丰富学生们的民族文化知识。
3.设置特色文化素质校级公选课。将《中国民间文学》、《侗族语言文学》、《苗族语言文学》、《芦笙》等 13 门课程作为校级公选课供全校学生选修，考核合格给予学分认定，使广大学生获得民族民间文化教育机会。
4.开展民族特色的体育健身活动。在全校范围内开展以台江县反排木鼓舞健身操为代表的学生体育健身活动，每年举行一次全校性的民族特色的体育健身活动，如反排木鼓舞健身操大赛，以比赛方式加强健身操的传播和发展。
5.发挥博物馆的民族文化教育功能。苗侗文化博物馆集中展示了以苗族侗族为主的各民族的生产生活的实物、民族风情、非物质文化遗产等，把苗侗文化博物馆作为我校民族文化教育的阵地，增强学生的民族自豪感、民族自信心。
（三）建设民族文化演艺中心
1.组建民族歌舞演出队伍。组建以民族文化为核心的各种演出队伍，一是建设好两个学生民歌合唱团，二是组建民族舞蹈团，三是组建民族器乐团，以苗族侗族的歌舞文化作为主要内容，加强民族歌舞排练，使之成为凯里学院重要的持续的民族歌舞演出队伍。
2.鼓励民族歌舞文化的创作。民族文化的演艺需要大量优秀的作品，在全校范围内广泛开展民族歌舞创作活动，鼓励广大师生扎根民族，创作新品、优品，并对作品进行多种方式的比评，鼓励优者。
3.做好节目编排。每个演出团队至少编排 5 个以上高质量的民族文化节目，指导老师负责节目的策划、编排、筛选与指导。
4.广泛参加社会活动。演艺中心下发各演出团队要积极参与社会活动，包括参与商演、社会公益演出和文化交流演出，加强自我宣传，将我校的民族文化演艺事业向社会推介。
（四）建设非物质文化遗产研究中心
力争将我校非遗研究中心向国家平台靠拢，争取获得国家文化部的非遺研究基地。聘请研究人员，组建研究团队。将校内热衷于非遗研究的人员组织起来，同时聘请校外研究者加入研究团队。
研究方向：一是规划研究专题，鼓励团队开展专题研究。二是定期组织开展研究讨论，并聘请国内外的非遗专家进行指导和理论教学。三是每年组织研究人员开展1-2次的非遗田野调查工作，完成调研报告。四是组织中心研究人员参与“中国非遗传承人群研培计划”的理论教学工作，提升研培计划的理论教学水平；五是黔东南州非物质文化遗产的挖掘与整理研究。
（五）建设原生态民族文化研究中心
按照贵州省高等学校人文社会科学研究基地管理办法的有关规定，深入推进原生态民族文化研究和建设工作。重点建设以黔东南原生态民族文化资源为研究对象，扩展辐射到全省全国的原生态民族文化，坚持保护、传承、弘扬的宗旨，提高以民族学、人类学为重点的科研质量。
科研方向：一是锦屏文书调查研究；二是民族古籍搜集整理研究；三是宗祠与苗侗民族家族文化研究；四是山地民族原生态文化综合或个案研究；五是苗族、侗族习惯法研究；六是民族民间文化的传承与保护关系研究；七是民族语言文学研究；
（六）建设黔东南传统村落研究中心
建设成为“保护、传承、发展”的黔东南传统村落研究中心，以整体活态保护的观念、传承文化保护的理念、政府与民众相结合的方式，做好传统村落保护上攻坚克难，破解发展难题，厚植发展优势，复苏传统村落，传承农耕文明，持续激发传统村落的发展活力，不断推动传统村落活态保护，深入探索传统村落资源的可持续发展，形成了以村民为主体、建筑为载体、文化为灵魂、发展为保障、平台为支持的传统村落保护发展体系，初步探索出一条传统村落传承、保护之路。
四、保障措施
（一）成立组织机构，加强对“民族做特”改革工程的推进力度
成立凯里学院“民族做特”改革工作领导小组。依托黔东南苗族侗族自治州丰富的民族文化资源，以立足于服务地方为导向，为保护民族文化、生态环境搭建传播的桥梁，在传承与创新中求发展为目标。为做好各方面的协调工作，使之高效运作，特成立凯里学院“民族做特”改革工作领导小组。学校领导小组下设民族教学改革领导小组办公室，负责“民族做特”改革工程的日常管理和协调工作。该领导小组全面统筹和指导“民族做特”改革工作，检查和验收实施效果。
（二）设立“民族做特”改革工程专项经费设立专项资金。加大经费投入，为“民族做特”改革工程提供资金保障。
（三）将“民族做特”改革工程的宣传工作做到位。建立民族教育办公室网站，结合苗侗民族特色制作网页。网站设置学院概况、机构设置、新闻报道、黔东南民族民间艺术、全国大学生社会艺术实践交流服务平台等栏目和版块。其它宣传方式也配合到位。
（四）加强“民族做特”改革工作督查力度。为使“民族做特”改革工作扎实推进，达到预期效果，对各相关部门和分院的改革工作加大督查力度，认识到位，工作落实到位，提升执行力水平。通过层层抓落实，保证我校“民族做特” 改革工程取得成效。
本文系贵州省2017年一流大学（一期）重点建设项目教学管理团队培育项目“凯里学院教学管理团队”的研究成果。
作者简介
蒋光灯（1963--），男，苗族，贵州天柱县人，研究方向：汉语言文字学。凯里学院教务处教务科科长，副教授。
张成凤（1974--），女，侗族，贵州黎平县人，硕士。研究方向：现代汉语、方言学。凯里学院副教授。
（作者单位：凯里学院教务处）