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如果问一个人,从幼儿园到小学、到初中、到高中、到大学,什么阶段的知识最难最深?肯定得到的答案,均是大学。
如果问一个人,什么阶段的教师最厉害、水平最高,得到的答案肯定是大学教师。
民众、社会、政府都是这么认为,于是资源的配置就倾向了大学。尤其人力资源方面,优质教师就集中在大学。特别是大学教师的高薪,更是吸引了更多的优秀人才。
而基础教育阶段,尤其是幼儿园阶段,认为太简单,谁都可以教,于是配备的教師在资历、学识、能力等方面就相差甚远。
其实,这是一个误区。
研究表明,幼儿大脑的发育,到六岁阶段已经和成人大脑无多大差别,而记忆力是成人的三倍,是记忆知识、认知世界、开发智力的最佳时期。而现在很多幼儿教师,不懂得如何开发幼儿智力,只是将小学知识提前灌输而已。开发幼儿智力的层次高低将会影响此人的一生。因此,幼儿阶段,需要配备优秀的、懂得开发智能、开发潜力的教师。
古人曰:“三岁看老”。这又主要是指的是对幼儿习惯、行为、性格培养的重要性。幼儿时期是养成时期。如果这段时期没有塑造好,将会影响一生。行为形成习惯、习惯形成性格、性格决定命运。所以幼儿教师能否正确引导幼儿的行为,培养其良好的习惯和性格,是至关重要的,这决定该幼儿往后是否“成人”。如此关键时期,保姆是的只管生活、教匠式的只管学习,是远远不够的。要配备的是懂的幼儿教育,会教的专家式教师。幼儿阶段,教什么很简单,但是如何教就难了。那是一门综合学问,看一看美国的专题教育片《超级保姆》就知道了。因此,幼儿阶段,需要配备懂教、会教、能教、敢教的全能教师。
所以,为一个人的终身成长,为一个国家的未来人才储备,需要改变现在教师资源分配不均的现状,需要把优秀的教师向幼儿园阶段大量倾斜。
基础弄好了,基础打牢了,还担心大厦会倒塌吗?
如果问一个人,什么阶段的教师最厉害、水平最高,得到的答案肯定是大学教师。
民众、社会、政府都是这么认为,于是资源的配置就倾向了大学。尤其人力资源方面,优质教师就集中在大学。特别是大学教师的高薪,更是吸引了更多的优秀人才。
而基础教育阶段,尤其是幼儿园阶段,认为太简单,谁都可以教,于是配备的教師在资历、学识、能力等方面就相差甚远。
其实,这是一个误区。
研究表明,幼儿大脑的发育,到六岁阶段已经和成人大脑无多大差别,而记忆力是成人的三倍,是记忆知识、认知世界、开发智力的最佳时期。而现在很多幼儿教师,不懂得如何开发幼儿智力,只是将小学知识提前灌输而已。开发幼儿智力的层次高低将会影响此人的一生。因此,幼儿阶段,需要配备优秀的、懂得开发智能、开发潜力的教师。
古人曰:“三岁看老”。这又主要是指的是对幼儿习惯、行为、性格培养的重要性。幼儿时期是养成时期。如果这段时期没有塑造好,将会影响一生。行为形成习惯、习惯形成性格、性格决定命运。所以幼儿教师能否正确引导幼儿的行为,培养其良好的习惯和性格,是至关重要的,这决定该幼儿往后是否“成人”。如此关键时期,保姆是的只管生活、教匠式的只管学习,是远远不够的。要配备的是懂的幼儿教育,会教的专家式教师。幼儿阶段,教什么很简单,但是如何教就难了。那是一门综合学问,看一看美国的专题教育片《超级保姆》就知道了。因此,幼儿阶段,需要配备懂教、会教、能教、敢教的全能教师。
所以,为一个人的终身成长,为一个国家的未来人才储备,需要改变现在教师资源分配不均的现状,需要把优秀的教师向幼儿园阶段大量倾斜。
基础弄好了,基础打牢了,还担心大厦会倒塌吗?