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摘 要：情景模拟法在物流管理试验教学中的应用能够激发学生的创造性，鼓励学生自行设计试验，再现物流管理活动的情景。本文对情景模拟法进行了简单介绍，对物流管理试验教学中情景模拟应用的方法和实际中的应用进行了分析，希望能够提高物流管理试验教学的质量和效率。
关键词：情境模拟法 物流管理 实验教学 应用
一、什么是情景模拟法
情景模拟实验教学法是一种新的教学方法，能够有效解决物流管理试验教学中缺乏场景实感和内容系统性较弱的问题，具有很高的试验价值。这种教学方法要求学生利用现有的资源对某一物流管理问题自行设计，由学生担任其中角色，通过模拟管理情景的方式提高学生的学习兴趣，激发学生的创造性，是一种实用价值较高的教学模式。
二、情景模拟试验法在物流管理教学中应用方法
1.网络系统架构。情景模拟教学的顺利开展要求物流试验室的每一台电脑都可以连接到相同的网络环境当中，教师可以利用服务器的功能将所有电脑集中在一起管理。另外，如果对实验室中的服务器权限进行配置，可以实现对服务器的远程访问，只要有互联网的条件下就可以进行对服务器的访问，教师和学生的模拟实训将不再受到时间和地域的限制，极大的方便了学生的学习训练。
2.物流管理实验室的布局。物流管理中情景模拟法的运用一般是在实验室中进行，但并不是所有的试验室都能够满足要求。模拟实训的试验室一定要有足够空间可以供学生进行表演，宽阔的试验空间也有利于教师的走动，方便教师随时对学生进行相关方面的指导。通常情况下，情景模拟法的应用会将学生分为若干小组，为了方便小组成员之间的沟通与交流，小组的座位往往呈圆形。
3.实训教学体系中的教学过程设计。情景模拟教学应该分轮次进行，第一轮实训应该按照规划进行，在学生对整个实训过程有了一定了解之后，对学生重新分配角色，在不同的角色位置上展开新一轮实训。教师可以运用模拟教学的方法，加深学生对知识的理解，从而提高教学质量。在物流管理试验教学过程中，教师应根据不同学生的不同特点，有针对的进行训练，也可以根据具体情况增加或减少实训课程。
三、情景模拟法在物流管理教学中的实际应用
1.物流管理中电子沙盘的情景运用。情景模拟法是一种使用电子屏幕对整个物流管理的运行阶段进行管理的方式。在实际教学中，学生分组运用情景模式来形成一定的竞争效果，并在竞争过程中创新，优化物流管理的运行方案。在情景模式法的环境下，需要团队之间的有效沟通和协作，从而加强团队的执行力。协调有效的团队合作是方案运行和抉择的重中之重。在实际的情景模式中，一般将学生分成三到五人小组，每个小组建立对应的虚拟物流管理公司。在每个小组中，各个成员分工明确。每个小组会有一定的运行资金，小组内部规划适合自己的营销方案，让资源利用达到最大化，建立自己的竞争优势。在实践中，每个小组要独立完成自己小组的经营目标，要形成一定的竞争意识。在遇到问题时，学生要提出解决方案并独立解决问题。在比赛结束之后会评定出优秀的学生小组。在实际的情景比赛中，教师和学生一定要分开进行自己的任务，学生是训练中的主体，需要规划自己的物流经营管理方案，教师则负责安排任务并监督学生进行情况，在实践中，学生的操作不是随意的，是要在教室的监管下进行，从而有效规避实践中的错误。
2.虚拟配送中心在情景教学中的应用。众所周知，配送是物流管理的核心部分，在物流管理的过程中占据重要地位。如果学校能够提供机会，带领学生参观配送中心，近距离的感受物流配送环境，或者进行实际操作，可以在一定很大程度上提升学生对物流的理解，对提高教学质量大有裨益。但是，如此一来，不仅消耗大量时间，还会影响业务的顺利完成。另外，由于受到教学条件的限制，学校很难实现学生对配送环节的实际操作。学生可以通过3D的虚拟防战系统体验还原配送环境，体验真实效果。情景模拟的物流管理教学方法不仅节约成本，还能使学生充分感受配送环境，学生還可以在虚拟的场景中了解设备的运行流程，掌握配送环节的操作工艺，有利于加深学生对物流管理的理解。在虚拟的教学中，可以利用科技设备实现三维展示，更好的还原实际效果，除此之外，还可以根据实际需要对虚拟产品进行缩小或者放大。3D虚拟配送中心系统肯很好的还原实际环境，满足学生对掌握实际操作流程的需求，对提高物流管理教学质量有重要的意义。
四、结语
综上所述，物流管理的情景模拟教学试验法为实训课程的开设奠定了基础。情景模拟法以学生为中心，以培养学生的应用实践能力为目标，有利于激发学生的自主能力和创造能力。情景模拟教学法以学校为基础，实现了企业与学校的融合，理论与实践的统一。物流管理专业应该积极开展这种教学方法，从而更好更快的提高教学质量。
参考文献：
[1]荆浩，主编.物流实验教程[M].清华大学出版社，2011.
[2]宋洋，主编.物流情景综合实训[M].清华大学出版社，2011.
[3]王海燕.物流管理专业实践教学创新体系研究[J].物流技术，2007（10）.
作者简介：刘海燕（1979.10—）女。民族：汉，吉林长春。讲师，硕士。研究方向：物流管理、信息管理。
关键词：情境模拟法 物流管理 实验教学 应用
一、什么是情景模拟法
情景模拟实验教学法是一种新的教学方法，能够有效解决物流管理试验教学中缺乏场景实感和内容系统性较弱的问题，具有很高的试验价值。这种教学方法要求学生利用现有的资源对某一物流管理问题自行设计，由学生担任其中角色，通过模拟管理情景的方式提高学生的学习兴趣，激发学生的创造性，是一种实用价值较高的教学模式。
二、情景模拟试验法在物流管理教学中应用方法
1.网络系统架构。情景模拟教学的顺利开展要求物流试验室的每一台电脑都可以连接到相同的网络环境当中，教师可以利用服务器的功能将所有电脑集中在一起管理。另外，如果对实验室中的服务器权限进行配置，可以实现对服务器的远程访问，只要有互联网的条件下就可以进行对服务器的访问，教师和学生的模拟实训将不再受到时间和地域的限制，极大的方便了学生的学习训练。
2.物流管理实验室的布局。物流管理中情景模拟法的运用一般是在实验室中进行，但并不是所有的试验室都能够满足要求。模拟实训的试验室一定要有足够空间可以供学生进行表演，宽阔的试验空间也有利于教师的走动，方便教师随时对学生进行相关方面的指导。通常情况下，情景模拟法的应用会将学生分为若干小组，为了方便小组成员之间的沟通与交流，小组的座位往往呈圆形。
3.实训教学体系中的教学过程设计。情景模拟教学应该分轮次进行，第一轮实训应该按照规划进行，在学生对整个实训过程有了一定了解之后，对学生重新分配角色，在不同的角色位置上展开新一轮实训。教师可以运用模拟教学的方法，加深学生对知识的理解，从而提高教学质量。在物流管理试验教学过程中，教师应根据不同学生的不同特点，有针对的进行训练，也可以根据具体情况增加或减少实训课程。
三、情景模拟法在物流管理教学中的实际应用
1.物流管理中电子沙盘的情景运用。情景模拟法是一种使用电子屏幕对整个物流管理的运行阶段进行管理的方式。在实际教学中，学生分组运用情景模式来形成一定的竞争效果，并在竞争过程中创新，优化物流管理的运行方案。在情景模式法的环境下，需要团队之间的有效沟通和协作，从而加强团队的执行力。协调有效的团队合作是方案运行和抉择的重中之重。在实际的情景模式中，一般将学生分成三到五人小组，每个小组建立对应的虚拟物流管理公司。在每个小组中，各个成员分工明确。每个小组会有一定的运行资金，小组内部规划适合自己的营销方案，让资源利用达到最大化，建立自己的竞争优势。在实践中，每个小组要独立完成自己小组的经营目标，要形成一定的竞争意识。在遇到问题时，学生要提出解决方案并独立解决问题。在比赛结束之后会评定出优秀的学生小组。在实际的情景比赛中，教师和学生一定要分开进行自己的任务，学生是训练中的主体，需要规划自己的物流经营管理方案，教师则负责安排任务并监督学生进行情况，在实践中，学生的操作不是随意的，是要在教室的监管下进行，从而有效规避实践中的错误。
2.虚拟配送中心在情景教学中的应用。众所周知，配送是物流管理的核心部分，在物流管理的过程中占据重要地位。如果学校能够提供机会，带领学生参观配送中心，近距离的感受物流配送环境，或者进行实际操作，可以在一定很大程度上提升学生对物流的理解，对提高教学质量大有裨益。但是，如此一来，不仅消耗大量时间，还会影响业务的顺利完成。另外，由于受到教学条件的限制，学校很难实现学生对配送环节的实际操作。学生可以通过3D的虚拟防战系统体验还原配送环境，体验真实效果。情景模拟的物流管理教学方法不仅节约成本，还能使学生充分感受配送环境，学生還可以在虚拟的场景中了解设备的运行流程，掌握配送环节的操作工艺，有利于加深学生对物流管理的理解。在虚拟的教学中，可以利用科技设备实现三维展示，更好的还原实际效果，除此之外，还可以根据实际需要对虚拟产品进行缩小或者放大。3D虚拟配送中心系统肯很好的还原实际环境，满足学生对掌握实际操作流程的需求，对提高物流管理教学质量有重要的意义。
四、结语
综上所述，物流管理的情景模拟教学试验法为实训课程的开设奠定了基础。情景模拟法以学生为中心，以培养学生的应用实践能力为目标，有利于激发学生的自主能力和创造能力。情景模拟教学法以学校为基础，实现了企业与学校的融合，理论与实践的统一。物流管理专业应该积极开展这种教学方法，从而更好更快的提高教学质量。
参考文献：
[1]荆浩，主编.物流实验教程[M].清华大学出版社，2011.
[2]宋洋，主编.物流情景综合实训[M].清华大学出版社，2011.
[3]王海燕.物流管理专业实践教学创新体系研究[J].物流技术，2007（10）.
作者简介：刘海燕（1979.10—）女。民族：汉，吉林长春。讲师，硕士。研究方向：物流管理、信息管理。