记得心理教育家斯特娜夫人曾经说：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”因此说，孩子的教育应该是重中之重。有些家长渴望孩子“成龙成风”，也确实在孩子身上花费了不少心血。有的在吃、玩上百依百顺，有求必应；有的为孩子智力投资省吃俭用，慷慨大方。但是他们却忽略了孩子的平时的养成教育。
　　我国伟大的教育学家叶圣陶老先生说过；“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使孩子受害终生；相反，养成了良好的习惯也会使孩子受益终生。因此作为学生，尤其是中学生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的正确引导来认知世界。古代著名的大学者朱熹说；“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。比如新生开学进行一周军训，让学生体验独立生活的感受，在开学第一周进行常规养成教育，向学生宣读《中学生守则和中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规教育时让学生明确做什么，为什么这样做，以及如何去做。让学生从点滴做起，从小事做起，从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原位、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……只有具体规范化了，学生才能入耳入脑入心。培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的潜移默化的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生在老师的提醒下、引导下，逐渐由被迫遵守形成一种习惯遵守，再继而继续的深化实践，最终才能形成自觉遵守。当然，育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师一学生一家长”三位一体的德育教育体系，在学校里，老师严格要求学生：学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
　　“少成若天性，习惯成天然。”在学生阶段，德育工作应以行为习惯养成教育为主。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，我们必须担负起培养教育孩子的重任，为提高民族道德素质作出应有的贡献。