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摘 要：在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
关键字：英语，兴趣，策略
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。目前英语是我国基础教育阶段的必修课程，它的目标是：激发和培养学生学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好基础。英语学习的重要性，无论从大学生就业，还是升高、高升大必考科目，初中英语学不好会直接影响到高中、大学的学习，因此使初中学生学好英语显得极为重要。
一、 培养好学生学好英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习怀有极大的兴趣。教师应抓住这一良好的开头，把学生从一开始就逐步养成先听后说的习惯，勇于用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师则用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，给学生造成深刻的语言印象，并努力使听说训练从小处着手，创造学生开口的机会。抓好英语教学的起始关，培养学生的学习兴趣，是使学生学好英语的重要一步。
二、 正确使用适合学生学习英语的教学方法
学生学习水平参差不齐，学习能力各不相同，课堂上“吃不饱”和“吃不了”的问题严重影响学生学习的效果。课堂上时间太紧。有的学生因对材料熟练程度不够，缺少足够准备时间，使得有些听起来简单的句子不能翻译成地道的英语，这些问题往往把许多学生挡在门外，久而久之成了英语“结巴”。老师应该尽量控制课堂，避免因学生参与课堂活动拖延时间而导致教学计划半途而废，得不偿失。在班级教学中，由于学生多，学生与教师“听话”的机会相对来说就少了。而这有限的一点“说话”机会又往往被学习能力强的学生占有。因此，应采取分层次教学的组织模式。分层次教学不等于分快慢班教学，而是教师每一堂课都必须为全体学生着想，让每一个学生参与到学习活动中来，并使其有所收获、有所进步。课堂上减少师生之间一问一答的单一操练方式，要把全体学生带入预置的教学情境中。
三、 教会学生正确学习英语的方法
初中学生学习英语起点几乎一致的，但为什么有的学生学的好有些学生学得不好，除了智商的原因就是学习方法的问题，正确的学习方法是学好英语的关键。
熟读课文，课堂学习后，学习英语的任务并没有完成，你只是对课本参观了一遍，并没有获得真正的进步，解决方法很简单！精读课文，最好是能背下来，这样你就能将文章中实用句子记下来，并举一反三，活学活用，一篇文章学习完毕后，你就拥有了数十个甚至上百个优秀句子，你的表达能力也获得了长足的进步，充满了成就感！不要死记硬背单词。试想一下，再复杂的句子，再难的文章页都是由一个个单词组合成的。因此，大可不必每天抱着一本厚厚的词汇埋头苦读，那样不仅浪费时间，而且效率不高，可谓“事倍功半”。我建议大家精读课文，并有意识的重点记忆生疏的单词，文章。把这些单词放在一个具体的句子中去记忆，不仅可以较容易地记住这些单词意思，同时也知道了它的具体的用法。达到了“事半功倍”的效果，而且也没有了单纯记忆单词那么简单乏味了。
大声朗读，中国人学习英语最大难点就是语音不准，最简洁有效的科学方法就是：地道模仿、多次重复、大声的读背。模仿一盒磁带，发音可以做到完全过关。天才是重复次数最多的人，學英语语感也是一个方面，要多次重复，多次重复完全可以掌握纯正的英语语音，也可以使你的听力大大增强。大声朗读，可以使你的语感增强，语感将得到巨大进步。在大声朗读中你还可以发现自己的错误，改正错误。做到眼、嘴、耳、手、脑并用学习，可以大大加快学习步伐，争强记忆，强化记忆。
勤学苦练，要想学好英语只有勤学苦练，把所有的时间、精力都放在嘴巴的操练上。学习英语就是要脱口而出句子，每天只需要脱口而出两、三个句子。十多天下来就可以在交流能力上超过那些苦学英语十年的人，因为你能脱口而出二三十个句子了，而他们不能！把这些句子抄写在小纸条上随身携带，完全利用零碎时间将它们彻底掌握！学习英语不是脑力活动，而是体力活动！每天三顿饭前必须背诵后才能吃饭，每天睡觉前也必须背诵之后才能睡觉，这些都是学好英语的良好习惯。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）
[2]韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新， 2010，（01）
作者简介：李恩旭 ，男，贵州仁怀人，单位：贵州省仁怀市第二中学，职称：中学高级
关键字：英语，兴趣，策略
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。目前英语是我国基础教育阶段的必修课程，它的目标是：激发和培养学生学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好基础。英语学习的重要性，无论从大学生就业，还是升高、高升大必考科目，初中英语学不好会直接影响到高中、大学的学习，因此使初中学生学好英语显得极为重要。
一、 培养好学生学好英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师，在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习怀有极大的兴趣。教师应抓住这一良好的开头，把学生从一开始就逐步养成先听后说的习惯，勇于用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师则用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，给学生造成深刻的语言印象，并努力使听说训练从小处着手，创造学生开口的机会。抓好英语教学的起始关，培养学生的学习兴趣，是使学生学好英语的重要一步。
二、 正确使用适合学生学习英语的教学方法
学生学习水平参差不齐，学习能力各不相同，课堂上“吃不饱”和“吃不了”的问题严重影响学生学习的效果。课堂上时间太紧。有的学生因对材料熟练程度不够，缺少足够准备时间，使得有些听起来简单的句子不能翻译成地道的英语，这些问题往往把许多学生挡在门外，久而久之成了英语“结巴”。老师应该尽量控制课堂，避免因学生参与课堂活动拖延时间而导致教学计划半途而废，得不偿失。在班级教学中，由于学生多，学生与教师“听话”的机会相对来说就少了。而这有限的一点“说话”机会又往往被学习能力强的学生占有。因此，应采取分层次教学的组织模式。分层次教学不等于分快慢班教学，而是教师每一堂课都必须为全体学生着想，让每一个学生参与到学习活动中来，并使其有所收获、有所进步。课堂上减少师生之间一问一答的单一操练方式，要把全体学生带入预置的教学情境中。
三、 教会学生正确学习英语的方法
初中学生学习英语起点几乎一致的，但为什么有的学生学的好有些学生学得不好，除了智商的原因就是学习方法的问题，正确的学习方法是学好英语的关键。
熟读课文，课堂学习后，学习英语的任务并没有完成，你只是对课本参观了一遍，并没有获得真正的进步，解决方法很简单！精读课文，最好是能背下来，这样你就能将文章中实用句子记下来，并举一反三，活学活用，一篇文章学习完毕后，你就拥有了数十个甚至上百个优秀句子，你的表达能力也获得了长足的进步，充满了成就感！不要死记硬背单词。试想一下，再复杂的句子，再难的文章页都是由一个个单词组合成的。因此，大可不必每天抱着一本厚厚的词汇埋头苦读，那样不仅浪费时间，而且效率不高，可谓“事倍功半”。我建议大家精读课文，并有意识的重点记忆生疏的单词，文章。把这些单词放在一个具体的句子中去记忆，不仅可以较容易地记住这些单词意思，同时也知道了它的具体的用法。达到了“事半功倍”的效果，而且也没有了单纯记忆单词那么简单乏味了。
大声朗读，中国人学习英语最大难点就是语音不准，最简洁有效的科学方法就是：地道模仿、多次重复、大声的读背。模仿一盒磁带，发音可以做到完全过关。天才是重复次数最多的人，學英语语感也是一个方面，要多次重复，多次重复完全可以掌握纯正的英语语音，也可以使你的听力大大增强。大声朗读，可以使你的语感增强，语感将得到巨大进步。在大声朗读中你还可以发现自己的错误，改正错误。做到眼、嘴、耳、手、脑并用学习，可以大大加快学习步伐，争强记忆，强化记忆。
勤学苦练，要想学好英语只有勤学苦练，把所有的时间、精力都放在嘴巴的操练上。学习英语就是要脱口而出句子，每天只需要脱口而出两、三个句子。十多天下来就可以在交流能力上超过那些苦学英语十年的人，因为你能脱口而出二三十个句子了，而他们不能！把这些句子抄写在小纸条上随身携带，完全利用零碎时间将它们彻底掌握！学习英语不是脑力活动，而是体力活动！每天三顿饭前必须背诵后才能吃饭，每天睡觉前也必须背诵之后才能睡觉，这些都是学好英语的良好习惯。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）
[2]韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新， 2010，（01）
作者简介：李恩旭 ，男，贵州仁怀人，单位：贵州省仁怀市第二中学，职称：中学高级